第10课 秦末农民大起义 说课稿-部编版历史与社会七年级上册

第10课秦末农民大起义说课稿-部编版历史与社会七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第10课秦末农民大起义说课稿-部编版历史与社会七年级上册课程基本信息1.课程名称：第10课秦末农民大起义

2.教学年级和班级：部编版历史与社会七年级上册

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将通过讲述秦末农民大起义的背景、过程和影响，帮助学生理解我国历史上第一次大规模农民起义的意义，培养学生的历史思维和分析问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，具体包括：1.历史思维：通过分析秦末农民大起义的背景、过程和影响，培养学生运用历史唯物主义观点看待历史事件的能力。2.历史意识：使学生认识到历史的发展是连贯的，了解秦末农民大起义在我国历史进程中的地位。3.历史价值观：引导学生树立正确的历史价值观，认识到农民起义对推动社会进步的作用。4.历史表达能力：培养学生运用史料、史实阐述历史事件的能力。5.历史学习方法：培养学生运用比较、归纳、演绎等方法学习历史。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

①秦末农民大起义的背景、过程及其影响，让学生掌握起义发生的时代背景、起义的主要经过和起义对后世的影响，理解这一事件在中国历史中的重要地位。

②分析秦末农民大起义的原因和结果，培养学生通过史料分析历史事件的能力，使学生能够从多角度看待历史问题，提高历史思维水平。

2.教学难点

①如何引导学生理解秦末社会矛盾的复杂性，包括阶级矛盾、民族矛盾和统治者的暴政，这是理解起义发生的深层次原因的关键。

②培养学生运用历史唯物主义观点分析秦末农民大起义的历史意义，特别是如何从农民起义的角度理解它对封建社会变革的推动作用，以及它在中国历史上的地位和影响。教学资源1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-投影仪

-电脑

2.课程平台

-学校教学管理系统

-电子白板软件

3.信息化资源

-部编版历史与社会七年级上册电子教材

-相关历史文献资料

-历史教学视频片段

4.教学手段

-讲授

-讨论与小组合作

-角色扮演

-案例分析教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们听说过陈胜、吴广吗？他们为什么要起义？”来引发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如秦朝的统一及其对人民的影响，为学习秦末农民大起义打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解秦末农民大起义的背景，包括秦朝的暴政、社会矛盾激化等，以及起义的过程和主要人物。

-举例说明：通过陈胜、吴广起义的具体事例，说明起义的原因和过程，以及它在中国历史上的意义。

-互动探究：分组讨论秦末农民大起义的影响，每组选代表分享讨论结果，教师总结并点评。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，完成关于秦末农民大起义的填空或选择题，加深对知识点的理解和记忆。

-教师指导：在学生完成练习时，教师巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调秦末农民大起义的历史意义和影响，以及它在中国历史上的地位。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于秦末农民大起义的短文，要求包括起义的原因、过程和影响，以及个人的看法。

具体教学过程如下：

1.导入

-通过多媒体展示陈胜、吴广起义的图片，引发学生对秦末农民大起义的好奇心。

-回顾秦朝的统一及其对人民的影响，引导学生思考秦朝暴政下的社会状况。

2.新课呈现

-讲解秦末农民大起义的背景，包括秦朝的暴政、社会矛盾激化，以及起义的直接导火线。

-通过多媒体展示陈胜、吴广起义的过程，讲解起义的主要事件和影响。

-引导学生思考起义对秦朝的影响，以及它在中国历史上的意义。

3.巩固练习

-学生根据教材内容，完成关于秦末农民大起义的填空或选择题。

-教师对学生的答案进行批改，对错误的地方进行讲解和纠正。

4.课堂总结

-强调秦末农民大起义的历史意义，包括它对封建社会变革的推动作用。

-总结起义的影响，如秦朝的灭亡、汉朝的建立等。

5.作业布置

-布置学生撰写关于秦末农民大起义的短文，要求结合教材内容，表达自己的观点和看法。教学资源拓展1.拓展资源

-《史记》相关篇章：提供《史记》中关于陈胜、吴广起义的原文资料，让学生直接接触历史文献，增强对历史事件的了解。

-历史纪录片：《秦始皇与秦朝的兴亡》、《秦末农民起义》等纪录片，通过影像资料帮助学生更直观地理解秦朝的暴政和秦末农民大起义的背景。

-历史学术文章：选取一些关于秦末农民大起义的学术文章，如《秦末农民起义的历史意义》、《秦末社会矛盾的解析》等，供有兴趣深入研究的学生阅读。

-历史小说：推荐如《大秦帝国》等历史小说，虽然属于文学作品，但可以在一定程度上帮助学生理解秦末的历史背景和社会氛围。

2.拓展建议

-文献阅读：鼓励学生阅读《史记》等历史文献，提高学生的文言文阅读能力，同时加深对秦末农民大起义历史背景的理解。

-观看纪录片：组织学生在课堂上或课后观看相关历史纪录片，通过视觉影像加深对历史事件的印象。

-学术讨论：组织学生就学术文章中的观点进行讨论，培养学生批判性思维和学术探究能力。

-历史写作：鼓励学生撰写关于秦末农民大起义的历史小论文，通过写作训练提高学生的历史表达能力和分析问题的能力。

-比较研究：引导学生将秦末农民大起义与其他时期的农民起义进行比较，如汉朝的黄巾起义、唐朝的安史之乱等，从而理解不同时期农民起义的共性和差异。

-文化体验：组织学生参观博物馆、历史遗址等，如秦始皇帝陵博物院、秦长城遗址等，通过实地体验加深对秦朝历史和文化的认识。

-戏剧创作：鼓励学生创作历史短剧，通过角色扮演的方式，让学生更加深入地理解历史人物的心理和动机，以及历史事件的发展脉络。

-学术讲座：邀请历史学者或教师进行专题讲座，让学生有机会听到专业人士对秦末农民大起义的深入分析，拓宽知识视野。教学反思与总结这节课围绕秦末农民大起义的主题，我尝试采用了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。以下是我对整个教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节的趣味性和启发性，通过提问和回顾旧知，成功激发了学生的兴趣。然而，我也发现了一些不足之处。首先，在互动探究环节，学生的参与度并不如预期的高。可能是因为我对学生的引导不够，或者是对讨论主题的设定不够贴近学生的实际认知水平。其次，在巩固练习环节，我注意到有些学生在完成练习时存在困难，这提示我需要在未来的教学中加强对学生的个别指导。最后，在课堂总结环节，我觉得自己对知识点的总结可能过于简略，未能充分强调秦末农民大起义的历史意义。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果基本上达到了预期目标。学生们对秦末农民大起义的背景、过程和影响有了更深入的理解。在知识层面，学生能够掌握起义的基本史实和重要人物；在技能层面，学生的历史思维能力和分析问题的能力得到了一定程度的提升；在情感态度层面，学生对历史事件的兴趣和尊重历史的意识也有所增强。

尽管如此，教学中仍存在一些问题和不足。为了改进今后的教学，我计划采取以下措施和建议：

1.在互动探究环节，我将更加注重问题的设计，使之更具针对性和挑战性，同时加强对学生的引导，提高学生的参与度和积极性。

2.在巩固练习环节，我会提前准备不同难度的练习题，以适应不同学生的学习需