第8课《世说新语二则-咏雪》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册001

第8课《世说新语二则——咏雪》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第8课《世说新语二则——咏雪》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册设计思路本节课的设计思路是“引导、自主、合作、探究”。首先，我会引导学生理解《世说新语二则——咏雪》这篇文章的主题和背景。然后，让学生自主阅读课文，深入理解文本内容，感知作者的思想感情。接下来，组织学生进行小组合作，共同探讨课文中的难点和重点，提高他们的团队合作能力。最后，通过课后作业的布置，让学生进一步探究课文内容，巩固所学知识。

在教学过程中，我会注重培养学生的朗读能力、思维能力和创新能力。通过多种教学手段的运用，如讲解、示范、朗读、提问等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，我会关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让他们在课堂上充分展示自己，提高他们的自主学习能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《世说新语二则——咏雪》，学生能够运用语文知识进行有效的沟通与表达，提升自己的语言能力。同时，通过分析课文中的比喻和象征手法，培养学生的发展思维，提高他们的逻辑推理能力。此外，通过欣赏和评价课文中的美景描绘，培养学生的审美情趣，提升他们的艺术鉴赏能力。最后，通过学习古代文人的思想和情感，使学生更好地理解中国传统文化，增强文化自信心。教学难点与重点1.教学重点

a.通过朗读、分析和讨论，让学生理解《世说新语二则——咏雪》的文意及表达技巧。

b.引导学生体会文章中所蕴含的传统文化内涵，提高他们的文化素养。

c.培养学生的批判性思维和创造性思维，提升他们分析和解决问题的能力。

2.教学难点

a.理解并运用文中的比喻、象征等修辞手法，这需要学生具备一定的文学鉴赏能力。

b.把握文章中的深层含义和作者的情感态度，这需要学生具备较强的文本解读能力。

c.将课文中的传统文化元素与现实生活相结合，这需要学生具备一定的文化素养和思辨能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、学生作业本等。

2.课程平台：统编版语文七年级上册教材、教学PPT、相关在线教学资源等。

3.信息化资源：在线字典、电子图书馆、教育网站、文学鉴赏博客等。

4.教学手段：讲解、示范、朗读、提问、小组讨论、课后作业等。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习统编版语文七年级上册的第8课《世说新语二则——咏雪》。首先，请同学们自由朗读课文，感受一下文章的语言风格和情感氛围。

2.自主学习

请大家结合课文注释和课后习题，自主学习课文内容，理解课文的大意，并尝试解答一些简单的问题。在这个过程中，如果遇到不懂的地方，可以做好标记，待会儿我们共同讨论。

3.合作探究

好的，现在我们来进行小组合作探究。请大家按照事先的分组，开始讨论课文的难点和重点问题。每个小组选择一个话题，进行深入探讨，并形成共识。话题可以是：课文中的比喻和象征手法、作者的情感态度、文章的主题思想等。

4.展示交流

好的，时间到！请各小组代表上台展示你们的讨论成果。在这个过程中，其他同学要积极倾听，并提出自己的观点和疑问。我们一起交流学习，共同进步。

5.解析课文

接下来，我们来解析课文。首先，我们来分析一下课文中的比喻和象征手法。比如，文章中用“雪”来比喻人物的品质和性格，这是一种典型的象征手法。请大家找出课文中的比喻句，并分析其作用和意义。

6.品味语言

课文的语言风格独特，富有韵味。请大家仔细品味课文中的词句，感受其美妙之处。可以着重关注一些词语的用法和句式的结构，体会作者的用心良苦。

7.情感体验

文章中蕴含着丰富的情感，我们需要细细体会。请大家闭上眼睛，想象自己置身于文章所描绘的场景中，感受作者的情感态度。可以share自己的感受和体会，与同学们一起分享。

8.总结提升

好的，今天的学习就要结束了。我们来简单总结一下本节课的学习内容。首先，我们通过自主学习和合作探究，理解了课文的大意和主题思想。其次，我们分析了课文中的比喻和象征手法，体会了作者的表达技巧。最后，我们感受到了文章中所蕴含的传统文化内涵。

