2025年湘教版必修1语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年湘教版必修1语文上册月考试卷775考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列对文中相关文化常识的表述,不正确的一项是()A.千乘之国,指有一千辆兵车的诸侯国。在春秋后期,是中等国家。乘,古时一车四马为一乘。春秋时,一辆兵车,配甲士三人,步卒七十二人。B.宗庙之事,指诸侯祭祀祖先的事。宗庙指天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所。祭祀在古代是大事。C.冠者,成年人。周代男子和女子在二十岁时行加冠礼,表示成年。D.相,诸侯祭祀或会盟、朝见天子时,主持赞礼和司仪的官。文中的“小相”,是公西华的谦辞。2、下列句子中画线词的意义和用法，完全相同的一项是（）A.①杳不知其所____也②项伯乃夜驰____沛公军B.①骊山北构____西折②后人哀之____不鉴之C.①辇来____秦②使负栋之柱，多____南亩之农夫D.①盘盘____，囷囷焉②且____置土石3、下列句子与“况吾与子渔樵于江渚之上”的句式相同的一项是（）A.马之千里者，一食或尽粟石B.客有吹洞箫者C.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间D.凌万顷之茫然4、下列各句中加点词的古今意义相同的一项是（）A.是故弟子不必不如师B.古之学者必有师C.蚓无爪牙之利D.风雨兴焉5、下列句子中与例句句式相同的一项是（）

例句：归以示成A.试使斗而才B.村中少年好事者驯养一虫C.此物故非西产D.旬余，杖至百6、下列句中“于”的意义和用法与例句相同的一项是（）

例：而青于蓝A.于其身也，则耻师焉B.不拘于时C.学于余D.急于星火7、下列句子中对词语的理解不正确的一项是（）A.采采芣苢（茂盛的样子）薄言采之（轻微，少）B.笠是兜鍪蓑是甲（古代打仗时战士所戴的头盔）薄言有之（取得，获得）C.唤渠朝餐歇半霎（他，代词）薄言掇之（拾取，摘取）D.秧根未牢莳未匝（布满、遍及）薄言袺之（提起衣襟兜东西）8、下列句子的句式特点，不同于其他三项的是（）A.以其无礼于晋B.佚之狐言于郑伯C.夫晋，何厌之有D.且贰于楚也评卷人得分二、语言表达(共9题，共18分)9、在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。

今天为什么还要读中国古代的经典？主要是文化传承的需要。如果你不想完全抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表自己民族文化传统的典范性文本，①____________。其意义又不止于此。就个人的修养而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程，它可以改变人的气质。受传统文化熏陶比较多的人和受熏陶比较少的人，②____________。很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。所以阅读本民族的文化经典在个人，可以改变气质；对社会而言，③______________。10、为打造“书香校园”，某校开展了名著阅读系列活动。下面是某同学写的“名著导读推荐词”，这则推荐词存在5处错误，请指出并加以修改。【莎士比亚作品推荐词】它是一座西方文学史上难以企及的高峰。几百年来，莎士比亚那魅力无穷的戏剧和作品像磁石般吸引着一代代读者。他笔下丰富饱满的人性、情节的曲折动人、华美灿烂的语言令人回味无穷。他的作品表达出强烈的人文主义思想的光芒，以及卓越而大胆的艺术技巧。

