七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第一课中学时代第2课时少年有梦教案新人教版

Page1第2课时少年有梦学问目标1．了解幻想的含义和作用，尤其是幻想与个人的人生目标紧密相连。2．幻想的实现须要努力。实力目标1．相识青少年时代是怀揣幻想、放飞幻想的时代。2．能不断完善自我，树立努力意识。情感、看法与价值观1．相识幻想的作用和对人生的意义。2．培育自己为人生奋斗的远大志向和亲近社会、酷爱祖国、奉献社会、为实现中国梦而努力的美妙情感。重点1．幻想的作用，尤其是对于人生的重要意义。2．努力是拉近幻想与现实距离的桥梁和纽带。难点幻想与时代和人生目标紧密相连。老师打算：制作幻灯片。学生打算：预习新课。方式一：播放歌曲《幻想起航》。老师导入：进入中学阶段，呈现在我们面前的将是怎样的风景？如何才能使中学生活过得更有意义、更有价值？让我们开启幻想的大门，去追逐中学时代的幻想。方式二：视察漫画。思索问题：同学们有自己的幻想吗？说说你的幻想，与大家一起共享。学生回答：当一名音乐家，当一名航天员，当一名作家，做个对社会有用的人……老师导入：同学们都有自己的幻想，幻想与每个人的生活亲密相关，随着视野的扩大，我们的幻想会越来越接近生活实际。今日，我们就来一起学习关于幻想的内容——《少年有梦》。探究一：有梦就有希望1．幻想的意义教学活动一：支配学生阅读教材第9页第一段正文及“阅读感悟”。思索问题：(1)什么是幻想？老师点拨：幻想是对将来美妙生活的愿望。思索问题：(2)幻想对我们的成长有什么作用？老师点拨：幻想能不断激发我们生命的热忱和志气，让生活更有色调。老师总结：编织人生幻想，是青少年时期的重要生命主题。幻想是对将来美妙生活的愿望，它能不断激发我们生命的热忱和志气，让生活更有色调。有幻想，就有希望。2．少年幻想的特点教学活动二：支配学生阅读教材第10页“探究与共享”及“相关链接”。思索问题：(1)瑞恩的幻想是什么？他的幻想给自己和他人带来了什么？老师点拨：瑞恩的幻想是为非洲的孩子挖一口井。他的幻想给自己带来了前进的方向和行动的动力，给他人带来了感动和行动，使爱心得以传递、持续。思索问题：(2)你从他的故事中获得怎样的启发？老师点拨：有幻想就有了希望，生活就有了色调。我要向瑞恩学习，从小树立志向，把自己最重要的人生志向同广袤人民联系在一起，并落实到详细的行动中去。思索问题：(3)少年的幻想有什么特点？老师点拨：天真烂漫、漂亮可爱。思索问题：(4)如何看待少年的幻想？老师点拨：少年的幻想与个人的人生目标紧密相连。思索问题：(5)少年的幻想与中国梦有关系吗？老师点拨：少年的幻想与中国梦密不行分。老师总结：①少年的幻想，是人类天真烂漫、漂亮可爱的愿望。它虽然总是和现实有肯定距离，有时甚至不切实际，但是人类须要这样的幻想，因为有了这样的幻想，才能不断地进步和发展。②少年的幻想，与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，如同灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。③少年的幻想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不行分。生活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有幻想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。民族复兴的美妙前景，为我们供应了更广袤的舞台，也提出了更高的要求，我们应当成为担当民族复兴大任的时代新人。【故事拓展】少年的幻想与时代脉搏紧密相连为中华之崛起而读书——周恩来在少年时期离开家乡江苏淮安，来到东关模范学校读书。有一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”。当时正是中国社会发生猛烈变动的时期，校长讲“立命”，就是给学生讲怎样立志。魏校长讲到精彩处突然停顿下来，问道：“诸生为何读书啊？”当时，有人回答：“为名利而读书。”还有人回答：“为做官而读书。”而当时的学生周恩来却洪亮地回答：“为中华之崛起而读书！”