七年级历史与社会上册说课稿（图片版）第3单元第2课 与山为邻 山地之国

七年级历史与社会上册说课稿（图片版）第3单元第2课与山为邻山地之国学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课为七年级历史与社会上册第3单元第2课“与山为邻山地之国”，旨在让学生了解我国山地的地理特征及其对人类活动的影响。结合课本内容，我将从以下几个方面进行设计：

1.导入：通过展示山地景观图片，激发学生的兴趣，引导学生思考山地特征及其与人类生活的关系。

2.新课导入：介绍我国山地的分布、特点及地形对农业、交通、城市分布等方面的影响。

3.案例分析：分析山地地区的人类活动特点，如农业开发、旅游业发展等，培养学生分析实际问题的能力。

4.小组讨论：让学生探讨山地环境保护的重要性，提出保护措施，培养学生的环保意识。

5.总结提升：概括本节课的主要内容，强调山地地理特征及其对人类活动的影响，提高学生的地理素养。

6.课后作业：布置一道关于山地地理特征的实践作业，让学生结合生活实际，巩固所学知识。

整个教学过程注重理论与实际相结合，培养学生运用地理知识分析问题的能力，提高学生的地理素养。在教学过程中，关注学生的学习反馈，适时调整教学方法，确保教学效果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括以下几个方面：

1.区域认知：通过学习我国山地的地理特征，提高学生对山地区域的认识，培养学生的地理空间观念。

2.综合思维：培养学生分析山地地形对人类活动的影响，提升学生运用地理知识综合分析问题的能力。

3.实践探索：通过案例分析和小组讨论，培养学生解决实际问题的能力，增强学生的地理实践力。

4.人地协调：引导学生关注山地环境保护，培养学生的人地协调与可持续发展的观念。

5.价值观：通过学习山地地区的发展与保护，培养学生正确的价值观，提高学生对地理学科的热爱。

整个教学过程中，关注学生的核心素养培养，注重理论与实际相结合，使学生在掌握地理知识的同时，提高地理素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已初步掌握了地理学科的基本知识，对我国地形有一定的了解。他们已学习过平原、盆地等地理特征，能够识别简单的地形图。此外，学生在生活中对山地有一定的感性认识，如旅游经历或家乡的山地环境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级学生来说，地理学科具有较高的趣味性，他们对于身边的地理现象充满好奇。学生在地理学科上的能力参差不齐，有的学生对地理知识有较高的兴趣和理解能力，而有的学生则相对薄弱。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养他们的地理学科素养。3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对山地地理特征的理解和应用存在困难。如山地地形对农业、交通、城市分布的影响，以及山地环境保护的措施等。此外，学生在生活中对山地的认识有限，可能导致他们对理论知识的理解不够深入。针对这些困难，教师应采用生动的案例、图片和实际例子，帮助学生更好地理解和运用所学知识。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑惑，提高学生的学习效果。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级历史与社会上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。2.辅助材料：收集和整理与山地地理特征相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于在教学过程中进行展示和讲解。3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备好实验所需的器材，如地形模型、地图等，并确保其完整性和安全性。4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生学习和探索的氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对山地地理特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道山地是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于山地的图片或视频片段，让学生初步感受山地的魅力或特点。

简短介绍山地的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.山地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解山地的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解山地的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍山地的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.山地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解山地的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的山地案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解山地的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用山地地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与山地相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对山地地理特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调山地地理特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括山地的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调山地地理特征在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用山地地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于山地地理特征的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：学生将掌握我国山地的地理特征，包括地形、气候、植被等，并能运用这些知识解释现实生活中与山地相关的地理现象。

2.过程与方法：学生将通过案例分析、小组讨论等实践活动，培养观察、分析、解决问题的能力，提高地理实践力。

3.情感态度与价值观：学生将加深对山地环境的认识，增强环保意识，培养人与自然和谐共处的价值观。

4.区域认知：学生将提高对山地区域的认识，培养地理空间观念，能够从区域角度分析山地地理特征对人类活动的影响。

5.综合思维：学生将学会运用地理知识综合分析山地地形对农业、交通、城市分布等方面的影响，提高综合分析问题的能力。

6.创新与探究：通过小组讨论和实际案例分析，学生将培养创新思维，提出解决山地环境问题的方法和建议，提高地理创新能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在课堂上使用了图片和视频来引入新知识，这种方法激发了学生的兴趣，也帮助他们更好地理解抽象的地理概念。今后，我会继续运用情境教学，创造更多真实的学习情境，让学生能够更深入地理解山地地理特征。

2.小组讨论：通过小组讨论，学生能够主动参与课堂，提出自己的观点和解决方案。这种教学方法不仅提高了学生的合作能力，也培养了他们的批判性思维。我会继续鼓励学生进行小组讨论，并适时提供引导和反馈。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论中，我发现有些学生比较活跃，而有些学生则相对沉默。这可能是因为他们对地理知识的掌握程度不同，或者是对山地环境的兴趣不够浓厚。我需要找到方法来提高所有学生的参与度，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

2.实践环节不足：虽然课堂上进行了案例分析，但学生对于山地地理特征的实际应用还缺乏足够的实践机会。我需要增加户外考察或模拟实践的环节，让学生能够亲身体验和应用所学的地理知识。

（三）改进措施

1.个性化教学：为了提高学生的参与度，我会针对不同学生的学习需求和兴趣，设计个性化的教学活动。对于基础较弱的学生，我会提供更多的辅导和鼓励；对于基础较好的学生，我会提供更深入的问题和挑战，激发他们的学习潜能。

2.增加实践环节：我计划组织学生进行一次户外考察，让他们亲自观察和分析山地的地理特征。此外，我还会设计一些模拟实践的课堂活动，让学生能够在实际操作中应用所学的地理知识。这样的实践环节能够增强学生的学习体验，提高他们的地理实践力。内容逻辑关系①山地地理特征的基本概念：包括地形、气候、植被等，让学生了解山地的基本组成元素和特点。

②山地地形对人类活动的影响：分析山地地形对农业、交通、城市分布等方面的影响，让学生了解