①________________________________________

②________________________________________

③________________________________________

④________________________________________

⑤________________________________________11、找出下面文字中的四处语病；先写出有语病句子的序号，然后加以修改。

①在空军航空兵某师飞行大队长孟凡升参加一次集训时，架机升空不到两分钟，突然发现飞机发动机转速异常、温度下降。②他迅速反应到发动机有重大问题。③在生死考验的瞬间，他立即与指挥员报告。④收到指令，他果断操纵飞机寻找场地，在确认飞机无法迫降后，才指示跳伞。⑤为了避开村庄，直到允许跳伞的最后时刻之际，他才跳伞。⑥伞刚打开，人就着地了。⑦孟凡升多次在短短的48秒内主动放弃跳伞机会，有效避免了更大损失。⑧48秒，生死关头见素质，更见精神！12、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。陶渊明不仅是诗人，也是思想家，沈德潜说诗“贵在理趣”，①__________。他的诗不是从抽象的哲理出发，②__________，将生活中的感受升华为哲理，又将这哲理连同生活的露水和芬芳一起诉诸诗的形象和语言。③__________，又有诗人的情趣，隽永厚朴，耐人寻味。13、根据下面的内容，给“微公益”下定义，不超过50个字。随着社会的进步和人们生活水平的提高，越来越多的普通人开始参与到公益事业中来，于是一种草根公益应运而生，这就是微公益。公益提供了一个很好的平台，人们将微不足道的爱汇集起来，积少成多，就形成了一股强大的社会力量。微公益关注贫困，关注教育，关注社区发展，关注生物保护和低碳等，具有很强的利他性。它没有过去大慈善者那种“行侠仗义”“扶贫济困”的远大抱负，取而代之的是寓善于乐的参与方式。14、下面是诗歌《童年的记忆》的前两节，请根据诗歌的意境和句式特点，选择恰当的意象，续写后两节。童年的记忆轻轻擦拭童年的记忆，树梢上的月亮渐渐地清晰。那模糊的树影被月光摇动，墙根下，传来小虫轻轻的梦呓。轻轻擦拭童年的记忆，云片里的星星渐渐地清晰。小星星睁大亮晶晶的眼睛，和我一起寻找妈妈故事里的稀奇。15、下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。高考之后，我们将面临大学专业的选择问题，如果有机会，我们要选择工科方面的专业，因为只有学了工科才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣，而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需要。

①不是只有学了工科才能激发强烈的好奇心。

②

③16、下面文段有三处推断存在问题；请参照①的方式。说明另外两处问题。

高考之后；我们将面临大学专业的选择问题，如果有机会，我们要选择工科方面的专业，因为只有学了工科才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣，而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需要。

①不是只有学了工科才能激发好奇心。②___________。③___________。17、下面是某杂志社征订启事的片段，其中有五处用语不得体，请找出并修改。敝刊设有“探索与争鸣”“书刊评介”“动态信息”等独步天下的栏日，内容新颖，报道及时，信息量大，可读性强。现征订在即，希望读者慷慨解囊。订单上务必写明手机号码，以便我们随时垂询。评卷人得分三、名著阅读(共9题，共18分)18、概括说说《红楼梦》“冷子兴演说荣国府”的主要内容。19、以下是贾宝玉在太虚幻境中所见的《十二钗判词》，其中人物判词对照正确的一项是()A.可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。(贾宝玉)B.二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兜相逢大梦归。(林黛玉)C.凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向念陵事更哀。(王熙凤)D.才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。(史湘云)20、在《红楼梦》第二十一回中；贾琏女儿“大姐儿”生了痘疹后，书中有这样一段文字：

