第9课《小水滴的诉说》第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版001

第9课《小水滴的诉说》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《小水滴的诉说》第二课时，选自2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教材。本节课通过讲述小水滴的旅行，让学生了解水资源的珍贵，认识到节约用水的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第一课时《水的秘密》相衔接，让学生在了解水的基本特性后，进一步认识到水资源的有限性。通过本节课的学习，学生将掌握水资源的保护和节约用水的方法，为后续学习环保知识打下基础。同时，本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的兴趣和参与度。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：1.培养学生的环保意识，通过学习水资源的珍贵和节约用水的重要性，提高学生的社会责任感。2.增强学生的实践创新能力，通过设计节水小窍门和实践活动，激发学生动手动脑解决问题的能力。3.提升学生的信息素养，引导学生收集、整理和运用水资源相关的信息，发展学生的信息加工和判断能力。4.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动与合作，提高沟通表达水平。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解水资源的珍贵性和掌握节约用水的方法。具体细节如下：

-核心知识：了解地球上的淡水资源是有限的，认识水资源的不可替代性。

举例：通过展示地球上的水资源分布图，让学生直观地了解淡水资源仅占地球水资源的一小部分。

-核心知识：学习节约用水的小窍门，培养学生的节水习惯。

举例：教授学生在生活中如何做到一水多用，如用洗菜水浇花、冲厕所等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生将节约用水的理念转化为实际行动，并理解水资源的循环过程。具体细节如下：

-难点内容：将节约用水的抽象概念转化为具体行为。

举例：通过设计“节水小达人”实践活动，让学生在家庭中实践节水行为，如关闭水龙头刷牙、洗澡时控制用水量等。

-难点内容：理解水资源的自然循环和人工循环过程。

举例：利用动画或模型，形象地展示水循环过程，如蒸发、降水、地表径流等，帮助学生建立水资源循环的概念，并理解人类活动对水循环的影响。四、教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》二年级下册教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：准备水循环过程的动画视频、水资源分布图、节水宣传海报等，以增强学生对课程内容的理解和兴趣。

3.实验器材：若进行节水小实验，准备水桶、水杯、滴管等实验器材，并确保其安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备节水宣传资料，以便学生讨论和分享节水方法。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以故事《小水滴的旅行》导入，讲述小水滴在河流、湖泊、大海中的冒险，引发学生对水资源的好奇心。

-回顾旧知：询问学生第一课时学到的水的基本特性，如水是无色无味的液体，水可以溶解很多物质等，为学习水资源的珍贵性打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍地球上的水资源状况，强调淡水资源占总水资源比例很小，引导学生认识到水资源的有限性。

-举例说明：通过展示我国水资源分布不均的实例，如北方干旱、南方湿润，让学生了解水资源的地理差异。

-互动探究：分组讨论，每组设计一个节水方案，并在全班分享，讨论哪些方案最有效，哪些可以在生活中实施。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行节水小实验，如用滴管滴出一定量的水，让学生计算如果每人每天节约这么多水，一个家庭一个月可以节约多少水。

-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，帮助学生理解节水的重要性，并解答学生在实验中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调水资源的珍贵性和节约用水的重要性，鼓励学生在生活中实践节水行动。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，观察家庭中的用水情况，记录一周内家庭节水的好方法，并在下节课分享给同学们。同时，要求学生绘制一张节水宣传海报，以增强节水意识。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展水资源知识：介绍地球上水资源的历史变迁，如冰河时期的冰川融化对水资源的影响，以及人类文明与水资源的关系。

-拓展水资源保护：介绍国内外水资源保护的成功案例，如我国的三江源保护区、国外的亚马逊河流域保护项目等。

-拓展节水技术：介绍节水技术的应用，如滴灌技术、雨水收集系统、中水回用技术等。

-拓展水污染与治理：介绍水污染的类型、成因以及治理方法，如工业废水处理、农业面源污染控制等。

-拓展水资源法律法规：介绍我国水资源管理的法律法规，如《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国环境保护法》等。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读《小水滴的旅行》的完整版故事，以更深入地理解水循环过程。

-建议学生通过观看水资源相关的纪录片，如《家园》、《水之灵动》等，来增加对水资源的直观认识。

-建议学生参加社区或学校的节水活动，如节水宣传周、水资源保护志愿者活动等，以实践节水行动。

-鼓励学生收集并学习国内外节水小窍门，如用洗米水浇花、用洗澡水冲厕所等，并在家庭中实施。

-指导学生阅读水资源相关的书籍和文章，如《水：生命之源》、《水资源保护手册》等，以丰富学生的水资源知识。

-建议学生关注水资源保护相关的新闻和报道，了解我国水资源保护的最新动态和政策。

-鼓励学生参与到水资源保护的实际行动中，如参与河流清理活动、植树造林等，培养学生的环保意识和责任感。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用故事化的教学方法，通过《小水滴的旅行》这样的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习水资源的重要性，这样的方式能够有效提高学生的学习兴趣。

2.我还引入了互动式学习，让学生分组讨论节水措施，并鼓励他们在课堂上分享自己的观点，这不仅锻炼了学生的表达能力，也让他们在实践中学会如何合作和解决问题。

3.结合现实生活，我布置了观察家庭用水情况的作业，让学生在实践中体验节水的意义，这样的作业设计有助于学生将理论知识应用到实际生活中。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生在课堂上的实际操作和动手能力没有得到足够的锻炼。

3.在教学评价方面，我反思自己的评价标准可能过于单一，主要依据学生的课堂表现和作业完成情况，而没有充分考虑学生的个性化发展和创新能力的培养。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在下次课程中重新调整分组，确保每个小组都有能力相当的学生，并且讨论主题会更加贴近学生的生活，以提高他们的参与热情。

2.为了减少对多媒体的依赖，我计划在课堂上增加更多的实践活动，如节水小实验，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价标准，不仅关注学生的知识和技能掌握情况，还会关注他们在解决问题、合作交流等方面的表现，以更全面地评价学生的学习成果。同时，我会鼓励学生提出自己的节水创意，培养他们