玩 具（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版2024

玩具（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级上册数学《玩具》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课通过学习《玩具》这一章节，让学生认识生活中常见的玩具，掌握简单的数学概念，如分类、比较大小、数数等，培养学生对数学的兴趣和观察力。核心素养目标1.数学抽象：通过观察和分类玩具，培养学生对物体形状、大小、数量的抽象思维能力。

2.逻辑推理：通过比较玩具的大小、数量，培养学生逻辑判断和推理能力。

3.数学应用：将数学知识应用于现实生活中，让学生学会用数学的眼光观察和分析生活中的问题。学情分析本班学生为一年级学生，他们刚刚开始小学生活，对学校环境和学习方式还在逐步适应中。在知识层面，学生对基本的数学概念如数数、识图已有初步了解，但还未形成系统的数学思维。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力正处于发展阶段，需要通过具体形象的事物来理解和学习数学。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生正在学习遵守课堂纪律，但自律性尚待提高。这些特点意味着在《玩具》这一课程的学习中，学生能够通过操作玩具来学习数学概念，但需要教师通过有趣的活动设计来维持他们的兴趣和注意力。此外，由于学生对玩具的熟悉和喜爱，可以充分利用这一点激发他们对数学学习的热情，将玩具作为教学工具，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、数学教具（如玩具模型）

-软件资源：数学教学软件（如互动式教学软件）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课件、数学游戏软件

-教学手段：小组合作、游戏化学习、实物操作教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《玩具》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道玩具是什么吗？它在你们的生活中扮演了什么角色？”

-展示一些关于不同种类玩具的图片，让学生初步感受玩具的多样性和趣味性。

-简短介绍本节课的学习目标，即通过玩具学习数学知识，为接下来的学习打下基础。

2.《玩具》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解玩具的基本分类、特征和数学元素。

过程：

-讲解玩具的分类，如按照形状、大小、颜色等。

-详细介绍玩具的数学元素，如点数、比较大小、分类排序等。

-使用实物玩具或课件中的示例，帮助学生直观理解玩具中的数学概念。

3.《玩具》案例分析（20分钟）

目标：通过具体玩具案例，让学生深入了解玩具中的数学知识。

过程：

-选择几个典型的玩具案例进行分析，如积木、拼图、数字玩具等。

-详细介绍每个案例中的数学知识点，如何运用数学知识解决问题。

-引导学生思考玩具在数学学习中的应用，如通过积木学习几何图形，通过拼图学习空间关系等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与玩具相关的数学问题进行讨论。

-小组内讨论问题的解决方案，如如何用数学方法分类玩具，如何比较玩具的大小等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对玩具中数学知识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方案和数学方法的运用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调玩具在数学学习中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括玩具的分类、数学元素和案例分析等。

-强调玩具在数学学习中的价值和作用，鼓励学生将数学知识应用到玩具游戏中。

-布置课后作业：让学生选择一个玩具，描述其数学特征，并撰写一篇简短的数学日记。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂所学，培养学生的自主学习能力。

过程：

-布置具体的课后作业，如制作一个数学玩具模型，并解释其中的数学原理。

-强调作业的要求和提交时间，确保学生明确任务并按时完成。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书：《数学岛历险记》、《爱因斯坦的小数学家》等，这些书籍通过有趣的故事形式，介绍数学概念和数学家的故事，激发学生的学习兴趣。

-数学游戏：如《数独》、《数学华容道》等，这些游戏可以在课后作为数学练习，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。

-数学动画视频：通过动画形式展示数学概念和问题解决过程，如《数学小先锋》系列视频，适合一年级学生观看。

-数学实践活动：如参观玩具博物馆，了解玩具的发展历史和数学元素在玩具设计中的应用。

2.拓展建议：

-阅读数学故事书：鼓励学生在课后阅读数学故事书，通过故事中的情境和问题，引导学生思考数学知识在实际生活中的应用。

-玩数学游戏：建议学生在家人的陪伴下玩数学游戏，如数独、数学华容道等，这些游戏能够锻炼学生的逻辑思维能力和空间想象力。

-观看数学动画视频：安排学生在家长的指导下观看数学动画视频，通过视频中的案例和解释，帮助学生更好地理解数学概念。

-参与数学实践活动：组织学生参观玩具博物馆或参与相关的数学实践活动，让学生在实践中感受数学的乐趣和数学知识的应用。

-亲子数学活动：鼓励家长参与孩子的数学学习，如一起制作数学玩具，解决数学问题，通过亲子互动，增强学生对数学的兴趣和亲子关系。

-创造性思考：鼓励学生发挥想象力，设计自己的数学玩具，如用积木创作几何图形，用纸板制作拼图等，通过创作过程，加深对数学概念的理解。

-数学日记：建议学生撰写数学日记，记录自己在日常生活中遇到的数学问题和解决过程，培养学生的观察力和数学表达能力。

-主题研究：鼓励学生选择一个感兴趣的数学主题进行深入研究，如数学在玩具设计中的应用，数学在游戏中的角色等，通过研究，提高学生的探究能力和自主学习能力。

-数学竞赛：参与学校或地区举办的数学竞赛，如数学奥林匹克、数学知识竞赛等，激发学生的学习热情，提高数学素养。

-数学社区活动：参与社区举办的数学活动，如数学讲座、数学展览等，拓宽学生的数学视野，增进对数学文化的了解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.将玩具引入数学教学，通过学生喜爱的物品来激发他们对数学的兴趣，使数学学习更加生动有趣。

2.采用小组合作学习模式，鼓励学生在讨论和互动中发现数学知识，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致学生在讨论和展示环节的时间不足，影响了学生的表达和互动。

2.在教学方法上，对学生的个别化关注不够，未能充分照顾到不同学生的学习需求和能力差异。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，未能全面反映学生的学习过程和进步。

（三）改进措施

1.优化课堂时间管理，确保每个环节都有充足的时间，特别是讨论和展示环节，给予学生充分表达和互动的机会。

2.采用差异化教学策略，根据学生的学习能力和兴趣，设计不同难度的任务和活动，满足不同学生的学习需求。

3.多元化评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论贡献等多方面因素，全面评价学生的学习成果和进步。

4.加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好环境。

5.在今后的教学中，我会更加注重学生的个性化需求，通过观察和交流了解每个学生的学习特点和兴趣，为他们提供更加个性化的指导和支持。

6.定期反思和评估教学效果，根据学生的反馈和教学实际情况调整教学策略，确保教学内容的适宜性和教学方法的有效性。内容逻辑关系①玩具的分类与数学概念

-重点知识点：玩具按照形状、大小、颜色等特征进行分类。

-重点词语：分类、形状、大小、颜色。

-重点句子：我们可以按照不同的特征将玩具分成不同的类别。

②玩具中的比较与排序

-重点知识点：通过