江西省九江市少年宫科学动力机械课程（说课稿） 9剪刀手

江西省九江市少年宫科学动力机械课程（说课稿）9剪刀手一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为江西省九江市少年宫科学动力机械课程中的“9剪刀手”章节，主要涉及剪刀手的设计原理、结构组成、工作原理以及实际应用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的机械原理和简单的力学知识，本节课将引导学生运用这些知识，深入了解剪刀手这一机械结构的设计与应用，从而加深对机械原理的理解和掌握。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力以及创新思维。通过分析剪刀手的设计原理和实际应用，学生将学会运用科学方法解决问题，提高观察与分析能力。在实践操作中，学生动手制作剪刀手模型，锻炼动手能力，培养团队协作精神。同时，鼓励学生提出改进意见，激发创新思维，提升解决实际问题的能力。这些核心素养的培养，将有助于学生形成科学的思维方式和方法，为未来的学习和生活奠定坚实基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的机械原理和力学知识，了解简单机械的结构和功能，如杠杆、滑轮等，并且能够运用这些知识解释一些日常生活中的现象。

2.学生对于动手操作和探索未知事物通常表现出较高的兴趣，具备一定的实践操作能力。在学习风格上，他们更喜欢直观、生动的教学方式，如通过模型或实物进行学习，以及参与小组讨论和合作完成任务。学生具备一定的逻辑思维能力和空间想象能力，能够跟随教学步骤进行思考和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解剪刀手复杂的运动原理，把握其内部结构的设计和组装；在实际操作中可能会遇到工具使用不熟练、材料选择不当或组装过程中的技术问题。此外，部分学生可能在创新设计环节感到思路局限，难以提出新颖的改进方案。教学中需要针对性地提供指导和支持，帮助学生克服这些困难。四、教学资源

-硬件资源：剪刀手模型套件、螺丝刀、扳手、直尺、量角器等工具。

-软件资源：CAD软件（用于设计剪刀手模型）。

-课程平台：少年宫科学实验室。

-信息化资源：科学动力机械课程教材、相关教学视频、PPT演示文稿。

-教学手段：小组合作学习、探究式教学、问题驱动教学、实物演示教学。五、教学过程

同学们，大家好！今天我们将一起学习科学动力机械课程中的一个非常有趣的部分——“9剪刀手”。剪刀手是一种常见的机械结构，它广泛应用于我们的日常生活和工业生产中。那么，让我们一起来探究剪刀手的工作原理和设计技巧吧。

1.导入新课

（1）展示剪刀手模型，引起学生兴趣。

同学们，你们在生活中一定见过剪刀手吧。谁知道剪刀手通常用在哪些地方？（学生回答）很好，剪刀手广泛用于剪裁、园艺、工业裁剪等领域。现在，请大家仔细观察这个剪刀手模型，思考一下，它是由哪些部分组成的？又是如何工作的呢？

（2）简要介绍剪刀手的基本结构和工作原理。

剪刀手主要由手柄、连接杆、剪刀片和转动轴组成。当我们握住手柄并施力时，连接杆会带动剪刀片闭合，从而实现剪裁功能。接下来，我们将深入探究剪刀手的设计原理和实际应用。

2.探究剪刀手的设计原理

（1）引导学生观察剪刀手模型，分析其杠杆原理。

同学们，请你们观察一下剪刀手的手柄和剪刀片之间的连接部分。你们发现了什么？（学生回答）没错，这里运用了杠杆原理。手柄是动力臂，剪刀片是阻力臂，转动轴则是支点。当动力臂大于阻力臂时，我们就可以用较小的力实现较大的剪切力。

