我上学了 1. 可爱的校园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）001

我上学了1.可爱的校园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《我上学了1.可爱的校园》是2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）教材中的内容。本节课主要围绕校园生活中的数学元素展开，包括以下内容：

1.认识校园中的数字，如校门牌号、教室号码等。

2.学习简单的加减法，通过校园生活中的实例进行实践应用。

3.认识形状，如操场、教室等场所的形状，培养空间观念。

4.了解时间，如上课、下课的时间，培养学生的作息观念。

本节课旨在让学生在校园生活中感受数学的实用性，激发学习兴趣，为后续数学学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.数学抽象：通过认识校园中的数字、形状和时间，培养学生对数学概念和符号的抽象思维能力。

2.逻辑推理：在简单的加减法应用中，培养学生运用数学知识解决问题的逻辑推理能力。

3.数学建模：将校园生活实际与数学知识相结合，培养学生构建数学模型的能力。

4.数学应用：通过实际操作和练习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

5.自主探究：鼓励学生在校园环境中发现数学元素，培养学生自主探究和自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

①让学生能够识别并理解校园中的数字，如校门牌号、教室号码等，培养学生对数字的敏感性和认识能力。

②通过校园实例，使学生掌握简单的加减法运算，能够解决实际问题，如计算人数、物品数量等。

2.教学难点：

①引导学生将抽象的数字与具体的校园环境相结合，形成直观的数学概念，培养学生的空间想象力和数学建模能力。

②在进行简单的加减法运算时，培养学生理解运算规律，特别是进位和退位的概念，以及如何将这些规律应用到实际问题中。

③培养学生认识不同形状的特征，并能将校园中的物体与相应的形状对应起来，如识别操场是矩形、教室是长方形等。

④帮助学生建立时间观念，理解上课和下课的时间概念，以及如何使用钟表阅读时间，这对于一年级学生来说是一个比较抽象的概念。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示范，引导学生理解数字、形状和时间的概念。

2.情境教学法：创设校园生活情境，让学生在实际环境中学习数学知识，提高学习的趣味性和实用性。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和探究，共同解决问题，培养学生的合作能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示校园图片和数学概念，增强视觉效果，帮助学生理解和记忆。

2.互动式白板：利用白板进行实时书写和演示，增加师生的互动，提高教学效率。

3.教学软件：运用数学教学软件，让学生通过游戏和练习巩固所学知识，提升学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于校园数字、形状和时间的预习资料，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“你能找到校园中哪些数字？它们代表什么？”、“你能识别哪些形状？它们出现在校园的哪些地方？”、“我们的一天是如何按照时间安排的？”

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解本节课的内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述答案。

提交预习成果：学生将预习的笔记、绘制的思维导图或提出的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生共享资源和教师监控进度。

作用与目的：帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示校园图片，引出本节课的主题“可爱的校园”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数字、形状和时间的概念，结合校园实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“找出校园中的数字”游戏，让学生在校园地图上寻找数字；进行“形状分类”活动，让学生识别并分类不同形状的物品；开展“时间猜猜猜”游戏，让学生猜测并验证校园活动的时间。

解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生积极参与课堂活动，通过实践加深对数学概念的理解。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握本节课的重点知识。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习数学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解数学概念，掌握数学技能，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如设计校园地图、记录一天的作息时间等。

提供拓展资源：提供与数字、形状和时间相关的书籍、网站和视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过实践巩固所学知识。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行额外的学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升自我监控能力。

作用与目的：巩固学生的数学知识，拓展知识视野，培养学生自主学习和反思的能力。学生学习效果学生学习本节课“可爱的校园”后，取得了以下几方面的效果：

1.掌握了校园中常见的数字，如校门牌号、教室号码等，能够正确识别并理解这些数字的含义。学生在校园环境中对数字的敏感度得到提高，能够主动关注和发现数字的存在，为后续的数学学习打下了基础。

