求一个数的几倍是多少（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

求一个数的几倍是多少（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《求一个数的几倍是多少》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册，苏教版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习如何求一个数的几倍是多少。通过具体例题和练习，使学生掌握乘法运算在实际生活中的应用，培养学生解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过探究一个数的几倍是多少的问题，学生将提升对乘法概念的理解，锻炼数学抽象和建模能力。同时，结合生活情境，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣，培养他们的数据分析能力和数学应用素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的乘法运算，能够熟练地进行表内乘法计算，并对乘法的基本概念有了初步的理解。此外，学生也接触过一些简单的数学问题解决，能够运用乘法解决一些生活中的简单问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学游戏和实际生活中的数学问题表现出较高的兴趣。他们在数学学习中具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但个别学生的数学基础可能不够扎实。学生的学习风格多样，有的喜欢通过动手操作来学习，有的则更倾向于听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解“倍”的概念上遇到困难，特别是在将抽象的“倍数”关系转化为具体乘法运算时。此外，将乘法应用于复杂的生活情境中时，学生可能会感到难以将问题转化为数学模型，从而难以找到解题的入口。对于一些数学基础较弱的学生来说，乘法运算的熟练度和准确性也可能是一个挑战。教学资源-教科书《苏教版三年级上册数学》

-互动式电子白板

-计算器

-数学练习册

-实物模型（如小棒、玩具等）

-学生作业本

-多媒体教学软件（如数学游戏软件）

-纸质教学辅助材料（如图表、卡片等）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场引入：通过提出问题“同学们，你们知道什么是‘倍’吗？”，引导学生思考并分享他们对“倍”的理解。

-生活实例：展示两组物品，一组有2个苹果，另一组有4个苹果，询问学生哪一组是哪一组的几倍，激发学生的兴趣。

-明确目标：简要介绍本节课的学习目标，即学习如何求一个数的几倍是多少。

2.讲授新知（20分钟）

-理解“倍”的概念：通过实物演示和板书，讲解“倍”的含义，如“3个2”就是“2的3倍”。

-乘法表达“倍”：引导学生将“倍”的关系用乘法表达出来，如“2的3倍”可以写作“2×3”。

-举例讲解：通过具体例题，如“5的4倍是多少？”来演示如何计算一个数的几倍。

-互动讨论：学生分组讨论，每组选择一个数，计算这个数的不同倍数，并分享计算过程和结果。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习纸，上面有不同难度的求倍数的题目，学生独立完成。

-互助检查：学生之间相互检查答案，讨论解题过程中的疑问。

-集体反馈：教师选取几道典型题目，进行集体讲解和反馈，纠正错误，巩固知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-总结重点：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调“倍”的概念和乘法表达。

-提问巩固：教师提出几个问题，如“求一个数的几倍是什么意思？”，“如何用乘法表达一个数的几倍？”等，学生回答巩固知识点。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：布置一份课后练习，包含求不同数的倍数的题目，要求学生独立完成。

-提醒注意事项：提醒学生作业完成的时间节点，以及作业提交的方式。

-鼓励反馈：鼓励学生在完成作业后，如果有疑问，可以在下节课前向教师提问，及时解决问题。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.理解“倍”的概念：通过本节课的学习，学生能够清晰地理解“倍”的概念，知道一个数的几倍意味着将这个数乘以几。

2.掌握乘法表达：学生能够将“倍”的关系转化为乘法表达式，例如，知道“3的4倍”可以表示为“3×4”。

3.计算能力提升：学生在学习后，能够熟练地计算出给定数的倍数，提高了乘法运算的速度和准确性。

4.解决问题能力增强：学生能够将所学的乘法知识应用于解决实际问题，如计算物品的数量、面积等，增强了问题解决能力。

5.逻辑思维能力加强：通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到加强，能够更好地理解和分析数学关系。

6.学习兴趣激发：学生在学习过程中，通过互动讨论和实际操作，对数学学习产生了更大的兴趣。

7.团队合作能力提高：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作能力。

8.自我检测和纠正能力：学生在完成练习题后，能够自行检查答案，发现并纠正错误，增强了自我学习和自我纠正的能力。

9.知识迁移能力：学生能够将本节课学到的乘法知识应用到其他数学领域中，如分数、小数等，实现了知识的迁移。

10.学习态度改善：学生在学习后，对数学学习的态度更加积极，愿意主动参与课堂讨论和练习。

总体来说，通过本节课的学习，学生在数学知识和技能上取得了显著进步，同时也提高了学习能力和综合素质。这些学习效果不仅有助于学生在数学学科上的成长，也为他们未来的学习和发展奠定了坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-“倍”的概念

-乘法表达“倍