第7课《敬业与乐业》说课稿- 2024-2025学年统编版语文九年级上册001

第7课《敬业与乐业》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第7课《敬业与乐业》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册课程基本信息1.课程名称：《敬业与乐业》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文九年级上册，九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，了解了一些古代文化和职业道德的相关知识，能够理解文言文中的一些基础概念和表达方式。

2.九年级的学生对于深入探讨职业道德和人生价值观的话题表现出一定的兴趣，他们具备一定的批判性思维能力和独立思考的能力，喜欢通过讨论和案例分析来学习。同时，学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读自学，有的则偏好互动式和参与式学习。

3.学生在学习《敬业与乐业》这一课时可能遇到的困难和挑战包括：对文言文的理解不够深入，可能难以把握文章的深层含义；对职业道德的理解可能停留在表面，难以与个人未来的职业规划相结合；在分析案例时，可能缺乏足够的背景知识和社会经验，难以形成深刻的见解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文九年级上册教材，以便于学生对照学习。

2.辅助材料：准备与《敬业与乐业》相关的PPT课件，包括文章结构分析、重点词句解释和职业案例分享等。

3.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，以便于学生分组讨论职业价值观和敬业乐业的意义。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《敬业与乐业》预习资料，包括课文原文、注释和背景资料，明确要求学生熟悉课文内容，理解文章主旨。

-设计预习问题：设计问题如“文章如何阐述敬业与乐业的关系？”、“你从文中得到了哪些关于职业态度的启示？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，记录难点和疑问。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言概括文章要点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个关于敬业与乐业的实际案例，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中关于敬业与乐业的核心概念，如“敬业者，必有所成；乐业者，必有所得”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对于敬业与乐业的理解，讨论如何在生活中实践这些理念。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享个人观点。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握文章主旨和职业道德的重要性。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解敬业与乐业的含义。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于敬业与乐业的心得体会文章，让学生结合个人经历进行写作。

-提供拓展资源：提供一些关于职业道德的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成心得体会文章，反思自己的职业态度。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对职业道德的理解。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

作用与目的：拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《庄子·养生主》：通过庄子对于“养生”的独到见解，让学生进一步理解中国古代哲学家对于职业与生活的态度。

-《论语·为政》：选取其中关于“敬业”的篇章，让学生了解儒家思想中关于职业道德的论述。

-《孟子·告子下》：通过孟子的观点，探讨职业道德与个人修养的关系。

-《韩非子·五蠹》：分析韩非子对职业态度的看法，以及他认为敬业与乐业对社会的重要性。

-《世说新语》：选录一些古代名士关于职业态度和人生哲学的言论，供学生参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查身边的敬业人士，了解他们如何将敬业与乐业结合，写成调查报告。

-鼓励学生阅读有关职业道德的书籍，如《职业道德》、《敬业与乐业》等，并撰写读后感。

-让学生思考敬业与乐业在现代社会中的具体表现，以实例说明敬业与乐业对个人和团队的影响。

-要求学生结合自己的兴趣和职业规划，探讨如何将敬业与乐业理念融入到自己的学习和工作中。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、实习等，亲身体验敬业与乐业的价值。

-让学生关注国内外职业道德建设的动态，了解敬业与乐业在不同文化背景下的表现和意义。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合心理学、管理学等学科，深入探讨敬业与乐业的心理学基础和管理策略。

-让学生尝试创作有关敬业与乐业的诗歌、散文或故事，通过文学创作深化对这一主题的理解。

-定期组织学生进行主题讨论或辩论，让学生在讨论中碰撞思想，提高对敬业与乐业的认识。

-鼓励学生建立个人学习计划，定期反思自己的学习态度和职业规划，确保敬业与乐业理念在个人成长中的落实。教学反思与总结这节课《敬业与乐业》的教学让我深刻体会到了教学相长的过程。在准备和实施这节课的过程中，我尝试了多种教学方法和策略，也遇到了一些挑战，但更重要的是，我看到了学生们在知识、技能和情感态度上的成长。

在教学方法上，我尝试了课前自主探索和课中小组讨论相结合的方式。课前，我通过发布预习任务和设计预习问题，让学生提前接触课文内容，这样他们在课堂上就能更好地参与讨论。课中，我组织了小组讨论，让学生们能够在合作中学习，这既提高了他们的参与度，也锻炼了他们的沟通和团队协作能力。然而，我也发现了一些问题，比如在小组讨论中，有些学生可能会过于依赖小组中的其他成员，而不是积极参与讨论。对此，我计划在未来的教学中，更加细致地指导学生如何有效地参与小组讨论，确保每个学生都能有所贡献。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合。通过讲解课文中的理论知识，并结合实际案例，我试图让学生理解敬业与乐业在现实生活中的应用。我觉得这样的策略是有效的，因为学生们在讨论中提出了很多有深度的见解。但同时，我也意识到案例的选择需要更加贴近学生的生活经验，这样才能更好地激发他们的兴趣和参与度。未来，我会尝试引入更多学生熟悉的案例，以增强课程的吸引力。

在教学管理上，我发现课堂纪律整体良好，但仍有部分学生在讨论中容易分心。为了解决这个问题，我在课堂上增加了互动环节，比如提问和快速回答游戏，以吸引学生的注意力。此外，我也及时给予了学生反馈，鼓励他们积极参与课堂活动。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生们在知识掌握方面有了明显的进步。他们能够理解敬业与乐业的含义，并能用自己的话来解释这些概念。在技能方面，学生们的讨论和表达能力也有所提升。情感态度上，学生们对职业道德有了更深刻的认识，很多学生在课后反映这节课让他们对自己的未来职