新诗创作 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

新诗创作说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：新诗创作

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课以新诗创作为核心，旨在培养学生的审美鉴赏与创作能力。通过学习，学生将能够理解和运用新诗的形式特征，提高语言表达与创造性思维的能力，同时增强文化理解与传承的意识。在创作实践中，学生将学会如何观察生活、表达情感，以及如何运用象征、隐喻等修辞手法，从而提升其文学素养和审美情操。学习者分析1.学生已经掌握了高中语文必修课程中的现代诗歌阅读和理解，能够识别和欣赏诗歌的基本元素，如节奏、韵律、意象等。

2.学生的学习兴趣主要集中在诗歌的情感表达和创意写作上，他们具有一定的文学创作能力，喜欢通过写作来表达个人情感和想法。在能力上，学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够进行初步的文学批评。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和讨论来学习，对互动式教学反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对新诗创作技巧的掌握，如何将个人情感融入诗歌创作中，以及如何创新性地使用语言和象征。此外，学生可能会在诗歌结构的构建和语言的精炼上遇到难题，需要引导和练习来克服。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、网络诗歌资源库

4.教学手段：小组讨论、创意写作工作坊、诗歌朗诵、学生作品展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首经典的现代诗作为开场，邀请学生闭上眼睛聆听，感受诗歌中的画面和情感，激发学生对新诗创作的兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的现代诗歌的特点，如自由诗体、象征手法等，引导学生思考这些特点如何运用到创作中。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解新诗创作的基本概念、技巧和方法，包括诗歌的结构、节奏、韵律、意象、象征等元素。

-举例说明：通过分析课本中的经典诗歌案例，展示如何运用这些技巧进行创作，让学生理解理论与实践的结合。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个主题进行新诗创作，鼓励学生讨论并尝试运用所学技巧。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在小组内完成新诗创作，随后在班上分享作品，接受同学和老师的反馈。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难提供及时的帮助和指导，引导学生完善作品。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调新诗创作中的关键技巧和注意事项。

-鼓励学生继续探索和创作，不断提升自己的诗歌创作能力。

5.作业布置（约10分钟）

-布置课后作业：让学生结合课堂所学，独立创作一首新诗，下节课进行分享和讨论。

-提醒学生注意诗歌创作的基本要素，以及如何通过创作来表达个人的情感和思想。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，应取得以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握新诗创作的基本概念和技巧，包括诗歌的结构、节奏、韵律、意象、象征等元素，能够识别和分析课本及课外诗歌中的这些特征。

2.创作能力：学生能够独立完成新诗的创作，运用所学的技巧和知识表达个人的情感和思想，创作出具有一定艺术水平的诗歌作品。

3.审美提升：学生在创作和欣赏诗歌的过程中，审美能力得到提升，能够更好地理解和评价诗歌的美学价值。

4.文化理解：学生通过新诗创作，加深对中华优秀传统文化和现代文学的理解，增强文化自信和传承意识。

5.语言运用：学生在创作过程中，语言运用能力得到锻炼，能够更加精准、生动地表达自己的思想和情感。

6.批判性思维：通过互动探究和作品分析，学生的批判性思维能力得到增强，能够对诗歌作品进行深入的分析和评价。

7.学习兴趣：学生在创作实践中体验到诗歌的魅力，激发了学习语文的兴趣，有助于提高学习积极性和主动性。

8.团队合作：在小组讨论和创作中，学生学会了合作与交流，提升了团队协作能力和沟通技巧。

9.自我反思：学生通过创作和分享，学会了自我反思和评价，能够识别自己的优点和不足，为未来的学习和发展打下基础。

10.创新意识：学生在创作新诗时，不断尝试新的表达方式和创作手法，培养了创新意识和创造力。内容逻辑关系①新诗创作的基础知识

-重点知识点：新诗的定义、特点、创作原则

-重点词汇：自由诗体、象征、隐喻、意象、节奏、韵律

②新诗创作的技巧与实践

-重点知识点：新诗的结构布局、情感表达