一面打扫房屋供奉痘疹娘娘，一面传与家人忌煎炒等物，一面命平儿打点铺盖衣服与贾琏隔房，一面又拿大红尺头与奶子丫头亲近人等裁衣。外面又打扫净室，款留两个医生，轮流斟酌诊脉下药，十二日不放家去。在这些处置措施中，哪些恰好符合了现代科学防疫的要求？请简要分析21、下列对《红楼梦》内容的理解和分析不正确的一项是（）A.“抄检大观园”时，在探春的贴身婢女司棋的箱子里发现了她与表弟潘又安的信物，探春表示“或打或杀或卖一概不管”，任司棋被逐出大观园，足见其性格中冷血绝情的一面。B.宝玉生日，众人掣花名签，湘云掣得一枝海棠，黛玉调侃应将“只恐夜深花睡去”中的“夜深”改为“石凉”，因湘云潇洒不羁、豪迈旷达，此前曾醉卧青石凳，芍药花落满身。C.“枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。”这是袭人的判词，其中“优伶”指蒋玉菡，“公子”指贾宝玉。袭人、蒋玉菡两人无意之间因“汗巾”结缘。D.“金玉良缘”指薛宝钗有金锁，贾宝玉有宝玉，二人应结成姻缘；“木石前盟”指林黛玉前生为绛珠仙草，贾宝玉前生为神瑛侍者，二者有恩有义，促成入世还泪的俗世姻缘。22、下列关于《红楼梦》的说法中不正确的一项是（）A.小说第一百十六回“得通灵幻境悟仙缘”，写宝玉病中魂魄出了窍，来到太虚幻境，重阅了“金陵十二册正册”，竟然有所领悟。后来又见到了迎春、凤姐、秦氏等人，这些人都热情地与他打招呼并称其为神瑛侍者。醒来后宝玉把神魂所历的事呆呆地细想，便哈哈笑道：“是了，是了。”从此宝玉竟像换了个人，不但厌弃功名仕进，也把儿女情缘看淡了。B.宝玉出家以后，袭人本想一死，但怕对不起贾府。回到自己家里死吧，又怕对不起哥哥。她只好嫁了优伶蒋玉菡。嫁后，才知道丈夫对她又那么好，自然也不应该对不起丈夫了，结果就只好活下去。这是续作者高鹗给与袭人的难堪的嘲讽。但也有人认为，我们不必对袭人责之太深，讥之太刻。大某山民评蒋玉菡、花袭人之姻缘曰：“虽曰夫优妇婢，居然一对玉人，亦称良匹。”C.“纨者，完也。”李纨是一个“标准寡妇”，是一种被礼教强制而牺牲的典型人物。小说后四十回写李纨的结局是儿子贾兰中举，以后又做了高官，李纨得到封诰，大概总是“善终”的了。然而原作所写李纨，从青年就失去“绣帐鸳衾”而长期生活在骄奢淫逸的包围中，她不知通过多少矛盾与痛苦，才能保持自己不得不苦守的封建节操，直到贾兰长大，中举，做官。这不是把自己的青春和全部生命已经断送完了吗？D.按照曹雪芹原来的艺术构思，贾府最终败落“好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净”。小说后四十回基本上完成了这一悲剧结局，但留下了“延世泽”及“兰桂齐芳”的光明尾巴，似不尽合雪芹原意。23、王熙凤既是贾府的管家，又是贾府的蛀虫。若用“欲壑难填”一词来形容她的贪财好利，亦不为过。小说第十五回“弄权铁槛寺”就深刻地表现了凤姐贪婪的性格。请你简述这一故事情节。24、下列说法中正确的两项是（）（）A.《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。比如第四回就通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景。B.古代的神话传说与小说联系十分密切，可以说是小说的渊源。《红楼梦》就是以女娲补天的神话开篇的。C.姑苏城乡宦甄士隐可怜寄居庙内穷儒贾雨村，赠银让他赶考。因葫芦庙失火，甄家被烧毁。不久以后的元宵之夜，女儿英莲被拐走。一日，他听到了道人的《好了歌》，顿悟人生，遂与道人一起飘然而去。E.黛玉应贾政之召来到了荣国府。宝黛初见，两人竟然都有似曾相识的感觉，为此后两个人之间的感情奠定了基础。E.黛玉应贾政之召来到了荣国府。宝黛初见，两人竟然都有似曾相识的感觉，为此后两个人之间的感情奠定了基础。25、《红楼梦》中最长的一首诗是贾宝玉写的《_________________》。26、阅读《乡⼟中国》要关注核⼼概念，那么我们应该怎样抓住和理解核⼼概念呢？小组讨论，做答。评卷人得分四、现代诗歌阅读(共3题，共18分)27、阅读下面诗歌，完成后面问题：峨日朵雪峰之侧这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁；但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。

（1）“这是我此刻仅能征服的高度了”；“此刻”和“仅”两个词语读起来特别有韵味。你能从中读出哪些韵味呢?

