第一课 历史和人民的选择 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治001

第一课历史和人民的选择说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一课历史和人民的选择说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治教学内容《历史和人民的选择》是2024-2025学年高中政治统编版必修三《政治与法治》的第一课。本节课主要内容包括：新中国的成立及其历史意义、中华人民共和国成立后的政治建设、改革开放以来的政治发展、中国共产党的领导地位及其确立过程。具体内容涵盖了中国政治制度的历史演变、中国特色社会主义政治发展道路、以及中国共产党领导下的政治体制改革等方面。通过本节课的学习，学生将了解我国政治制度的发展历程，认识到中国共产党领导下的中国特色社会主义政治制度的优势。核心素养目标培养学生政治认同，理解新中国成立的历史意义，认同中国特色社会主义政治制度；发展科学精神，通过分析政治制度的发展历程，培养批判性思维和理性分析能力；增强法治意识，理解法治在国家治理中的重要作用，提高遵守和维护社会主义法治的自觉性；培养公共参与素养，激发学生积极参与社会政治生活的热情，提高有序参与政治生活的能力。教学难点与重点1.教学重点

-新中国成立的历史意义：理解1949年新中国成立对中华民族发展的重要转折点，以及它为我国政治制度发展奠定的基础。

-中国特色社会主义政治制度的确立：掌握中国特色社会主义政治制度的基本特征和优势，如人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。

举例：详细讲解新中国成立后，我国政治制度如何从新民主主义向社会主义转变，以及改革开放后政治体制改革的历程和成果。

2.教学难点

-中国政治制度的历史演变：学生可能难以理解不同历史时期政治制度的变化及其背后的原因和意义。

举例：通过对比分析新中国成立前后政治制度的差异，帮助学生理解政治制度演变的历史必然性和合理性。

-中国共产党的领导地位确立过程：学生可能对中国共产党领导地位的历史必然性理解不深，难以把握其确立过程。

举例：讲解中国共产党在各个历史阶段的领导作用，如抗日战争、解放战争、改革开放等，通过具体事件阐述党的领导地位的确立过程。

-法治在国家治理中的作用：学生可能对法治的概念和作用理解不透彻，难以认识到法治在国家治理中的重要性。

举例：结合具体案例，如反腐败斗争、社会治安管理等，说明法治在维护社会秩序、保障公民权益方面的作用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、音响系统

-课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：统编版高中政治必修三电子教材、政治学科相关视频资料、政治理论学习文章

-教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、角色扮演、课堂问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示新中国成立的历史图片，提问：“同学们，你们知道1949年10月1日发生了什么重大事件吗？”引导学生思考新中国成立对中国的意义。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的中国特色社会主义的基本内容，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解新中国成立的历史背景、历史意义，以及中华人民共和国成立后的政治建设和改革开放以来的政治发展。

-新中国成立的历史意义：强调新中国的成立标志着中国人民从此站起来了，中华民族发展进入新的历史阶段。

-政治建设：介绍我国政治制度的确立和发展，包括人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度等。

-政治发展：分析改革开放以来我国政治体制改革的历程和成果，强调中国特色社会主义政治制度的优势。

-举例说明：通过展示新中国成立前后政治制度的变化案例，帮助学生理解政治制度演变的原因和意义。

-互动探究：分组讨论，让学生思考以下问题：“你认为中国特色社会主义政治制度有哪些优势？”“你如何看待中国共产党的领导地位？”各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，检验对课堂知识的掌握。

-练习题包括选择题、简答题、论述题，涵盖本节课的主要内容。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调新中国成立的历史意义、中国特色社会主义政治制度的优势以及中国共产党的领导地位。

-提醒学生要树立正确的政治观念，增强法治意识，积极参与政治生活。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇短文，题目为《我眼中的中国特色社会主义政治制度》，要求结合本节课所学内容，表达自己的看法和认识。