2.通过校园实例，学生掌握了简单的加减法运算。例如，在计算校园中的人数、物品数量等实际问题中，学生能够运用加减法知识进行解答。这有助于培养学生解决实际问题的能力，使数学学习与生活紧密相连。

3.学生能够识别并理解形状的概念，如操场是矩形、教室是长方形等。通过观察校园中的物体，学生学会了将抽象的形状与具体物体相结合，培养了自己的空间想象力和数学建模能力。

4.学生建立了时间观念，能够理解上课、下课的时间，以及如何使用钟表阅读时间。通过本节课的学习，学生对自己的作息时间有了更清晰的认识，为今后遵守时间规定、合理安排生活打下了基础。

5.学生在课堂活动中积极参与，通过与同学和老师的互动，提高了沟通能力和团队合作意识。在小组讨论、角色扮演等活动中，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题。

6.学生通过自主学习、课堂活动和课后拓展，培养了自己的自主学习能力和独立思考能力。在预习、作业和拓展学习过程中，学生能够主动寻找资源，积极思考问题，提出自己的见解。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了对数学学科的兴趣。通过本节课的学习，学生认识到数学与生活的紧密联系，感受到了数学的趣味性和实用性，激发了学习数学的热情。

8.学生在学习过程中，养成了良好的学习习惯。例如，按时完成作业、积极参与课堂活动、主动复习巩固等。这些良好习惯的养成，有助于学生今后的学习和发展。

9.学生在课后拓展学习中，通过阅读相关书籍、观看视频等，拓宽了知识视野，丰富了思维方式。这有助于学生形成多元化的思维模式，为今后的学习奠定基础。

10.学生在反思总结中，能够发现自己的不足，提出改进建议。这有助于学生形成自我监控和自我提升的能力，为今后的成长奠定基础。教学反思这节课“可爱的校园”是针对一年级学生设计的，旨在让学生在校园生活中发现数学元素，培养他们的数学素养。回顾整节课的教学过程，我认为有以下几点值得反思：

1.学生对数字、形状和时间的认知程度超出了我的预期。在课堂上，许多学生能够迅速识别出校园中的数字和形状，对时间的认知也有一定的基础。这说明学生在日常生活中已经积累了大量的数学经验，作为老师，我应该更加关注学生的现有知识，调整教学策略，让学生在更高层次上进行思考和学习。

2.课堂活动的设计需要更加精细化。虽然课堂活动总体上取得了较好的效果，但部分学生在参与过程中表现出一定的迷茫。这提示我在设计活动时，要充分考虑到学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到活动中来，提高活动的针对性和有效性。

3.在课堂互动中，我发现部分学生对于数学概念的理解还不够深入。例如，在讲解形状时，有些学生仍然难以将抽象的形状与具体物体相结合。这让我意识到，在教学中，我需要更多地引导学生进行观察和思考，帮助他们建立起数学概念与实际物体之间的联系。

4.学生在课堂上的参与度较高，但个别学生仍然表现出一定的被动学习状态。为了激发学生的学习兴趣，我尝试了多种教学方法，如故事导入、游戏活动等。但在实际教学中，我发现部分学生仍然习惯于被动接受知识。这让我思考，如何进一步调动学生的积极性，让他们真正成为学习的主人。

5.课后拓展学习方面，我发现部分学生对于拓展资源的利用并不充分。虽然我提供了相关的书籍、网站和视频等资源，但部分学生并没有主动去学习和探索。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生如何利用课后资源，培养他们的自主学习能力。

6.在教学评价方面，我发现学生的自我评价和同伴评价较为单一，缺乏深度。为了更好地了解学生的学习效果，我计划在今后的教学中，引入更多的评价方式，如学生互评、教师评价等，以全面了解学生的学习情况。内容逻辑关系①数字认知：

-重点知识点：识别和理解校园中的数字，如校门牌号、教室号码等。

-重点词汇：数字、校门牌号、教室号码。

-重点句子：你