七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第一框家的意味教案新人教版

PAGEPAGE1第三单元师长情意第七课亲情之爱第一框家的意味1.学问与技能：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。2.过程与方法：通过故事探究、视频感悟、共享沟通等环节，使学生领悟家的内涵，从而能够用实际行动向父母长辈表达孝敬之心。3.情感看法与价值观：体会家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。体会家的味道。理解父母对我们的爱，能够以实际行动孝敬父母长辈。领悟家的丰富内涵1.播放音乐相册《我有一个家》2.提问：同学们，你们从这个音乐相册中看到了什么，听出了什么？师：说得特别好，华蜜的家庭对于我们每个人都有着非凡的意义，而甜蜜、温馨、和谐就是华蜜家庭的味道。今日我们就一起来品尝《家的意味》。（多媒体展示课题、学习目标）3.学生读学习目标，明确本节课将要达到的目标。学问点1生命的居所故事探究，品尝家的味道多媒体展示两个关于家的小故事：2、提出问题，学生思索：⑴、通常有人把家说成某一座房子或某一个住址，这说明家是什么？⑵、为什么故事中的富豪说他居住的房子不是他的家呢？⑶、你怎么理解这个一贫如洗的中年男子“我又有家了”这句话？学生回答后，老师点拨：家，是我们身心的借居之所；是我们心灵的港湾。因为家中有温馨的亲情，家中有关爱我们的亲人，所以我们才会觉得家庭是我们恒久都会眷念的地方。学问点2中国人的“家”3、多媒体播放春运图片，师：刚刚我们探究的是外国人关于家的故事，其实在中国人心目中家同样有着丰富的内涵，你们看，这每年都能看到的摩托大军，这火车站拥挤的人群，这因为回家而激烈的心情，这些拥挤的人群、焦灼而期盼的眼神，流淌的都是浓浓的亲情。正所谓“每逢佳节倍思亲”！你有类似的经验吗？请谈谈你的感受。（学生回答）师：是啊，中国人眼中的家是代代相传，血脉相连的生活共同体。我信任即使有天大的障碍也无法阻挡亲人的相聚！（二）视频感悟，了解家的内涵1、多媒体播放微课视频《家的内涵》问：你从视频中学到了什么？（2～3名学生回答，老师点评。）2、随堂测：⑴有这么一句古话：养不教，父之过。这句话说明家庭具有()A．教化功能B．抚育和赡养功能C．人口生产功能D．消费功能⑵“我想有个家，一个不须要华丽的地方，在我疲乏的时候，我会想到它。我想有个家，一个不须要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会胆怯 ……”，你对“家”的理解是()①家是我们温馨的港湾②家是一个居处，只是我们居住吃饭的地方③家是我们情感的栖息地④家中有亲人，家中有亲情A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④（三）共享沟通，谈家风说孝经1、四人一组，在白纸上画出或写出你认为应当继承并发扬光大的家风家训，并说说你举荐的理由。选派4名学生代表共享举荐的家风家训及举荐理由，老师点拨评价。2、师：古语有云“百善孝为先”，《论语》中也说“孝悌也者，其为仁之本欤。”意思是说，孝顺父母，尊敬兄长，就是仁的根本。可见，孝亲敬长是中华民族的传统美德。那么，你是怎样孝亲敬长的？下面，六人一组沟通。老师巡查沟通结果，要求学生将沟通的“孝经”写在书本上。找一张家庭合照，与同学共享里面的亲情故事。1.本节课优点精选教学资源，留意学生体验，紧密联系学生生活实际，在共享与探究中逐步达成教学目标。创设能引导学生主动参加的教学情境，教学过程中留意培育学生的自主性，细心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，留意培育学生辩证思维的实力，引导学生全面看待事物。2.本节课不足和改进措施本节课还须要留意教学时间的合理运用；课堂教学语言须要更加精炼