-提醒学生按时完成作业，鼓励他们积极思考，深入探讨。知识点梳理一、新中国的成立及其历史意义

1.新中国成立的时间：1949年10月1日。

2.新中国成立的历史意义：标志着中国人民从此站起来了，中华民族发展进入新的历史阶段，结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。

二、中华人民共和国成立后的政治建设

1.政治制度的确立：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。

2.政治体制的改革：改革开放以来，我国政治体制改革不断深化，为经济社会发展提供了有力保障。

三、改革开放以来的政治发展

1.政治体制改革的目标：发展社会主义民主政治，建设社会主义法治国家。

2.政治体制改革的主要内容：完善人民代表大会制度，加强基层民主建设，推进依法治国，深化党风廉政建设等。

四、中国共产党的领导地位及其确立过程

1.中国共产党的领导地位：中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，是中国特色社会主义制度的最大优势。

2.领导地位确立过程：中国共产党在抗日战争、解放战争、改革开放等历史阶段发挥了核心领导作用，为中华民族的繁荣富强奠定了坚实基础。

五、中国特色社会主义政治制度

1.人民代表大会制度：我国的根本政治制度，体现了人民当家作主的原则。

2.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：体现了中国特色社会主义政治制度的特色和优势。

3.民族区域自治制度：保障各民族平等、团结、互助、和谐的政策制度。

4.基层群众自治制度：充分发挥基层群众自治组织的积极作用，推动社会主义民主政治建设。

六、法治在国家治理中的作用

1.法治的重要性：法治是治国理政的基本方式，是国家治理体系和治理能力现代化的重要基石。

2.法治的作用：维护社会秩序，保障公民权益，推动经济社会发展，促进国家治理体系和治理能力现代化。

七、有序参与政治生活

1.公民有序参与政治生活的意义：保障公民合法权益，维护社会稳定，推动民主政治建设。

2.有序参与政治生活的方式：依法参与选举、监督、议政等活动，积极参与社会政治事务。教学反思与改进在完成《历史和人民的选择》这一课的教学后，我深感课堂教学虽然顺利进行，但也存在一些不足之处，需要通过反思活动来评估教学效果，并制定相应的改进措施。

首先，关于设计反思活动，我计划在下一节课开始前，安排一个简短的反馈环节。我会向学生发放一张问卷，询问他们对于本节课内容的理解程度、教学方法的有效性以及他们在学习过程中遇到的困难。这样既可以让我了解学生的学习情况，也能收集到他们对教学的直接反馈，为后续的教学改进提供依据。

其次，关于本节课的教学，我发现以下几个问题需要改进：

1.在讲解新中国成立的历史意义时，我意识到可能过于侧重于历史事件的陈述，而未能充分引导学生深入思考这些事件对当代中国的影响。未来，我会更多地设计一些思考性问题，让学生联系实际，思考历史事件与现实生活的关联。

2.在互动探究环节，虽然学生积极参与讨论，但讨论的深度不够，部分学生未能充分表达自己的观点。我计划在未来的教学中，增加小组讨论的时间，同时提前给学生提供一些讨论的引导性问题，帮助他们更好地准备讨论内容。

3.在巩固练习环节，我发现部分学生对练习题的回答不够准确，反映出他们对课堂知识的掌握还有待提高。为了解决这个问题，我打算在课后增加一些在线练习资源，鼓励学生在课后进行自主练习，并在下次课前进行简单的测验，以检验他们的学习效果。

1.优化课堂讲解，增加互动环节，让学生更多地参与到课堂讨论中来，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.强化课后自主学习，通过在线平台提供更多的学习资源和练习题，帮助学生巩固课堂所学知识。

3.定期进行教学反馈，通过问卷、访谈等方式收集学生的意见和建议，及时调整教学策略。

4.加强对学生的个别指导，特别是对那些在巩固练习中表现不佳的学生，提供更多的辅导和支持。板书设计①新中国的成立及其历史意义

-重点知识点：新中国成立的时间、历史意义

-重点词句：“中国人民从此站