（2）《峨日朵雪峰之侧》中诗人突然给出一个“特写镜头”，“但有一只小得可怜的蜘蛛”。这只蜘蛛有何内涵?28、阅读下面的诗歌,完成下面问题。悬崖边的树曾卓不知道是什么奇异的风将一棵树吹到了那边——平原的尽头临近深谷的悬崖上它倾听远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱它孤独地站在那里显得寂寞而又倔强它的弯曲的身体留下了风的形状它似乎即将倾跌进深谷里却又像是要展翅飞翔一九七○年

（1）如何理解“它的弯曲的身体/留下了风的形状”?

（2）这首诗塑造了“一棵位于悬崖边的树”的形象,请结合诗歌内容对“树”的形象进行简要赏析。29、阅读教材中的篇章（节选），按要求作答。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（节选自毛泽东《沁园春•长沙》）

(1)节选部分诗人描绘了一幅怎样的画面？

(2)简析“看万山红遍”中“看”字的作用。评卷人得分五、古代诗歌阅读(共3题，共21分)30、阅读下面这首唐诗；完成各小题。

精卫词。

王建。

精卫谁教尔填海；海边石子青磊磊。

但得海水作枯池；海中鱼龙何所为。

品穿岂为空衔石；山中草木无全枝。

朝在树头暮海里；飞多羽折时堕水。

高山未尽海未平；愿我身死子还生。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是。A．作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。B．诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。C．第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。D．这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。（2）一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。31、声声慢·寻寻觅觅李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这三句在语言表达上有什么特点？所抒发的感情在层次上有什么不同？32、【难点】“水面清圆，一一风荷举”是如何表现荷的神韵的？评卷人得分六、写作题(共3题，共18分)33、阅读下面的材料；根据要求写作。

人生就如一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向请以“走过；才明白”为题，写一篇记叙文。

要求：（1）叙述过程中适当添加人物或环境描写；（2）不少于800字。34、阅读下面的材料，根据要求写作。电影、电视片的活动画面突然停止在某一个画面上，叫做定格。定格是动作的刹那间“凝结”，显示宛若雕塑的静态美，用以突出或渲染某一场面、某种神态、某个细节等。在你的脑海中一定也存留着许多定格的瞬间，或者美丽或者感动或者震撼或者请以“定格”为题，自定角度，写一篇记叙文。要求：①有生动的描写和抒情②不少于800字③不得套作，不得抄袭。35、阅读下面文字，根据要求作文。人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向

读了上面的文字；你有怎样的联想与思考？请以“走过，才明白”为题，写一篇记叙文。

要求：①不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；②不少于800字。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生识记理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓；官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累；尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。本题；

C项；“周代男子和女子在二十岁时行加冠礼”错，应该是“周代男子在二十岁时行加冠礼”。

故选C。2、A【分析】【详解】

本题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力。做此类题目；要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于常用的文言文虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。本题要求选出“画线词的意义和用法，完全相同的一项”，A项，两个“之”都是动词，往；到；B项，①连而：连词，表顺承/②而：连词，表转折；C项，①于：介词，引出动作结果，可解释为“到”/②于：介词，比；D项，①焉：用于形容词词尾，相当于“然”，的样子/②焉：疑问代词，哪里。故选A。

【点睛】

虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。3、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法指的是：判断句；被动句、宾语前置、定语后置、主谓倒装、省略句和词类活用。“不同的句式和用法”主要结合理解文意和文句翻译来考查。文言特殊句式指与现代汉语语法构造、语法形式不同的判断句、被动句、省略句和倒装句(包括谓语前置句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句等)。答题时；首先明确题干要求“与‘况吾与子渔樵于江渚之上’的句式相同的一项”，然后分析例句和选项。

