人教版初中八年级上册语文集体备课教案全册

备课是教师上课之前的准备工作，备好课是上好一堂课的先决条件。根据教研室要求，我校实行集体备课制度，为了提高集体备课质量，使集体备2、为了提高自己的教学水平，认真学习课标，钻研教材，必须创造性地运用好教学设计文稿，严禁照搬照套，所有教案均需结合本班实际进行二次3、撰写字体要求：课题用小四楷体，居中；正文用五4、单元备课具体要求：重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对5、课时备课具体要求：每课备课要求备的是堂课（5）教学流程：是教学活动的展开过程。其中包括习活动的组织和教师的课堂教学行为，重点体现“高效课堂六环节”流程和通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。1、熟练的使用工具书，认识本册书中所出现的生字、词，力争做到能读、会写、会用；并培养学生书写规范汉字的良好习惯。2、能够积极主动地参与综合性学习，掌握查找资料、收集资料信息的基本方法，能与同学合作探究，体验合作的成功与喜悦。3、能够根据实际对象与场合，学会文明得体、大胆地进行交流。4、多角度地观察生活、品味生活，力求在写作时能够写出感情真挚的文章。人教版《义务教育课程标准实验教科书?语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。上册有六个单元，共30课，其中第一单元是战争题材的作品，使学生了解历史，看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶。第二单元以“爱”为主题，诉说对普通人，尢其是对弱者的关爱。第三、四单元是说明文，要求掌握说明的方法和顺序等。第五、六单元主要是文言文，要求借助注释和工具书读懂课文大意，并积累一些文言词汇。总之，说明文是本册的重点，应该教会学生写简单的说明文。联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。三、教学难点认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。课时教学进度教学内容第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元期末复习七、八、九周十、十一、十二周十三、十四、十五周十六、十七、十八周十九周——教学本单元，要引导学生从整体把握叙事性作品中的人物和事件，感受作品中感人肺腑的形象、惊心动魂的情景，最终得出自己的心得和评价。1．要熟悉相关的历史知识，适当介绍历史背景。2．要结合记叙要素的知识，指导学生把握叙事性作品中的人物和事件。1．要深入探究人物的思想性格.2．要运用假设比较的方法引导学生品味语言。本单元所选课文内容远离学生的生活，学生理解起来有一定的难度，教师要充分调动学生的积极性，让他们收集相关的资料，多阅读一些相关的文章，达到心灵上的让学生学会收集资料，多向历史老师请教。建议多看一些相关的题材影片。新闻两则使用时间扈秀娟1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。2、阅读课文，把握新闻的特点、结构。3、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。4、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。5、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题理解作者“弃医从文”的思想转变过程。从遣词造句上体会准确精练的语言。发挥教师的主导作用，突出学生的主体参与，结合阅读指导法、谈话法、讲述法、讨论法等，进行启发式教学查阅有关毛泽东的资料。集体备课个性展示毛泽东（1893～1976伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。我们每位同学对毛主席都有或多或少的了解，在这里老师不一一赘述，下面我们就从这则新闻中进一步了解毛泽东。溃退歼灭督战芜湖()2.课文标题中的“百万大军”中的“百万”是()A约数，指很多，如古文中的“九、十二、百千”。B确数，确指一百万军C约数，指百万左右。D夸大其词，用来威慑敌人，相当于“号3、本文首先写中路军，再写西路军，最后写东路军。对这一叙述顺序的安排，理解不正确的一项是()A中路军先发起进攻的时间最早。B东路军所遇之敌最为顽强，所以作为C西路军和中路军所遇敌情一样，故放在中路军之后写。D中路军在24小而且枝叶茂盛了。”这里采用了的修辞方法。形象地表明了这段文字主要内容是写。6、文中把我军与敌军战斗情况进行对比的文字是与 7、文中运用议论表达方式的句子A补充说明战役背景B点明我军胜利原因C补充叙述战役侧面情况D分析敌人毫无斗志的原因8、文中能解释为什么抵抗“甚为微弱”的词语是，这个词充分反映了国民党广大官兵的情绪。A．多用笔墨揭露，以充分表现对敌人的愤慨B．人民解放军情况人所皆知，故可略过C．揭露敌人拒绝签订和平协定，表明我军发起渡江战役直接原因，说明我军发动进攻是正义的D．点出国民党广大官兵希望和平，以与国民党少数战犯区别，有利于争取多数，孤立少数，瓦解敌军四、秋天，教你思考怎样生活，怎样创造人生。10、中国开始研制原子弹前，对于要不要接受外国技术的支援发生了争论。A派认为，中国的技术水平相当落后，无法独立完成核弹研究，必须首先接受技术支援，然后自己再发展；B派认为，要搞就自己独立搞，不要别人的支援。两种意见最后拿到了毛主席的案头。毛主席看后，大笔一挥，写了这么一个批语：先练好楷书，再练草书。聪明的你认为毛主席支持哪种意见呢？__________11、关系复杂的长句，会使语意晦涩难懂。读下面一句译文，完成⑴⑵两也许因为俄罗斯的发展前景不明朗，美国不准备激化同中国的关系，对于北京就华盛顿对其施加压力所采取的坚定立场作惊人的让步。⑵把画线的句子改写成三个连贯的短句，要求层次清楚，文意明白，不汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二下午的整个激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌A）扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并（B）江阴要塞C）长江。我军前锋，业已（D）镇江无锡段铁路线。（附：二十一日下午五时起，我西路军开始渡江）18、不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”中“不阅读下面新闻，并与课文作比较。我军横渡长江情景安庆、芜湖间某地敌前强渡长江时的情景称：21日黄昏，江北某地解放军的阵地上空，突然升起银光四射的发光弹，顷刻，整个北岸阵地发出了震天动地的雷鸣，从解放军的炮兵阵地上，无数道火线飞向南岸，接着整个南岸国民党军的阵地就完全陷于一片火海中。炽烈的炮火映红了江面和天空。