9.课后作业

请大家课后复习课文，并完成以下作业：一是背诵课文，加强语感；二是深入分析课文中的比喻和象征手法，写一篇短文；三是寻找其他相关的文学作品，进行比较阅读，拓展自己的视野。

10.告别

好的，同学们，下节课我们再见！希望大家能够继续努力，不断提高自己的语文素养。谢谢大家！学生学习效果1.知识与技能：学生们能够理解《世说新语二则——咏雪》的文意及表达技巧，把握文章的主题思想和情感态度。他们能够识别并运用文中的比喻、象征等修辞手法，提高自己的文学鉴赏能力。

2.过程与方法：学生们通过自主学习和合作探究，培养了良好的学习习惯和合作能力。他们能够运用批判性思维和创造性思维，分析和解决问题，提高自己的思维品质。

3.情感态度与价值观：学生们通过学习课文，深入理解了中国传统文化中的思想和价值观。他们能够感受到作者对自然美景的热爱和对人物的赞美之情，增强了自己的文化素养和审美情趣。

4.语文素养：学生们通过朗读、分析和讨论，提高了自己的语文素养。他们能够更好地理解和运用语文知识，进行有效的沟通与表达。内容逻辑关系①《世说新语二则——咏雪》是南朝时期刘义庆所编的一部文言文小说集，其中的“咏雪”一文，通过描写雪的美丽和人物的咏雪之作，展现了人物的才情和品格。

②文章开头即点明了咏雪的主题，接着通过描写雪的景象和人物的咏雪之作，展现了人物的才华和性格特点。

③文章结尾处以“咏雪之作，品藻人物”的总括，使全文内容得到了圆满的收束。

2.比喻和象征手法的运用

①文章中运用了丰富的比喻和象征手法，如用“雪”来比喻人物的品质和性格，用“花”来象征人物的才情和品格等。

②通过比喻和象征手法的运用，使得文章的语言更加生动形象，同时也加深了读者对人物形象的理解和感受。

③比喻和象征手法的运用，也是古代文学作品中常见的一种表现手法，通过学习这篇文章，学生们能够更好地理解和运用这种手法。

3.作者情感态度的把握

①文章中作者通过对雪的描绘和对人物的咏赞，表达了自己对自然美景的热爱和对人物的赞美之情。

②通过分析文章中的词句和描写，可以感受到作者的真挚情感和对人物的深刻理解。

③通过学习这篇文章，学生们能够更好地理解作者的情感态度，并能够培养自己对于文学作品中情感态度的敏感度和理解力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上尝试了模拟古代文人的咏雪场景，让学生们穿着古装，进行现场创作和朗诵，增强了学生的体验感和参与度。

2.互动提问：我采用了提问的方式，激发学生的思考和讨论，使得课堂氛围更加活跃。通过提问，我也能够更好地了解学生们的理解和思考情况，及时进行引导和解答。

3.小组合作：我组织了小组合作的活动，让学生们共同探讨课文中的难点和重点问题。这样可以培养学生的团队合作能力，同时也能够促进学生之间的交流和学习。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在教学过程中，我发现课堂时间安排不够合理，有时候讲解时间过长，导致学生自主学习的时间不足。我需要更好地把握课堂时间，确保学生有足够的自主学习和思考的时间。

2.学生的参与度不够高：虽然我尝试了多种教学方法，但仍然有一部分学生参与度不高，对于课堂活动的响应不够积极。我需要找到更多的方法，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.教学评价不够多元化：在评价学生的学习效果时，我过于依赖考试成绩，没有充分考虑到学生的过程表现和综合能力。我需要建立起更加多元化的教学评价体系，全面评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我将重新设计课堂时间安排，确保学生有足够的自主学习和思考的时间。我会更加注重课堂上的互动和提问，提高课堂效率，同时给予学生更多的展示机会。

2.提高学生参与度：我将寻找更多的方法，激发学生的学习兴趣和参与度。比如，通过设置有趣