综合性学习：遨游汉字王国《学写简单的研究报告》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

综合性学习：遨游汉字王国《学写简单的研究报告》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）综合性学习：遨游汉字王国《学写简单的研究报告》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册教材分析本节课是统编版语文五年级下册的“综合性学习：遨游汉字王国《学写简单的研究报告》”，旨在让学生通过研究性学习，了解汉字的演变过程、结构特点和文化内涵。教材结合了汉字的历史、文化和实际应用，引导学生主动探究，培养他们的观察、分析和表达能力。本节课与学生的实际生活紧密相连，有助于激发学生对汉字的兴趣，提高他们的语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过研究汉字的起源、演变和结构，提升学生运用语言文字进行有效表达和沟通的能力。

2.思维发展与提升：培养学生对汉字文化的批判性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生深入了解汉字背后的文化内涵，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对汉字美的感知和欣赏能力，激发他们创作具有个性和创意的汉字作品。重点难点及解决办法重点：

1.汉字起源和演变的理解。

2.汉字结构特点的分析。

3.研究报告的撰写方法。

难点：

1.汉字演变过程的复杂性。

2.汉字结构分析的深入性。

3.研究报告的逻辑性和条理性。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，展示汉字的演变过程，使学生直观感受汉字的变迁。

2.通过小组讨论和案例分析，引导学生深入探究汉字结构，理解其内在规律。

3.提供研究报告的范例和写作指导，让学生模仿并逐步掌握研究报告的撰写技巧。

4.设计课堂练习和课后作业，让学生在实践中不断巩固所学知识，突破难点。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、打印机。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：汉字演变动画、汉字结构分析图、研究报告模板。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂练习、课后作业。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括汉字演变的历史资料、汉字结构分析视频，以及研究报告撰写指南。

-设计预习问题：设计问题如“汉字的演变有哪些阶段？”“汉字结构有哪些特点？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，对汉字的起源、演变和结构有一个初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学平台，供教师评估和指导。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台和多媒体资源，提高预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示汉字演变动画，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解汉字的结构特点和演变过程，结合具体汉字进行分析。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨汉字的审美和文化价值。

-解答疑问：对学生在学习和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己对汉字的理解和感悟。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握汉字的基础知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对汉字文化的理解。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置研究报告撰写任务，要求学生选择一个汉字进行研究，撰写研究报告。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，帮助学生拓展知识。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成研究报告的撰写。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成研究报告，提高研究能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我认知和学术能力。

本节课的重难点在于汉字演变过程的理解和汉字结构特点的分析，以及研究报告的撰写。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，层层深入，帮助学生逐步突破重难点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习阶段，通过阅读汉字演变的历史资料、观看汉字结构分析视频，对汉字的起源、演变和结构有了初步的认识。在课堂学习过程中，学生能够认真听讲，积极参与讨论，对汉字的演变过程和结构特点有了更深入的理解。通过课后撰写研究报告，学生能够将所学知识进行整合，形成系统的认知。

2.技能提升方面：

学生在课堂活动中，通过小组讨论、角色扮演、实验等方式，提高了自己的观察、分析和表达能力。在研究报告撰写过程中，学生的写作能力、信息检索能力和学术素养得到了锻炼和提升。

3.思维发展方面：

学生在学习汉字演变过程和结构特点时，学会了批判性思维，能够对汉字文化进行深入思考。在课堂讨论中，学生能够提出自己的观点，与同学进行交流，培养了辩证思维和创新能力。

4.文化认同方面：

学生在学习汉字的过程中，对中华传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了对中华传统文化的认同感和自豪感。学生在研究报告撰写中，能够从汉字文化中汲取灵感，创作出具有个性和创意的作品。

5.情感态度方面：

学生在学习汉字的过程中，感受到了汉字的美，培养了热爱祖国语言文字的情感。学生在课堂活动和课后拓展中，积极参与，表现出对汉字文化的热爱和尊重。

6.团队协作方面：

学生在小组讨论和课堂活动中，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。在研究报告撰写过程中，学生能够相互借鉴、交流，共同提高。

7.自主学习能力方面：

学生在课前预习、课堂学习和课后拓展过程中，逐渐养成了自主学习的习惯，提高了自主学习能力。学生在研究报告撰写中，能够独立思考，自主完成研究任务。板书设计①汉字演变过程：

-汉字演变阶段：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书

-重点汉字演变示例：人→入→入

②汉字结构特点：

-汉字结构分类：单一结构、左右结