接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。它们立即散布江面，像箭似地向南飞驶而去。北岸的江边，站满了当地的居民、民工和解放军的指战员们，大家都屏息凝视着火光掩映的江面，等候着。忽然，在南岸飞起了登陆的信号，枪炮声、喊杀声只继续从各港口涌出来，加速向对岸驶去。对岸的解放军则开始不断发出前进的信号，和响起前后各部队间联络的号音。在宽阔的江面上，解放军的指挥灯不断闪耀着，渐渐枪炮声、喊杀声越来越远了。工兵们紧张地搭起许多码头，无数民工忙着把无数的弹药、器材、粮食、蔬菜送到船上，随着大军运过江去。这时，在大江南岸，布满着无数匆匆登岸的解放军，到处可以听到船工们和解芦花荡使用时间扈秀娟扈秀娟2、展开想像，体味人物心理及故事的传奇色彩。3、领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。4、感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情重点：把握故事情节，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。难点：理解老头子“过于自信和自尊”性格中“过于”二字。探究景物描写起了什么作用发挥教师的主导作用，突出学生的主体参与，结合阅读指导法、谈话法、讲述法、讨论法等，进行启发式教学找历史老师了解抗日战争，或看一些抗日题材的影片。集体备课最近，日本的舰艇在我国钓鱼岛海域无辜抓捕我们的船、人，直到现在，我方船长还被扣留。这种恶劣行径，我国人民无不义愤填膺……今天今天我们就从孙犁的《芦花荡》中重温那段历史．3．指出下列描写句是属于哪一类描写。A他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？（）B可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。个性展示6、本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？找出来分析7、请用不同的标记分别从文中画出外貌，语言，心理，动作的句子。9、小说中着意突出的是其中哪一性格特征？“过于自信与自尊”的“过于”应10、给选文拟一个恰当的标题11、文段中写老人引诱鬼子上当，他用什么作诱饵？（用文中的语言作答）19、提供原句和仿句的开头或结尾，要求仿写出与原句大致相同的句子。勇敢是把利刃，可以斩落对手，自大也是一把利刃，却只能割伤自己" 是一把利刃，可以，也是一把利刃，可以___________20、下面语句有语病，找出并修改。在这场没有硝烟却惊心动魄的抗击非典型性肺炎的战斗中，无数英雄无畏的医务工作者经受了生与死的考验，血与泪的代价。据日本农林水产省公布的《食品浪费统计调查》报告显示，日本的食费率为15.7%，结婚宴会的浪费率竟达到23.人瞠目结舌。面对这种社会现象，日本制定了《食品再生法》。环法》，节约资源已深入人心。以《家电循环法》的成功经验为基础，日本政府又顺理成章节地提出了《汽车循环法案》。作为一个汽车大国，日本生产的名牌汽车销往世界各地，国内市场也很大。全国拥有七千多万辆汽车，每年淘汰上百万辆，如果驱车前往东京郊区，经常可以碰到废汽车堆做配套练习册蜡烛蜡烛扈秀娟扈秀娟扈秀娟扈秀娟1、把握记叙的要素，了解通讯的文体特征，逐步提高学生阅读记叙文的能力。2、把握老妇人这个人物形象，分析其行动描写，深层次体会人物的思想感情。3、揣摩语言，着重品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用，提高理解能力。4、了解反法西斯同盟各国用血肉凝结的深厚情谊，在跃动的烛火中，我们似乎看到了人类光明的未来。学习本文，应激发学生追求和平，消除战争的正义情感和责任感。重点：把握老妇人这个人物形象，体会人物的思想感情。难点：探究这篇通讯感人的艺术效果是如何产生的。指导法、谈话法、讲述法、讨论法等了解第二次世界大战集体备课往事如烟，岁月如流，一切有形的东西已被时间磨蚀得锈迹斑斑，惟有情感，高尚圣洁的情感却长存天宇。在反法西斯战争中，一位南斯拉夫母亲把一生中惟一珍爱的东西——结婚蜡烛，献给了一个苏联青年。这一幕将永远留存在热爱和平的人们的记忆里。今天我们学习西蒙诺夫的战地瓦lì()精疲力jié()fú晓揣在怀里颤巍巍鞠躬().2、下面两个句子中，填入空白处的最恰当的词语是()。①一枝蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上个性展示②蜡烛快点完了，烛芯快要给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然的动人事迹，赞美了，讴歌了的深厚（1）方场上散布着几辆烧毁了的坦克和铁甲车，有德国人的，也有我..(2)老妇人想了半天，……从她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。5、文中对一些内容进行了不厌其烦的反复描写？找一找，分析一下为何要对这些内容进行反复的描写？（尽量让学生自己找一找，划一划，然3）烧焦的树木、闪烁的蜡烛（6）等内容进行了反复交代和描写。6、课文的最后一段表达了怎样的感情?7、文中有没有对老妇人进行语言描写？（文中的老妇人始终未说一句话）那作者是通过什么来进行人物刻画的呢？（作者通过行动描写来表现人物丰富的内心世界）请同学生们从文中找出有关老妇人的片断，并说说通过这些片段你觉得文中的老妇人是一个怎样的老人？8、文章非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是如何产生阅读“做好了坟堆后，老妇人就……绕过那一段没有倒下的铁栏杆，回到地窖里去了。”回答问题。9、为什么要对蜡烛的来历作补充说明?10、这里的“黑色围巾”有何特殊意味?11、这几段文字描写了老妇人的哪些细节?生存的地方有两个人在大海上漂泊，想找一块生存的地方。他们找到了一座无人的荒岛，岛上虫蛇遍地，处处潜伏着危机，条件十分恶劣。烂漫的小岛，岛上已有人家，他们是18世纪海盗的后裔，几代人努力把小岛建成了一座花园。他便留在这里做小工，很快就富裕起来，过得很惬意。过了很多很多年，一个偶然的机会，财大气粗的他经过那座他曾经放弃的荒岛，他决定去拜访老友。岛上的一切使他怀疑走错了地方：高拓展提升大的屋舍整齐的田畴，健壮的青年，活泼的孩子拓展提升老友过早衰老，但精神仍然很好。尤其说起变荒岛为乐园的经历是的，生活就是这样：有些人再辛苦、再困顿，但他奋斗了，他是生活的主人；有些人再舒适、再富足，但他缺少艰难的创造和奋力的拼搏，他始终自豪不起来。13、第二段的“他们”指哪些人？“把小岛建成了一座花园”中“花14、第三段“岛上的一切使他怀疑走错了地方”句承上启下，照应了上文什么语句？引出下文什么内容？16、来访者过得很惬意，为什么听了老友的经历什么话也说不出？下文为什么又说他始终自豪不起来？17、结合文中两个人的生活道路简要谈谈你打算如何寻找自己人生的立足点，开创全新的人生。揣摩例句的修辞特点，仿写一个句子。