例句“况吾与子渔樵于江渚之上”；是状语后置句，翻译为：何况我和你在江中的小岛上捕鱼砍柴；

A项；“马之千里者”定语后置句，翻译为：千里马；

B.项；“客有吹洞箫者”定语后置句，翻译为：有一位吹洞箫的客人；

C项；“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，状语后置句，翻译为：月亮从东山之上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊；

D.项；“凌万顷之茫然”定语后置句，翻译为：越过茫茫的江面。

故选C项。4、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查对文言实词（古今异义）的理解的能力。

A项；“不必”，古义“不一定”，今义“表示事理上或情理上不需要”。

B项；“学者”，古义“求学的人”，今义“表示在学术上有一定成就的人”。

C项；“爪牙”，古义“爪子和牙齿”，今义“表示坏人的党羽”。

故选D。5、A【分析】【详解】

本题考查理解文言句式的能力。解答此类题目要熟练掌握六大类文言句式的特点；理解文言句式与现代汉语不同的句式和用法。记住标志，能准确快速判断。

本题A项与例句都是省略句。

B项；定语后置句。

C项；判断句。

D项；被动句。

故选A。6、D【分析】【详解】

此题考查理解文言虚词的基本能力。

于：介词；比。

A.介词；对于。

B.介词；被。

C.介词；向。

D.介词；比。

故选D。

【点睛】

重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，重点记忆课本中的经典例句。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。7、A【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A．“轻微；少”错误，“薄言采之”中的“薄”在句中是助词，无实义。句意：我们赶紧来采呀。

故选A。8、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A.无礼于晋；正常语序为“于晋无礼”，状语后置句；

B.言于郑伯；正常语序为“于郑伯言”，状语后置句；

C.何厌之有；正常语序为“有何厌”，宾语前置句；

D.贰于楚；正常语序为“于楚贰”，状语后置句。

故选C。二、语言表达(共9题，共18分)9、略

【分析】【分析】

【详解】

此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示，解答此题，应根据语段内容的理解，联系上下文具体语境分析作答。第一空，根据前面的语句可以分析此处要写的是“阅读代表自己民族文化传统的典范性文本”是继承传统文化的一种方式；第二空，这一句是对前面一句的总结概括；第三空，与前面的“在个人，改变气质”对应。【解析】是承继传统的一种必要方式其气质风度是截然不同的可以转变风气10、略

【分析】【详解】

本题考查学生病句辨析与修改能力。

题目已经指出语段是“某同学写的‘名著导读推荐词’”，且“这则推荐词存在5处错误”，要求“指出并加以修改”，仔细阅读这则推荐词，可发现：①语序不当，“它是一座西方文学史上难以企及的高峰”语序不当，可改为“它是西方文学史上一座难以企及的高峰”；②不合逻辑，“戏剧和作品”并列不当，作品包含戏剧，可改为“戏剧和诗歌”或“戏剧”；③“情节的曲折动人”和上下文“丰富饱满的人性”“华美灿烂的语言”表达不一致，改为“曲折动人的情节”；④搭配不当，“表达”和“光芒”搭配不当，可将“表达”改为“放射”；⑤成分残缺，最后一小句缺少与宾语“艺术技巧”搭配的谓语动词，可将“以及卓越而大胆的艺术技巧”改为“体现了卓越而大胆的艺术技巧”。【解析】①.“一座西方文学史上”改为“西方文学史上一座”。②.“戏剧和作品”可改为“戏剧和诗歌”或“戏剧”。③.“情节的曲折动人”改为“曲折动人的情节”。④.“表达”改为“放射”⑤.“以及卓越而大胆的艺术技巧”改为“体现了卓越而大胆的艺术技巧”。11、略

【分析】【详解】

本题考查病句的辨析与修改能力；要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当；搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。