（2）讲解剪刀手的杠杆原理和力学知识。

-杠杆原理：杠杆是一种简单机械，它由支点、动力臂和阻力臂组成。当动力臂大于阻力臂时，杠杆就可以实现力的放大作用。

-力学知识：在剪刀手中，动力臂是手柄，阻力臂是剪刀片。当动力臂大于阻力臂时，我们施加在手柄上的力就可以通过杠杆原理放大，从而实现剪裁功能。

3.实践操作

（1）发放剪刀手模型套件，指导学生组装剪刀手。

现在，请大家按照教材上的步骤，利用剪刀手模型套件组装一个剪刀手。在组装过程中，要注意以下几点：

-确保各个部件安装正确，牢固可靠；

-调整剪刀片的闭合程度，使其能够顺利剪裁；

-在操作过程中，注意安全，避免受伤。

（2）组织学生进行实际操作，观察剪刀手的工作原理。

同学们，你们已经组装好了剪刀手，下面请大家亲自操作一下，感受一下剪刀手的工作原理。在操作过程中，注意观察剪刀片的运动轨迹，以及手柄和连接杆的相互作用。

4.深入探究

（1）引导学生探讨剪刀手在不同场景下的应用。

同学们，我们已经了解了剪刀手的设计原理和实际操作。现在，请大家思考一下，剪刀手还可以应用在哪些场景中？请大家相互讨论，分享你们的想法。

（2）讲解剪刀手在工业生产中的应用。

5.创新设计

（1）鼓励学生提出改进意见，优化剪刀手设计。

同学们，我们已经学习了剪刀手的设计原理和应用。现在，请大家发挥你们的创新思维，提出一些改进意见，优化剪刀手的设计。例如，如何提高剪刀手的剪切力？如何使剪刀手更加轻便、易于操作？

（2）展示优秀设计作品，总结课程内容。

最后，我会给大家展示一些优秀的剪刀手设计作品，让我们一起学习他们的优点。通过本节课的学习，我们了解了剪刀手的设计原理、实际应用和创新设计。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，不断提高自己的实践能力和创新能力。

同学们，本节课我们就到这里。希望大家能够在课后继续探索剪刀手的奥秘，不断提高自己的科学素养。下节课，我们将学习新的内容。下课！六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在本节课“9剪刀手”中所取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述剪刀手的基本结构，包括手柄、连接杆、剪刀片和转动轴等部件；

-学生理解了剪刀手的工作原理，掌握了杠杆原理在剪刀手中的应用；

-学生学会了如何通过调整动力臂和阻力臂的长度来改变剪刀手的剪切力；

-学生了解了剪刀手在不同场景下的实际应用，如工业裁剪、园艺剪等；

-学生能够运用所学知识，分析并解释剪刀手在实际使用中的力学现象。

2.实践操作方面：

-学生能够熟练组装和操作剪刀手模型，掌握了正确的使用方法；

-学生在实践操作中，能够观察并描述剪刀片运动轨迹和手柄与连接杆的相互作用；

-学生能够通过实践操作，体验并理解剪刀手的设计原理和力学知识。

3.创新思维方面：

-学生在创新设计环节，提出了多种改进剪刀手的方案，如增加剪切力、减轻重量、改善操作体验等；

-学生能够结合所学知识，对现有剪刀手设计进行优化，表现出一定的创新能力和解决问题的能力；

-学生在小组讨论中，能够积极发表自己的观点，与同伴交流合作，共同探索剪刀手的改进方案。

4.核心素养提升方面：

-学生的科学探究能力得到提升，能够主动探索剪刀手的工作原理和设计技巧；

-学生的实践操作能力得到锻炼，通过组装和操作剪刀手模型，提高了动手能力；

-学生的创新思维和问题解决能力得到培养，能够在实际操作中提出改进意见并加以实现；

-学生的团队合作精神得到增强，在小组讨论和合作完成任务中，学会了与他人协作。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了问题驱动的教学方法，引导学生通过提出问题、分析问题和解决问题的方式来深入理解剪刀手的工作原理和设计技巧。这种方法激发了学生的好奇心和探索欲，使他们在学习过程中更加主动。

2.我还引入了小组合作学习模式，让学生在小组内共同探讨和实验，这不仅提高了学生的团队合作能力，也让他们在实践中学习到了更多知识。每个小组都需要完成一个剪刀手的组装和测试，这样的实践活动增强了学生的动手能力和实际操作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组合作时存在依赖现象，个别学生参与度不高，导致小组合作的效果并不理想。

2.在教学组织方面，课堂时间安排不够合理，导致部分教学内容未能充分展开，学生对于某些复杂概念的理解不够深入。

3.在教学方法上，我意识到对于不同学习风格的学生，我的教学方法可能不够包容，未能充分满足所有学生的学习需求。

（三）改进措施

1.针对小组合作中的依赖现象，我将在今后的教学中更加注重对每个学生的个别指导，确保每个学生都能积极参与到小组活动中来。同时，我会引入更多的个人任务，以激发学生的个人