作业设计例句：这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼作业设计板书设计教后课题国给巴特勒上尉的主备人课题信课型新授使用时间教者课型1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。学习目标3、辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。学习目标4、教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。重点：掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。难点：辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。教教法教学准备讨论法等，进行启发式教学上网查有关圆明园的资料教学过程（主要环节）集体备课个性展示导入代皇帝的扩充修葺，成为我国乃至世界上最为宏大富丽、幽静奇美的离宫处点燃。园内300多名太监、宫女和工匠葬身火海，这座巨大宫苑烈焰腾起三天，余烟月余不息！英法联军的卑鄙行径不仅激起了中国人民的满腔愤怒，就连身为法国人的作家雨果也是义愤填膺！导入chóu()缎晨xī()箱qiè()瞥见()赃物()缀满()2、说说对下列语句的理解，体会其中包含的作者的思想感情。（1）我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对（2）治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远学习提出疑问（3）现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。3、选出没有运用反语的一项。()A、先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。B、从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。C、丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另D、我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被4、本文作者雨果是19世纪国著名的浪漫主义诗人和作家。他闻名5、雨果提及艺术有哪两种来源,分别产生哪两种艺术?6、各国艺术都有其代表建筑,如:希腊有埃,及.7、雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句。盛赞的词语。9、雨果认为圆明园是为谁而建?为什么?合作探究合作探究点拨解疑13、雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出。使用14、作者说们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文15、个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。17、作者说：希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战阅读“有一天，两个强盗闯进了圆明园。……政府有时会是强盗，而人民20、文中运用多个反语，冷嘲热讽，表达了对两个强盗的愤怒和谴责。请①②练习达标练习达标22、本段文字的中心是()。拓展提升作业设计中国是被掠夺者，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺是很自然的，而雨拓展提升作业设计配套练习册板书设计教后题亲爱的爸爸妈妈型新授题亲爱的爸爸妈妈型新授主备人使用时间扈秀娟参与者教者扈秀娟学习目标3、珍视的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。重点：理解文章中心。难点：体会重点语句的含义。发挥教师的主导作用，突出学生的主体参与，结合阅读指导法、谈话法、讲述法、讨论法等，进行启发式教学了解第二次世界大战集体备课1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。47年来，南斯拉夫段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴1、下列没有错别字的一项是()A、眼花瞭乱不可明状荒谬憧憬B、响彻云霄头发班白屏C、杀戮荡然无存赃物荒谬D、憧憬月明风清寒襟张皇失错2、下列表述正确的一项是()A、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是法国作家雨果歌颂远征部队取得伟大胜利的一封信。B、新闻的标题、导语和主体缺一不可。C、《亲爱的爸爸妈妈》开头第一句“凄风。苦雨。天昏。地暗”写出了《台湾轶事》等小说集。3、下列文句分析有误的一项是()B、“历史，现实，在雨中融合了——融成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬C、萨特的一段话，可以看作本文的一个纲，“沉重”与“美丽”两个主题词是对课文内容的整体把握。4、仔细体味下列语句的含义，回答括号里的问题。“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……的，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。这里仅仅是在描写天气吗？）7、“他们杀了孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……个性展示全是纯朴芙蓉的普通市民。”（“全是”一词强调了作者什么感情？）8、历史、现实，在雨中融合了――融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画？）10、明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走【精读精练】11、六十几位作家在一起讨论，作者为什么只记了三四个人的发言。？（A．他生长在偏僻的山区，因而从小就对农民有深厚的感情。B．她告诉我，近几年来，她时时刻刻不忘搜集日本鬼子在南京大屠C．对社会深刻的观察，使他的批判往往独抒新见。D．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。17、“只要老老实实扪心自问，我们都可以找到出现警报的地方”这句话放置在下面文段中，最合适的一处是()①人生就是如此。②被小石子打中，如果不能及时醒悟，一味置之不理，就会被砖块打中。③如果仍然执迷不悟，就会被大石头狠狠击中。④但我们还是会厚着脸皮说：“为什么老是我遭殃？”A.①②句间B.②③句间C.③④句间D.④句后①延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飘落下来。