①成分残缺；句首介词“在”的使用掩盖了主语，可把“在”调至“参加”前。

②动宾搭配不当；“反应到”不能接宾语“重大问题”，可将“反应”改为“意识”。

③介宾搭配不当；应该是“向”指挥员报告。

⑤语意重复；“之际”就是“的时候”之意，与前面的“时刻”重复，可将“之际”删去。

⑦语序不当，应将“多次”调至“主动放弃”前。【解析】①“在”调至“参加”前。

②“反应”改为“意识”。

③“与”改为“向”。

⑤删除“之际”。

⑦“多次”调至“主动放弃”前。12、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

本语段论述的是陶渊明诗歌的主要描绘对象以及诗歌反映出的文化内涵。语段第一句强调陶渊明是思想家；后又表明“沈德潜说诗‘贵在理趣’”，可推断第一个横线处要写的内容与陶渊明的诗的思想；理趣相关，因此可得“陶渊明的诗歌看重的是理趣”这样的句子，故可以填写“陶诗便是最富于理趣的”；

第二处结合“将生活中的感受升华为哲理；又将这哲理连同生活的露水和芬芳一起诉诸诗的形象和语言”，这是一个递进的语境，表明其诗歌与生活也是紧密联系的，又抓住“不是”这个关联词，可知后面句子应以“而是”领起，可以填写“而是从具体的生活出发”这样的内容；

第三处结合后面的“又有诗人的情趣”可知，主语应该是陶渊明的诗，结合关联词“又”可推知此处以“既”开头。因此，此处可以填入“他的诗既有哲人的智慧”这样的内容。【解析】①.陶诗便是最富于理趣的/陶渊明便是最看重理趣的②.而是从具体的生活出发③.所以他的诗既有哲人的智慧（主语必须是“他的诗”）13、略

【分析】【详解】

本题考查考生语言表达能力。解答此类试题，考生应明确，这是一道下定义的题目，定义的格式是“被定义概念=种差十邻近属概念”。本题被定义概念是“微公益”，种差可以先从材料中提取出“微公益”的特点，邻近属概念是“活动形式”，然后进行整合。特点有“普通人参与”“草根公益”“人们将微不足道的爱汇集起来，积少成多，就形成了一股强大的社会力量”和“具有很强的利他性”“是寓善于乐的参与方式”，然后按照顺序和字数要求组织答案“微公益指普通人用寓善于乐的方式参与的、将微小的爱心汇集并形成很强利他性的社会力量的活动形式”。【解析】(示例)微公益指普通人用寓善于乐的方式参与的、将微小的爱心汇集并形成很强利他性的社会力量的活动形式。14、略

【分析】【详解】

本题考查考生续写式仿写诗句能力。仿写有嵌入式仿写；续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式；仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致。仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。

此题是续写式仿写，仿写的是诗句，重在意象的选取和对意象的表述，前后意象保持连贯。例句中，开头是“轻轻擦拭童年的记忆”，然后选取“树梢上的月亮”“那模糊的树影”，最后写心情。示例：轻轻擦拭童年的记忆，/蓝天中的风筝/七彩的风筝/自由的心绪随风筝高高低低。再如：轻轻擦拭童年的记忆，/夏日的荷塘/那亭亭的荷花/荷叶上，/传来青蛙阵阵的吟唱。【解析】（示例）

轻轻擦拭童年的记忆；

蓝天中的风筝渐渐地清晰。

七彩的风筝将春风摇醉；

自由的心绪随风筝高高低低。

轻轻擦拭童年的记忆；

夏日的荷塘渐渐地清晰。

那亭亭的荷花被微风抚动；

荷叶上；

传来青蛙阵阵的吟唱。15、略

【分析】【详解】

本题考查语言表达中的逻辑推理能力。

考生要注意因果推理；假设推理、条件推断等方面错误类型。在阅读所给语段的时候要认真思考上下句的逻辑关系；看是否存在表述绝对、因果倒置、语序颠倒等违背逻辑关系处。

本题中“我们要选择工科方面的专业，因为只有学了工科才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣，而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需要”存在表述绝对的问题，不是“只有学了工科才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣”，也并非“有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩”，更不是“取得好成绩，毕业后就一定能很好地适应社会需要”。以上三处推断均属于条件假设不够充分，推断不合理，主观臆断。考生要注意平时做题的时候多积累常见的逻辑脱离的现象。此题已经给出了修改示范，照着仿写即可，所以此题一定意义而言也考查了仿写句子的能力。【解析】不是有兴趣就一定能取得好成绩；不是成绩好就一定能很好地适应社会需要。16、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生语言表达中的逻辑推理的能力。

