第四单元写作《语言要连贯》课件【知识精研】统编版语文八年级上册

八上第四单元写作《语言要连贯》学会运用关键词、提示语等，保持句子之间的衔接连贯。01段落写作中能围绕一个话题展开，并注意段落内部的语句连贯。02单元写作目标学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。03【教学准备】学生提前准备写作素材——“一次动手做事的经历”，并填写下面的表格。一.激趣导入，明确目标1.导入：读以下这段话，看看语句是否连贯。苏轼找张怀民一起散步。元丰六年十月十二日夜，两人欣赏了美丽的月色。苏轼睡不着。

不连贯。应改为：元丰六年十月十二日夜，苏轼睡不着。苏轼找张怀民一起散步，两人欣赏了美丽的月色。人生须认真【连贯】连贯，即前后句子的意思连续贯通。连贯是从句子前后逻辑关系的角度提岀的要求。无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者的理解带来困难。二.例子引路，探究方法1.要做到语言连贯，应保持前后话题统一。①四周的景色非常秀丽。②盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。③水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼

前游来游去。④湖面上漂浮着许多垃圾，有矿泉水瓶、塑料袋、树枝等。⑤像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。阅读以上文段，指出其中哪个句子与中心不一致。第④句湖面上漂浮着许多垃圾，有矿泉水瓶、塑料袋、树枝等。二.例子引路，探究方法2.做到语言连贯，围绕一个话题的各个句子应有合理的顺序。①四周的景色非常秀丽。②盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。③水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。④像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。

阅读以上文段，指出其中哪个句子的顺序不合理，并调整过来。第④句应放在第②句的后面。二.例子引路，探究方法3.语言连贯，还应注意句子间的衔接过渡，适当地运用关联词、提示语或过渡句，可帮助衔接句子。重温经典，根据课文，在下列句子中填入合适的词语。（1）（）说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑根；（）鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（）周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（摘自鲁迅的《从百草园到三味书屋》）不必说;也不必说;单是

（2）做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。闻一多先生（）另外一个方面——作为革命家的方面。（臧克家：《说和做——记闻一多先生言行片段》）还有

（3）文字之外，日常交往，他（）是一以贯之，宽厚待人。（摘自张中行的《叶圣陶先生二三事》）同样首先;其次;最后

（4）我寻求爱情，（）是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以至我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，（）是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，（）是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。（摘自罗素的《我为什么而活着》）三、修改片段，小试牛刀1.下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。爸爸是一个热爱工作的人，爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不岀问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的资料，就马上去查阅资料，并且连夜赶回单位抢修，终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。爸爸还会花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都可以看到很美的风景，玩得非常开心。为此，他还专门买了本关于本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。提示：（1）看看写的内容是否保持了话题的统一，可以加写一个中心句来统领整段话。（2）调整不合理的句子顺序。比如,可以把具体的例子放在要表达的观点后面（3）重写时可以补充一些关联词、提示性语句、过渡句等，使句子之间衔接自然。四、赏评习作，交流互动1.同桌之间根据本次练笔的评价标准互评各自修改的习作，具体要求如下:用“_”勾画中心句;用“—”勾画调整了语序的句子;用“”勾画关联词、提示性语句、过渡句等。我的爸爸是一个既热爱工作又关爱家人的人（加了中心句）。爸爸工作出色，经常在单

位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸不仅上班忙工作,下了班都在惦记工作（调整了句子顺序）。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的资料，就马上去查阅资料并且连夜赶回单位抢修,终于把机器修好了。爸爸热爱工作的同时，也会关爱家人（加了过渡句）。爸爸还会花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。为此，他还专门

买了本关于本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线（调整了句子顺序）。我们每次郊游,都可以看到很美的风景，玩得非常开心。五、交流分享“一次动手做事的经历”写作素材表格的内容五、交流分享“一次动手做事的经历”写作素材表格的内容六、明确要求，尝试写作。1.写作要求。（1）利用已准备的素材完成不少于400字的片段作文。（2）交代做了何事。（3）把做事的过程写出来，并写清楚做事的顺序。（4）能运用关联词、提示语、过渡句等，保持句子之间的衔接连贯。（5）写出“我”在做事过程中的感受。2.学生写作。人生当务实人生应乐观七、赏析习作，相互交流。同桌之间根据评价量表，互赏互评习作。1.优秀作品，共同赏析。根据评价量表对作品做出评价。

还记得那节令人难忘的美术课，美术老师教我们剪“双喜”。老师先给我们讲了剪“双喜”的由来，随后，便给我们边讲步骤边示范如何剪。轮到我们实践了。我认真地看了看课件上指引的方法，脑海中回忆了一遍老师刚才示范的步骤，于是我怀着兴奋的、跃跃欲试的心情开始剪“双喜”了。首先，我将一张正方形的红纸向右对折两次,折成长条形。接着便到了我觉得最难的画“喜字的一半”图案的步骤。我不敢马虎地徒手画：一手握笔，一手拿着直尺，小心翼翼地在长条纸上画着笔直的一横一竖，一个又一个规整的长方形。但因为一开始时我没丈量好位置，画着画着，我发现纸条不够画完整个图案。我只好擦掉重来，这一次，我把长纸条分成了四等份，这样就能确保每一部分图案的位置了。我画线的动作十分谨慎，生怕哪一笔画错就前功尽弃。

这时，老师说道:“为了让'双喜'更生动好看，大家可以尝试把半个'口'字的部分画成半个心形，再把心形中间挖空。”哦，原来有时我们可以适当地对剪纸进行一些艺术化的处理！我边听边照做。整个“喜字的一半'‘图案画完了之后，我又修改了两处自己不太满意的地方。然后就是剪裁了。这时老师又和蔼地提示道：“同学们要捏紧纸条来剪，不然'双喜，会歪。”我紧紧地捏住纸条，慢慢地、仔细地用剪刀“咔擦”“咔擦”地沿着