菊麻雀似的蹦进门，到靠墙的矮凳上，认真地仰起头。菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。③“春节路上挤，不回家过年了。我都好，务念出，喜悦一点点地消失。④延叔有些不高兴，完了？菊淡淡道，完了。⑤延叔长长地“嗯”了一声，倒满一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔脸色不对劲儿，忙打起圆场：“收到信就好。伢子大学念书很忙，没功夫写许多话。”说。”⑦菊趴到桌上，从书包里翻出两张稿纸，红通通的小手一把攥住笔杆裂开的圆珠笔。延叔叹一口气说：“告诉你哥，信已收到，钱过下，脸上漾出笑容:⑧“我说两句。对哥说家里的事都好。秋后老母猪生下九只猪仔。今年价好，涨到七块，有卖头。卖猪仔的钱还清了去年的债。”⑨“上个月，那只老黑母鸡被隔壁仔崽打断了腿。我心痛了几天，找到村上张兽医，他说不碍事。现在果真好了，只是有点跛。”⑩延叔腮帮子一鼓：“说这些干啥？菊，天冷了，叫你哥要当心自己，免得烦了：“哥是大学生，这点事都不懂？”⑾延叔把酒沥下，不够一盅，只好慢慢喝。边咂情况对你哥说说。”娘还蒸了鸡蛋给我吃。那支笔很漂亮，我舍不得用，收在枕头底下……大学里也发奖状吗？你也要好好学习，争取得到奖状，让全家都高兴高兴。”⒀菊写好抬起头，延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起灶间盛饭。延叔又想起来什么，叫菊接着写：⒁“前两天，上面分来救灾衣服。队长说你有出息。特地分归我家一件半新的呢子大衣，让你回家过年穿。腊狗说式样还挺流行，城里都时兴。你不回家我就托人寄去。”你求了支签，签上说你有小灾损，要切切注意。”的信就那么短。”⒄延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。拿起那一封。”正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛，随即就按延叔的话庄重⒅信收到。钱就寄。22、小说中的大学生是怎样一个人？试作简要分析。按照题目要求，发挥想象，扩写一个片断作文。①想象在克拉库耶伐次这座小城发生的这场杀戮的具体情景，如塞尔维亚人民的晚清抵抗、孩子们临死前的情景、纳粹的残忍凶暴，写一个300②阅读课文这段文字，“纳粹在灭种呀！孩子们就从课堂里被抓走了，还有十几位老师。有一位老师，纳粹要他合作，他说：‘开枪吧！我给孩子们上最后一刻！’”香型课堂上的情景（那位老师的深情动作，纳粹士③想象巴法尔给他父亲写信时的情景，把巴法尔的新扩展成300字左《台阶》1学时《背影》2《老王》2《写作》2这个单元都是写普通人单元。七年级(下)已有一个杰出人物单元，它让学生已领略了世界杰出人物的风采。这个单元让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。阿长的真挚的怀念和讴歌。《背影》通过父亲的背影，着力表现父子之情。《台阶》叙述父亲为盖新房而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态，为改变现状表达了对不幸者命运的关注。《信客》写出两代信客的命运，赞美信客的高尚人格。其中《台价》是小说，其他是散文。但它们都有是叙事文。1、课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。2、熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。3、从整体上把握课文，理清课文线索，掌握描写人物的技巧，学会于描写中自然地抒发感情，应注意加强重点语段的研读，提高鉴赏能力。4、阅读时注意从语言的感情色彩入手，揣摩、品味、掌握写作技巧，使自己的写作1、熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。2、从整体上把握课文，理清课文线索，掌握描写人物的技巧，学会于描写中自然地抒发感情，应注意加强重点语段的研读，提高鉴赏能力。阅读时注意从语言的感情色彩入手，揣摩、品味、掌握写作技巧，使自己的写作水第一单元是战争的单元，思想情感上十分沉重，学生感到太压抑，因此，本单元从情感上激昂些，它赞扬了人间的真爱，呼唤“让世界充满爱”，从情感、态度、价值观上让学生受到熏陶和启示。1．运用自主、合作、探究的学习方式，培养良好的自主学习的习惯。2．本单元内容以“爱”为主题，抒写“爱”的感悟，所以在学习过程中，可以多联系自身、现实的生活进行横向的对比，有利于整体把握作者的“爱”的感悟。使用时间使用时间扈秀娟1、整体把握文章，了解文章的内容。学习目标2、了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。3、学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。重点：1、全面理解长妈妈这个人物形象。难点：对长妈妈欲扬先抑的写法。小组讨论创设情境法、导读法、点拨法教学过程（主要环节）集体备课同学们，我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，用鲁迅自己的话说：“说的阔气点，她是我的保姆”，然而就是这么一位保姆却多次在鲁迅的文章中出现，如上面讲的《从百草园到三味书屋》，还有《狗，猫，鼠》，还有我们今天要学习的《阿长与山海经》就是一片专门讲长妈妈故事的文章。值得一提的是，鲁迅从未写过文章纪念他的母亲，却把这么多的笔墨给了一个保姆，专门写了篇文章纪念她，这个长妈妈究竟有什么魅力呢？在她身上发生了那些故事，让鲁迅无法忘怀呢？让我们一起走近“阿长的他发表的第一部白话小说是《》。我们曾学过他的另一篇2．给下列加点词语注音或根据拼音写汉字。chuāng疤孤shuāng()jié()问pī()雳3、明察秋毫(辨别下列形似字，注音并组词！)4．在括号里选择最恰当的词语。个性展示（1）这种敬意，虽然也逐渐(冷淡、淡薄、冷漠)起来，但完全(消失、消灭、消亡)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地(询问、责问、诘问)，而且当面叫她阿长。（2）一到夏天，睡觉时她又（张开、伸开）两脚两手，在床中间，（久睡在一角的席子上，又已经（烘、烤）得那么热。7．课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？8．、写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿10、阿长买到《山海经》后表现得怎么样？把原句摘录出来，写在下面11、“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样？（把原句摘录出来，写在下面横线上）为什么会这样？（联系前面的文字略加分析）在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎选择一个你熟悉的人物，写一两件事，尽可能写得真实、生动、传课课题背影主备人参与者扈秀娟新授课使用时间教者1.