魏校长赞美道：“有志者，当效周生啊！”当时，周恩来年仅12岁。老师过渡：幻想肯定要有，那我们应当怎样使幻想成真呢？探究二：努力就有变更1．对待幻想的不同看法教学活动三：支配学生阅读教材第11页上面的“探究与共享”。思索问题：关于“幻想与现实”有以下几种观点，请你辨析与澄清。老师点拨：观点①正确，幻想的实现须要付出巨大努力。努力，是幻想与现实之间的桥梁。观点②错误。幻想不等于现实，幻想和现实的距离，说远的确很远，把幻想作为缥缈的目标而不去追求，就恒久不会实现；说近却又很近，我们付出巨大的努力，执着追求，幻想就会变成现实。努力，让我们拉近幻想和现实的距离。因此，幻想与现实是否是平行线，取决于我们是否为实现幻想付出了努力。观点③④正确。受诸多因素的限制，并不是每一个幻想都能变成现实。但是，有幻想就有希望，就有前行的目标。观点⑤正确。有了幻想，每一天都坚持不懈地努力，即使过程再艰难，也有机会离幻想更近一步。老师总结：少年的幻想，有时像“海天相吻的弧线，可望而不行即，熬煎着你那进取的心”。有人放弃，将幻想视为一种臆想；有人坚持，将进取变成一种信念。2．怎样实现自己的幻想教学活动四：视察漫画。思索问题：(1)有了幻想就肯定能实现吗？老师点拨：不肯定，须要付出努力。思索问题：(2)幻想与现实之间的桥梁是什么？老师点拨：努力，是幻想与现实之间的桥梁。老师总结：少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。不懈地追梦、圆梦才能变更生活，变更我们自己。努力，是幻想与现实之间的桥梁。教学活动五：支配学生阅读教材第11页下面至第12页的“探究与共享”。思索问题：(1)从中国人航天圆梦的历程中，你得到怎样的启示？老师点拨：要想实现幻想，就要培育努力的生活看法，有坚决的信念和对幻想的不懈追求。思索问题：(2)实现幻想须要努力，但付出努力就肯定能实现幻想吗？老师点拨：不肯定，还须要立志和坚持。老师总结：①努力，是一种生活看法，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的志气，是对自我的坚决信念和对美妙的不懈追求。②努力，须要立志。志向是人生的航标。青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。③努力，须要坚持。假如努力不落实在每一天的详细行动中，幻想就会成为空想，只能是画饼充饥。只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离幻想更近一步。【故事拓展】阿里巴巴创办者马云，对幻想从不放弃。他曾经想考重点小学，但却失败了；考重点中学也失败了；高校考了三年才考上；想读哈佛高校也没有胜利，但他有坚持不懈、勇往直前的精神，他通过自己的努力，最终胜利了。2024年，阿里巴巴集团宣布在美国上市以后，集团主席马云的个人资产增至257亿美元，排名全球第24位。他说：“幻想，要脚踏实地，和眼泪是休戚相关的。”教学活动六：支配学生阅读教材第13页“拓展空间”。思索问题：在生活中，你会为实现幻想付出怎样的努力？老师点拨：①将来三年里，我最大的幻想是考上重点中学。②为了实现幻想，我须要培育吃苦耐劳、独立自强、坚韧不拔等品质。③我须要做的打算是勤奋好问、脚踏实地。④我目前可以起先的详细行动是仔细听讲，做好笔记，多做练习，养成良好的学习习惯，等等。少年有梦就有希望，幻想总是美妙的，美妙的幻想变成现实，不会是等来的，也不会是想来的，而是通过不断的努力才能实现。努力就会有变更的希望和可能。“恰同学少年，风华正茂。”中学时代，我们充溢朝气、富有活力，我们要怀揣幻想，从这里起航。eq\a\vs4\al(少年有梦)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(有梦就,有希望)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(幻想的意义,少年的幻想\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(天真烂漫、漂亮可爱,与个人的人生目标紧密相连,与时代的