考生要注意因果推理；假设推理、条件推断等方面错误类型。在阅读所给语段的时候要认真思考上下句的逻辑关系；看是否存在表述绝对、因果倒置、语序颠倒等违背逻辑关系之处。

本题中“我们要选择工科方面的专业，因为只有学了工科才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣，而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需要”存在表述绝对的问题，不是“只有学了工科才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣”，也并非“有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩”，更不是“取得好成绩，毕业后就一定能很好地适应社会需要”。以上三处推断均属于条件假设不够充分，推断不合理，主观臆断。

按照“不是就一定”的形式表述即可。【解析】不是有兴趣就一定能取得好成绩不是成绩好就一定能很好地适应社会需要17、略

【分析】【详解】

本题考查学生语言表达之得体的能力。

第一处；语段中“敝刊”是谦词，这是杂志社的征订启事，征订启事中称自己的刊物为“敝刊”不合适，可以改为“本刊”；

第二处；“独步天下”过于夸张，给读者以浮夸之感，可以改为“特色鲜明”；

第三处；“慷慨解囊”指毫不吝啬地拿出钱来帮助别人，此处是让读者征订，不合语境；

第四处；“务必”语气过于强硬，可以改为“敬请”；

第五处，“垂询”是敬辞，称别人对自己的询问，此处说自己对别人，应改为“咨询”。【解析】（1）“敝刊”改为“本刊”。（2）“独步天下”改为“特色鲜明”。（3）“慷慨解囊”改为“踊跃订阅”。（4）“务必”改为“敬请”。（5）“垂询”改为“咨询”或“回访”。三、名著阅读(共9题，共18分)18、略

【分析】【分析】

【详解】

试题分析：此题考核理解中外名著的能力。名著的考核主要集中的中外的作家、作品等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。此题要求答出。“冷子兴演说荣国府”的主要内容，从内容看主要揭示人物之间的关系和贾府的历史，暗示贾府的危机，同时介绍贾宝玉。【解析】①介绍贾府的历史与人物，②点出贾府存在的危机，③介绍主要人物贾宝玉的特点。19、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著中人物形象的把握能力。

A．是林黛玉和薛宝钗。“可叹停机德”说薛宝钗；意思是虽然有着合乎孔孟之道标准的那种贤妻良母的品德，但可惜徒劳无功。“堪怜咏絮才”说林黛玉，意思是如此聪明有才华的女子，她的命运是值得同情的。“玉带林中挂”说林黛玉，前三字倒读即谐其名。从册里的画“两株枯木（双“木”为“林”），木上悬着一围玉带”看，可能又寓宝玉“悬”念“挂”牵死去的黛玉的意思。“金簪雪里埋”说薛宝钗。前三字暗点其名，“雪”谐“薛”，“金簪”比“宝钗”。选项说是贾宝玉，错误。

B．是贾元春。第一句写元春在宫中生活了二十多年；对人世间的荣辱甘苦有了新的认识。第二句写元春从女史到凤藻宫尚书，直至贤德贵妃，荣耀一时，像石榴花盛开时一般火红。

第三句中“三春”是指元春的三个妹妹迎春；探春、惜春。“争及初春景”的“初春”寓指元春；这句意思是说迎春、探春、惜春比不上元春的荣华富贵。最后一句写元春死的十二月既是虎年的末尾，又是兔年的开始，所以说“虎兔相逢”，兔被虎吃掉了，是元春入宫作妃的必然结局。选项说是林黛玉，错误。