体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。2.学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。3.体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情2、感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。难点：作者抓住特定情境展开描写的方法，体会作者独特的表现角度。创设情境法、导读法、点拨法集体备课个性展示可是，在特定的环境下，肥胖的、笨拙的、黑色的背影，却出人意料的在人们心中打下难以磨灭的烙印。今天我们就来学习朱自清先生的《背影》，探寻其中的奥妙狼jíchóu躇蹒跚琐屑颓唐dià4.仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子。如果说母爱是母亲手上“临行密密缝”的衣裳，那么父爱就是5.仔细阅读全文，看看作者几次写到背影,想一想每次都表现了怎样的感情.6.把题目“背影”改为“车站送别”、“买橘子”好不好?为什么?7.文章2、3、4、5自然段是不是太罗嗦为什么?8.父亲“因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去,他再三嘱咐茶房,甚是仔细。”“说定”改为“说过”好不好?9.文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情，请你任选一句作简单的分析。显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。”“攀”字用得好，你能体会出来吗？试着体会这一句中的其他动词。11.文中的"我"当年已二十岁了，且"北京已来往过两三次"但父亲还1、仔细阅读全文，看看作者几次写到背影,想一想每次都表现了怎样的感情.2.把题目“背影”改为“车站送别”、“买橘子”好不好?为什么?3.文章2、3、4、5自然段是不是太罗嗦为什么?4.父亲“因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去,他再三嘱咐茶房,甚是仔细。”“说定”改为“说过”好不好?5文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情，请你任选一句作简单的分析。6.“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。”“攀”字用得好，你能体会出来吗？试着体会这一句中的其他动词。7.文中的"我"当年已二十岁了，且"北京已来往过两三次"但父亲还是亲自送"我"，你对父亲的这种行为是否赞成？为什么？读了本文和《背影》，一定触发你对父亲的感情吧，写写你父亲在某一特定场景中的外貌或一连串的动作，100字左右。但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩…用心观察他们的反应，用笔记下你们的感受。课型新授课使用时间教者1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。2.把握父亲形象的特点及意蕴。3.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格培养对待人生的积极健康的心态。重点：1、理解父亲的形象特点。2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的写法。难点：“台阶”在本文中的象征意义创设情境法、导读法、点拨法集体备课我们学了朱自清的散文《背影》可知“父亲”是一位关心、爱护儿子个性展示阶》，分析文中的父亲又是怎样的形象？（板书标题）1．下列加点字注音、字形不正确的一项是()A．凹凼(ào）烦燥（zào）B．尴尬(ɡānɡà)阴凉（yīn）C．卵石（luǎn）揩一把（kǎi）D．砌缝（qì)舀米（yǎo）2．指出没有用比喻的句子()A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生B．父亲又像问自己，又像是问我。自主C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。学习D．他的脸苍白得像一张纸。疑问（1）虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。（2）偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。（3）农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板4．理解下列句子的含义。（1）不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！（2）父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。（3）那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生（4）怎么了呢，父亲老了。6、“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，哪里栽着几棵柳树，柳树老是摇来晃去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟的烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现了父亲什么样的思想感7、第21段中父亲放鞭炮的神情有什么特别？为什么会“露出尴尬的12、有人对坐在新台阶上的父亲问，晌午饭吃过了吗？父亲回答没吃14、归纳这几段文字的思想内容。（20字以内）请学生从家居住房变化的角度，谈谈自己对社会发展引发的人们思想观念(如按揭买房)和生活方式的改变的独特的体察谈谈你心目中的父亲，两相比较，你有怎样的感受题题型课课老王新授课主备人使用时间参与者教者扈秀娟学习目标教法教学准备1、揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心2、探究本文线索分明、顺序清晰的写法3、以善良体察善良，培养爱心、同情心。2、体会本文语言风趣、含蓄、简练的特点。难点：理解本文线索分明、条理清晰的写作方法创设情境法、导读法、点拨法自主学习小组讨论小黑板教学过程（主要环节）集体备课同学们，生活中吸引我们的常常是那些散发光芒的人物，领导，富个性展示导入学习提出疑问豪，明星等等，他们的出现往往招来羡慕和赞扬的目光，其实生活中绝大多数人还是平凡普通的，他们有的在平淡中咀嚼幸福，有的也许遭受了这样那样的不幸，如果我们能够去关注这些平凡的人，那么我们才能真正领悟生活的真谛，今天就有这样一个机会来关注一个名叫“老王”的不幸的人，看看从他的身上我们能学到些什么呢！