活动三《班级成长手册》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

活动三《班级成长手册》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《班级成长手册》的编制与应用，来源于2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版。本节课将引导学生通过观察、记录和反思，创建一份反映班级同学成长轨迹的《班级成长手册》。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在低年级阶段已经学习了基本的观察、记录和反思技巧，具备了一定的自我管理和团队合作能力。本节课将在此基础上，进一步引导学生运用这些技能，将所学知识应用于实际，通过制作《班级成长手册》，让学生在班级管理中发挥积极作用，培养责任感和团队协作精神。二、核心素养目标

1.提升学生的信息整理与运用能力，通过编制《班级成长手册》，培养学生收集、筛选、整合信息的能力，以及将信息转化为可视化呈现的技能。

2.培养学生的自我认知与反思能力，通过记录个人成长过程，引导学生自我审视，促进自我认识与成长。

3.增强学生的团队合作与沟通能力，在班级合作完成手册的过程中，学会协作、交流与分享，发展集体荣誉感和社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的观察、记录和反思的技能，能够进行简单的信息搜集和处理，了解班级基本规则和团队合作的基本方法。

2.学习兴趣方面，学生对新鲜事物充满好奇心，对班级活动有较高的参与热情；学习能力上，学生具备一定的动手操作能力，能够使用简单的工具进行创作；学习风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在《班级成长手册》的编制过程中，可能会遇到如何有效组织信息、如何表达个人成长故事、如何在团队中沟通协作等问题。此外，对于个别动手能力较弱的学生，制作手册的过程可能会感到困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版》教材。

2.辅助材料：准备相关图片、图表以及班级成长视频案例，用于启发学生创意和提供参考。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的文具和展示板，以便学生讨论和展示《班级成长手册》。五、教学过程

一、导入新课

1.开场白：同学们，大家好！今天我们将开始一个新的活动——《班级成长手册》的编制。首先，请大家回顾一下我们之前学过的班级规则和团队合作的重要性，这是我们今天活动的基础。

2.提问：你们认为一个班级的成长过程中，最重要的是什么？请大家分享一下自己的想法。

二、课文主旨内容探究

1.引导学生阅读教材中关于《班级成长手册》的介绍，让学生了解手册的基本构成和作用。

2.探讨主旨：请同学们思考，为什么我们需要《班级成长手册》？它对我们班级的成长有什么意义？

-学生回答后，总结：它不仅记录了我们的成长轨迹，还能帮助我们更好地了解自己和班级，增强团队凝聚力。

三、活动准备

1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每组都有一个负责人。

2.分配任务：每组选择一个主题，如“班级荣誉”、“个人成长”、“团队活动”等，作为手册的核心内容。

3.准备材料：每组准备记录用的笔记本、彩笔、剪刀、胶水等制作手册所需的材料。

四、活动实施

1.收集资料

-我说：“现在，请大家开始收集与你们主题相关的资料。可以是我们班级的照片、活动记录，也可以是你们的个人感悟。”

-学生开始收集资料，老师巡回指导，解答学生的疑问。

2.设计手册

-我说：“接下来，每组根据收集到的资料，开始设计你们的手册。注意，手册需要有封面、目录、内容页和封底。”

-学生设计手册，老师提供必要的帮助和指导。

3.制作手册

-我说：“现在，请大家开始动手制作你们的手册。每个人都要参与，发挥自己的特长，共同完成手册。”

-学生制作手册，老师巡回指导，确保制作过程的顺利进行。

4.展示交流

-我说：“每组完成手册后，请选派一名代表，向全班展示你们的手册，并分享制作过程中的感悟。”

-学生展示手册，其他学生认真聆听，老师进行点评和总结。

五、全文侧重点讲解

1.讲解班级荣誉

-我说：“班级荣誉是我们共同努力的结果，是班级成长的重要组成部分。请大家详细记录我们班级获得的荣誉，以及这些荣誉背后的故事。”

-学生记录班级荣誉，老师提供相关资料和故事。

2.讲解个人成长

-我说：“个人成长是班级成长的基础。请大家回顾自己在班级中的成长过程，记录下自己的进步和感悟。”

-学生记录个人成长，老师引导他们深入思考。

3.讲解团队活动

-我说：“团队活动是班级凝聚力的体现。请大家详细记录我们班级开展的各种团队活动，以及活动中的精彩瞬间。”

-学生记录团队活动，老师提供相关照片和资料。

六、总结与反思

1.总结活动成果

-我说：“通过今天的学习，我们完成了《班级成长手册》的制作。请大家回顾一下我们的活动，总结一下我们学到了什么。”

-学生总结活动成果，老师进行点评。

2.反思学习过程

-我说：“在制作手册的过程中，大家可能遇到了一些困难和挑战。现在，请大家分享一下你们是如何克服这些困难的。”

-学生反思学习过程，老师提供指导和建议。

3.布置课后作业

-我说：“今天的课后作业是，请大家继续完善你们的《班级成长手册》，下节课我们将进行交流和分享。”

-学生记录作业要求，老师提醒注意事项。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够理解《班级成长手册》的概念、作用和基本结构，掌握了收集资料、整理信息、设计布局和手工制作等技能。

2.信息整理能力：学生在制作手册的过程中，学会了如何从众多信息中筛选出有价值的内容，并能够有效地整理和呈现，提高了信息整理能力。

3.自我认知与反思：学生在记录个人成长故事时，对自己的学习过程和成长经历进行了深入反思，增强了对自我认识的能力，同时也激发了对未来发展的规划意识。

4.团队协作与沟通：在小组合作制作手册的过程中，学生学会了如何与同伴有效沟通、协作分工，提高了团队合作能力，增强了集体荣誉感。

5.创新与实践：学生在设计手册时，发挥了自己的创意，将所学的知识应用于实践中，不仅提高了动手操作能力，也培养了创新思维。

6.班级凝聚力：通过共同制作《班级成长手册》，学生之间的联系更加紧密，班级凝聚力得到提升，学生对班级的归属感也相应增强。

7.学习兴趣激发：学生在制作手册的过程中，体验到了学习的乐趣，对综合实践活动产生了浓厚的兴趣，有助于激发学生的学习动力。

8.资料运用能力：学生在收集和运用班级活动资料时，学会了如何将理论知识与实际相结合，提高了资料运用能力。

9.展示与表达能力：学生在向全班展示手册的过程中，锻炼了自己的表达能力和自信心，能够清晰、流畅地分享自己的思考和感悟。

10.规则意识培养：学生在制作手册的过程中，遵守班级规则，尊重他人意见，培养了良好的规则意识和公民素养。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在《班级成长手册》的制作过程中，我尝试引入了数字媒体元素，如扫描二维码观看班级活动的视频回顾，这增加了手册的互动性和趣味性。

2.我特别强调学生的主体性，鼓励他们发挥个性，在手册中创造个性化内容，如个人成长漫画、手写感悟等，这样可以更好地激发学生的创造力和参与度。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂上的时间分配不够合理，导致一些学生小组在展示环节时间紧张，无法充分展示他们的成果。

2.教学评价方面，我对学生的评价较为笼统，未能针对每个学生的具体表现给出细致的反馈，这可能会影响学生对自己学习效果的认识。

3.教学组织方面，虽然学生分组合作，但在合作过程中，个别学生参与度不高，可能是因为分工不明确或个人责任感不强。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，我将在今后的课堂教学中，提前规划好每个环节的时间，确保每个小组都有足够的时间进行展示，同时也会设置一个计时器，提醒学生注意时间。

2.为了改善评价问题，我将采用更加具