第二单元课题3制取氧气第二课时说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第二单元课题3制取氧气第二课时说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元课题3制取氧气第二课时说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册第二单元课题3“制取氧气”的第二课时。本节课将详细介绍氧气的实验室制取方法、原理及操作步骤，包括氧气的制备、收集和验证。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在第一课时学习的氧气的性质和用途紧密相连。学生已掌握了氧气的基本性质，本节课将在此基础上，引导学生学习如何通过实验室方法制取氧气，以及如何收集和验证氧气。这有助于学生更好地理解氧气的实际应用，巩固已学知识，并为后续学习化学反应原理打下基础。教材中涉及的内容包括分解过氧化氢制取氧气、分解氯酸钾制取氧气等实验方法。核心素养目标1.科学探究与创新意识：通过参与氧气的实验室制取过程，培养学生的实验操作能力和科学探究精神，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

2.实践与综合能力：引导学生运用所学知识，设计并实施制取氧气的实验方案，提升学生的实践操作技能和综合运用知识解决问题的能力。

3.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，通过实验验证氧气制取方法的正确性，增强学生对科学研究的责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点

①实验室制取氧气的原理和方法：掌握分解过氧化氢和分解氯酸钾两种实验室常用的制取氧气的方法，以及相应的实验操作步骤。

②氧气的收集和验证：学习氧气的收集方法（排水法和排空气法）和验证氧气的方法（带火星的木条复燃实验）。

2.教学难点

①实验操作技能的掌握：学生在实验室制取氧气时，需要熟练掌握实验操作技巧，如正确使用酒精灯、导管、试管等实验器材，以及安全注意事项。

②实验现象的观察与记录：培养学生细致观察实验现象的能力，如气泡的产生、气体的收集、木条的复燃等，并准确记录实验数据和结果。教学资源1.硬件资源：实验室实验台、试管、酒精灯、导管、集气瓶、燃烧匙、镊子、实验药品（过氧化氢、氯酸钾、二氧化锰等）。

2.软件资源：多媒体教学设备、交互式白板。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：教学PPT、实验操作视频、氧气制取相关的教学动画。

5.教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括氧气制取的原理和方法、实验操作的注意事项。

设计预习问题：如“氧气制取的实验原理是什么？”“在制取氧气的过程中可能遇到哪些安全问题？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台统计功能和学生的预习反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解氧气制取的原理和实验步骤。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用校园网络教学平台实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过氧气在生活中的应用案例，如医疗、焊接等，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解实验室制取氧气的原理、操作步骤和注意事项，结合实验操作视频加深理解。

组织课堂活动：分组进行实验操作，让学生亲身体验氧气的制取过程，解决预习中的疑问。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生分组进行实验操作，观察实验现象，记录结果。

提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解氧气制取的原理和操作步骤。

实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与氧气制取相关的作业，如设计不同的氧气制取方案，分析其优缺点。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习和探索。

反思总结：学生对自己的实验过程和结果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思实验过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于氧气的实验室制取方法和实验操作技能的掌握，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生能够深入理解并熟练操作氧气的制取过程。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课的教学内容主要围绕氧气的实验室制取方法展开，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）科学阅读材料：提供关于氧气发现历史、氧气在自然界和工业中的应用等背景资料，帮助学生拓宽知识视野，理解氧气的科学价值和实际意义。

（2）实验操作视频：收集和整理实验室制取氧气的操作视频，包括分解过氧化氢和分解氯酸钾的实验操作过程，以及氧气的收集和验证方法，供学生在课前预习和课后复习时参考。

（3）互动式学习软件：利用互动式学习软件，设计氧气制取的模拟实验，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高实验操作的熟练度和安全性。

（4）科学探究项目：设计氧气相关的科学探究项目，如氧气的溶解性实验、氧气对生物体的影响等，鼓励学生进行探究性学习，培养科学探究能力和创新精神。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地理解和掌握氧气的实验室制取方法，以下是一些建议：

（1）开展主题讨论：组织学生就氧气的应用领域、氧气制取方法的优缺点等主题进行讨论，激发学生的思考，培养批判性思维能力。

（2）小组合作学习：将学生分成小组，进行小组合作学习，共同完成氧气的实验室制取项目，培养学生的团队合作能力和沟通协作技巧。

（3）家庭实验活动：鼓励学生在家中利用简单材料进行氧气的制取实验，如利用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，增强学生对科学实验的兴趣和动手操作能力。

（4）科学讲座和参观活动：邀请化学领域的专家进行科学讲座，组织学生参观相关科研机构和实验室，让学生亲身体验科学研究的氛围，激发学生的科学热情。

（5）综合实践活动：结合学校或社区的实际需求，开展氧气的应用相关的综合实践活动，如氧气的环保应用、氧气在医疗救助中的作用等，培养学生的社会责任感和实践能力。板书设计①氧气制取的原理

-实验室制取氧气的两种方法：分解过氧化氢、分解氯酸钾

-反应方程式：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑；2K