伛偻骷髅眼翳()荒pì()取dì()huánɡ()恐tā()败3.结合语境，解释下列加点的词语。（1）有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病。（2）胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。4．比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。（1）①我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋②我谢了他的好香油和大鸡蛋②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。合作探究点拨解疑练习达标拓展提升作业设计5．“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，“镶嵌”一词表达了什9．对揭示文章意旨的课文最后一句话，你是怎样理解的？10．写人记叙文的构思中既要从众多事件中精选最能体现中心的材料，又要安排文章的谋篇布局，也即组材，那么本文段落安排有什么特色？13．为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？你会同情和帮助那些不幸的人吗？你曾经这样做过吗？谈谈您的感受仔细观察身边的苦人、弱者，以最简洁又最感人的语言描写出他们板书设计题题型课课信客新授课主备人使用时间参与者教者扈秀娟学习目标教法教学准备3．树立诚信为本的做人理念。2、学习信客诚信为本的做人理念。难点：品味本文质朴典雅、警辟畅达的语言，尤其是要准确理解文中比喻句的含义。创设情境法、导读法、点拨法自主学习小组讨论小黑板教学过程（主要环节）集体备课个性展示导入学习提出疑问但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢？听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。ì()气噩耗猝然bá()涉颠pèi()2．下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。A.克扣接济噩耗低媚顺眼()B.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅()C.诘问伎俩颠沛穷愁了倒()D.焦灼吊唁鸡零狗粹长途跋涉()3．请结合上下文解释词语。4．请你谈谈对“信客”一词应当怎样理解。探究点拨合作解疑5．合作研讨：用一个字概述信客工作的特点，分析具体体现在哪些方达标14．指出选文中画“”线的语句所使用的修辞手法。反映了拓展24．在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处提升在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。作业1、阅读余秋雨的《文化苦旅》2、理清五篇课文的思想内容及其写作思路。3、掌握阅读写人记叙文的方法，学会阅读一般的写人记叙文。愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福克扣作家字（原名）时间籍贯评价著作鲁迅豫才（周树朱自清杨绛李森祥余秋雨课文内容人物形象主题写作技法《阿长与〈山海《背影》《台阶》《老王》《信客》（四）阅读写人记叙文的方法：1、人物及主人公：⑴课文写了哪些人？⑵主人公是谁？⑶课文通过哪些事写人？2、人物形象分析：⑴事件分析2）背景（环境）分析3）正面描写：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等4）侧面描写。难点问题鲁迅在作品中流露出的是对长妈妈深切的同情和真挚的怀念。解题方法链接这一类问题首先要透过现象看本质，许多文学作品在表现人物是用到抑笔，也即欲扬先抑。从叙事的详略上也可以判断，作者详写阿长为我买《山海经》，感激之情溢于言表。再则就是一些议论抒情1、下列加点字注音无误的一项是3分）2、下列词语中没有错别字的一项是3分）A．轻篾幽怨穷愁缭倒祸不单行B．摔跤亏空家庭锁屑深不可测C．惊异疮疤触目伤怀微不足道D．唏嘘狼藉大庭广众举著提笔3、下列词语解释错误的一项是3分）A．震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。毫不相干：一点关系也没有。B．烦琐：烦恼而琐碎。平易近人：非常平淡，容易接近。C．狼藉：乱七八糟的样子。情郁于中：感情积聚在心里。D．尴尬：神色、态度不自然。念念不忘：老是思念，不能忘记。4、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是3分）一到夏天，睡觉时她又——两脚两手，在床中间——一个“大”字，——得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经得那么热。A.张开摆开压烤B.伸开摆成挤烤5、用词造句不恰当的一项是3分）A．诧异：听了这突如其来的消息，大家都很诧异。B．蹒跚：望着蹒跚远去的父亲，我的泪涌了出来。C．和睦：老师的脸上总是带着慈祥和睦的笑容。D．焦灼：他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句，郑重地装进信封，然后，把一颗颗破碎和焦灼的心亲自带向远方。交xiè()呵chì()踌躇().7、默写6分）黑发不知勤学早不尽长江滚滚来竹直心虚乃吾友一城山色半城湖无边落木萧萧下白首方悔读书迟四面荷花三面柳水性淡泊是我师（1）虽然背地里说人长短不是好事，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。（3）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚二、阅读理解到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么我们过了江，进了东站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己吗？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！11、父亲为什么一定要送我上车，并且嘱咐了那么多话？分析正确的一项是2分）A．因为他爱子情深。B．因为我太不聪明。C．因为外人不可信。D．因为他有A．认为父亲为小费斤斤计较，有碍脸面。B．父亲普通话不标准，给“我”丢脸。C．要显示自己比父亲的语言水平高。D．父亲笨嘴舌，辞不达意。13、文段最后一句“唉，我现在想想，那时真是太聪明了”的正确理解是3分）A．我很聪明，知道托茶房是白托。B．悔恨当时没有体会到父亲的深情。C.悔恨自己不理解父亲的聪明。玩的时候倒是没有什么，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意，别人不肯做，或不能做的事，她却却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。14、文中的“三哼经”也就是指，这是说的，（2分）16、文中“我”对阿长的态度发生了怎样的变化？是什么原因产生这样的变化？（3分）17、请用文中的一个词概括所得到的书的模样。为什么说是作者“最为心爱的宝书”？（2分）（三）父亲父亲？！我的心一颤，虽然知道父亲今天该送钱来，但想不到父亲这么一大早便来了。作操劳，为了生活奔波，为了儿女们的前途牵肠挂肚，岁月在他的脸上刻下了纵横的山川。我忽然觉得鼻子酸酸的，心里有种沉甸甸的苦涩。父亲说着便匆匆转身下楼梯，那微跛的左脚支着稍胖的身躯，颤颤地一级一级艰难而下。望着蹒跚的背影，我不知道是什么模糊了我的视线。坐在教室里，心久久不能平静。满脑子是父亲拖着微跛的脚一颤一颤的蹒跚背影，和他脸上那记载了风霜的纵横交错的山川。这节课，黑板上的xyz在眼前飘来荡去。下课了，同学喊楼下有人找。我走出去，楼下站的赫然是父亲！我飞奔而下。泪水滚烫着我的心。父亲，他就为了这句话而拖着微跛的脚在瑟瑟的秋风中站了一节课！19、父亲在送钱给“我”的过程中所说的几句话，都很简短，但都表达出对“我”的关心。请举出一例，并说说父亲关心“我”什么？（2分）20、父亲为什么要“匆匆转身”离去？哪些词语写出了他行动的艰难？（3分）21、作者在叙事中很注意渲染“我”的感情变化，并以此有力地烘托父亲对“我”的爱。请从文中摘出相“我的心一颤”→→→“泪水滚烫着我的心”三、写作自拟题目，以“爱”为话题，写一篇记叙文，不少于500字。要求中心明确，条理清晰，详略得单元《中国石拱桥》2课时《苏州园林》2课时本单元是一个说明文单元，《中国石拱桥》和《苏州园林》，《故宫博物院》是比较规范的说明文，其余则有一定的说明文性的小品。《中国石拱桥》《苏州园林》和《故宫博物院》都是比较典范的介绍事物的说明文。《桥之美》和《说“屏”》都是带有一定说明性的小品文。《中国石拱桥》是一篇科普说明文，语言的准确、周密体现得较为突出。课后的“研讨与练习”第二题是从文中摘出一些语句，让学生注意里面的加点词语对语句所表达的意思所起的限制作用。《桥之美》在画家眼里，桥在不同环境中的多种多样的形式和作用就是“桥之美”，然后举正反实例来具体说明这个看法。1、本单元教学，要学生了解什么是说明文。2、学习本单元，要理清说明文的顺序，了解常用的说明方法。3、学习本单元后，要学生学习写作说明文。学习本单元，要理清说明文的顺序，了解常用的说明方法学习本单元后，要学生学习写作说明文。学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要1、在比较中认识说明文的文体特征。2、要把阅读说明文应该注意的各方面分别落实到各篇课文的教学中。中国石拱桥主备人参与者扈秀娟新授课使用时间教者1.了解说明对象、顺序，探究作者说明的技巧，把握说明文语言平实、准确、周密的2.了解中国石拱桥悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人爱祖国的感情、献身科学的志向和严谨务实的精神。1.引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。2.品味说明文语言的准确性和严密性难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说创设情境法、导读法、点拨法教学过程（主要环节）集体备课我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。①推崇()②和谐()③惟妙惟肖()①桥dūn()②xiáo河③饮jiàn()④ɡǒnɡ()桥①《中国石拱桥》的作者是桥梁专家_______，这是一篇_______，向读者介绍有关石拱桥的知识。②中国石拱桥的三大特点是_______、_______、_______。③我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料_______，结构_______，强度_______。④桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是_______。（巧妙绝伦匠拜推崇）这座桥。⑥我国桥梁事业的飞跃发展，_______（证明表明说明）了我国社会个性展示主义制度的无比优越。4．下面四个句子，说明不严密，不准确的一句是()A．大拱的肩上，各有两个小拱。B．我国的石拱桥几乎到处都有。C．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。D．全桥结构匀称，和四面景色配合得十分和谐。5．下列词义的范围由大到小排列的是()A．拱桥——石拱桥——桥——中国石拱桥B．桥——石拱桥——拱桥——中国石拱桥C．中国石拱桥——桥——拱桥——石拱桥D．桥——拱桥——石拱桥——中国石拱桥6、本文题目是《中国石拱桥》，文章是否开篇就点题了呢？从第几段写中国石8、第③段点出了中国石拱桥的什么特点？本段与后文是什么关系？9、中国石拱桥的总体特点是什么10、为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子？这些例子能说明中国11、读4~7自然段，了解作者介绍了赵州桥和卢沟桥的哪些内容？13、作者写赵州桥结构时怎样安排顺序的？具体说说看。阅读下列文段，回答文后问题。赵州桥非常雄伟，……在桥头的碑文里还刻着他的名字。17．用“‖”将这段文字分成三层，标明层意。19揭示这段文字中心的句子是22．文中引用张嘉贞语是为了说明_。形象的语言介绍一种事物选择一个你熟悉的人物，写一两件事，尽可能写得真实、生动、传神。桥之美新授课桥之美新授课使用时间1．认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。2．理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术3．揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，2．揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力。难点：理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。教学过程（主要环节）个性展示集体备课个性展示马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题，“美”字写大，突出一下)按下列句中注音写出汉字2、方、圆之间相处（héxié)、得体，力学的规律往往与美感3、“小桥流水人家”，固然具（shījìng）之美，其实更偏提出（1）销俏峭削()疑问（2）峻竣俊骏()（3）孤弧狐瓢()（4）魅魄魏魁()5、解释下列词语并解释加点的字（1）驻足2）极目：如果你是作者，你怎样解释语段后的问题？（相信你，没错的！）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰与芦苇丛构成鲜明的对照。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师必然要在此展开一番搏斗。10．选文内容与下面的语句相照应的一项是()A．石拱桥不仅历史悠久，形式优美，而且结构坚固。C．桥在不同环境中有着多种多样的形式作用。11．选文共举了四个例子来说明画家眼中桥之美。第一个例子与的搭配给人带来了特别的感受；第二例子是写出与 的搭配，令画家销魂；第三个例子写了之美；第四个例 子写了桥，它与其他桥不同之处是。（1）颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。（2）因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师必然要在此展开一番搏斗。20．文章第4小节所举的四个例子，每文内容为每一幅画设计一个题目。 、 、用打比方的方法，把要说明的事理解释清楚。（我们常说用白纸写黑字，黑板其实就是一张黑色的纸，用白色的笔来写。我们把一张黑色的纸放大，再板书设板书设计教后反思题题型课课苏州园林新授课主备人使用时间参与者教者扈秀娟1.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简学习目标2.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。3.培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。教法教学准备小黑板小组讨论创设情境法、导读法、点拨法教学过程（主要环节）集体备课个性展示前面我们学习过《故宫博物院》,其中介绍皇家御花园时称“进入苏州园林”，导入为什么皇家园林要和小小苏州城的园林相仿？今天我们学习的《苏州园林》会给大家一个答案。（板书课题、作者）自主池沼嶙峋着眼琢磨丘壑()学习镂空轩榭斟酌对称阑干()提出2．下列各组词语中没有错别字的是()4．关联词语填空恰当的是()()说早期的环境污染是由于人类认识水平的局限，（）近10多年来人类活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加速，导致环境污染日益加剧。这不是某个国家能够独立解决的，（）国际间的协调和联合，（）能实现人类与自然的和谐。5．依次填写词语恰当的是()(1)湿沙层的水分足够（）固定沙丘的植物的需要。(2)无论植树还是种草，土壤中（）有充足的水分。(3)那么低而厚的云层，常常是阴雨风雪的。(1)我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(2)总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。(3)落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到(4)或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。【合作探究】合作探究合作探究点拨解疑练习达标8、文中很多地方提到了图画之类的词，这样写有什么作用？9我眼中的苏州园林人们常说“苏州园林甲江南”，这不无道理。在我眼里，苏州园林的美就在于她的细腻、古拙与灵动。苏州园林的布局设计是很细腻的，她宛如一个蒙着许多层面纱的清秀女子。当你层层深入，并慢慢地撩起她那薄如蝉翼的面纱时，秀丽清纯的美便自然地呈现在你面前。那是一种恬淡的美感。淡而有味，甜却不腻，它既沁人心脾又让人回味无穷；是那般的真切，却又是那般的不可名状，真的好美。苏州园林只是结腻吗？当然不，你就看那网师园中的形状千奇百怪的假山，虽是那般的小巧精致，可它毕竟是山啊！那层峦叠峰、峰回路转的情趣，难道不让人有一种置身山林之中的感觉吗？山顶那小小的一块平地，给人一种细致而又不乏狙犷的感觉，极目远眺，又何尝不让人宠辱偕忘、心旷神怡呢？苏州园林真是一幅画，一幅景致隽永的山水画。苏州园林又是那样的古朴典雅。那镂花的窗，古朴的桌，细致的椅，精美又不显呆板，虽是“雕栏玉砌”，却又“朱颜不改”。苏州园林是与文人雅士相提并论的，她总能让人从中感悟那沧桑的历史与深邃的底蕴。那靠水的水榭，临池的亭子，妩媚又不乏端庄。俯身，便可看到映在水中的蓝天白云，还有那些活泼的鲤鱼……那“”的灵动，早已悄然跃入我的心头。那宁静的池沼，活脱脱一个文静的女子，依傍于青山翠柳，是那样的优雅。一涓细流注入池中，水面漾起小小的晕圈，灵气活现。更有那四季的花木装点着一切，为假山池沼披上了应时的彩衣。细腻、古朴、灵动……苏州园林引人入胜。不是吗？10、结合上下文，用《苏州园林》中的一个短语填在文中横线上（2分）？（？（“更有那四季的花木装点着一切，为假山池沼披上了应时的彩衣”相照应的句子。（2分）？（？（拓展提升作业设计20．文章第4拓展提升作业设计21．请选取一座在你家乡较有影响的桥梁，写一段文字向大家介绍一下它选择一个你熟悉的人物，写一两件事，尽可能写得真实、生动、传神。板书设计教后反思题题型课课主备人使用时间故宫博物院新授课课课主备人使用时间故宫博物院新授课扈秀娟教者1学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑学习目标2了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。教法教学准备小黑板小组讨论创设情境法、导读法、点拨法教学过程（主要环节）个性个性展示前面我们学习过《故宫博物院》,其中介绍皇家御花园时称“进入苏州园林”，导入为什么皇家园林要和小小苏州城的园林相仿？今天我们学习的《苏州园林》会给大家一个答案。（板书课题、作者）金銮(luán)殿蟠(páan)龙鎏(l)金玉玺(xǐ)妃嫔(Pín)湛(zhàn)蓝上谕(yù)傀儡(kuǐlěi)翊(yì)坤宫修缮(shàn)击罄(qìng)诏(zhào)书自主举世闻名(全)溥天之下(同“普”)率土之滨(沿着)残破不堪(忍受、能支持)学习祸国殃民(使……受害；使……遭殃)提出3．阅读“学习重点”和“自读提示”，明确学习本课的重点。疑问二、速读，理清结构层次：1．教师发下示意图(部分城门、宫殿名称可预先填上)，要求学生依照书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫2．提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些?3.分析课文结构层次及各部分的说明中心：探究2．课文重点介绍的对象是什么?点拨(前朝——太和殿；内廷——养心殿)(1)各段说明的重点是什么?(2)每段主要抓住了什么特点来介绍的?划出表现这些特点的主要词语。(3)太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主(4)这部分采用了什么说明顺序？5段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。7段：写建筑位置，抓住象