D．是贾探春。该项诗句意思是你固然聪明有才能；也有高远的志向，却生于衰亡的时代，命运偏偏不济。清明时节流着思亲的泪水到江边眺望，只能梦随千里东风回到遥远的家乡。这是《红楼梦·第五回》中探春的判词。选项说是史湘云，错误。

故选C。20、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著的价值；意义的感悟和评价能力。

从这段文字；我们可以大概看到古人对瘟疫的一些处理方法，比如说忌食；隔离、清洁、用药等。

“一面打扫房屋”“一面命平儿打点铺盖衣服与贾琏隔房；一面又拿大红尺头与奶子丫头亲近人等裁衣”“外面又打扫净室”体现出保持清洁和公共卫生，并对密切接触者的衣物进行更换。

“一面传与家人忌煎炒等物”说明对某些食物要做到忌食。

“十二日不放家去”；体现出要进行及时的隔离和时间限制，避免人群中交叉感染。

大姐儿得了水痘之后；凤姐一家可谓是进行了一系列的动作，尤其“两个医生，轮流斟酌诊脉下药”，体现出及时就医；用药。

这些都符合现代科学防疫的要求。【解析】（1）“与贾琏隔房”“与奶子丫头亲近人等裁衣”，及时更换密切接触者的衣物；（2）“十二日不放家去”，采取必要的隔离手段，避免交叉感染；（3）“外面打扫净室”，保持公共卫生；（4）“诊脉下药”，及时就医。21、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解和分析名著思想内容；人物形象的能力。

A.“探春的贴身婢女司棋”错误；司棋是迎春的贴身婢女。探春的贴身婢女是侍书。

故选A。22、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；情节的整体把握能力。

A.“这些人都热情地与他打招呼并称其为神瑛侍者”错；原文是“后来又见到了迎春；凤姐、秦氏等人，只是没人理会他”；“宝玉从此厌弃功名仕进”不正确，宝玉一向厌弃功名仕进。

故选A。23、略

【分析】【详解】

本题考查学生把握名著内容的能力。

“弄权铁槛寺”出自《红楼梦》第十五回：王凤姐弄权铁槛寺；秦鲸卿得趣馒头庵。

文中的相关情节为：凤姐带着宝玉；秦钟到馒头庵（水月庵）歇息。庵内老尼将张财主先把女儿许配守备之子；后又贪财再度许配给李家之事告诉凤姐，凤姐开价三千两，答应出面助张家摆平此事。不料张家小姐得知父母退了前夫后自缢，守备之子闻讯亦投河自尽。张李两家人财两空，凤姐坐享三千两。

王熙凤谋财害命的性格特点在这一事件中体现得淋漓尽致，她的贪欲可谓是“欲壑难填”。【解析】铁槛寺老尼净虚为了帮长安府太爷的小舅子抢亲，答应给熙凤三千两银子；凤姐便通过关节暗地使长安节度云光逼婚，结果迫使一对青年男女自尽。凤姐说她是从来不信什么阴司地狱报应的，凭是什么事，她说要行就行。她假借贾琏名义，做成这一笔肮脏交易，贾琏并不知情。24、A:B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象、情节等的把握能力。

C.“因葫芦庙失火，甄家被烧毁。不久以后的元宵之夜，女儿英莲被拐走”错误，应是英莲被拐走后甄家被烧毁。

D.“是因为当时她父母已双亡”错误。林黛玉进贾府时她父亲还在，并非父母双亡。

E.“黛玉应贾政之召来到了荣国府”错误，应是贾母让黛玉到荣国府的。

故选AB。25、略

【分析】【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；主旨或观点的整体把握能力。

《芙蓉女儿诔》(也作《芙蓉诔》)是中国长篇古典名著《红楼梦》第七十八回（老学士闲征姽婳词痴公子杜撰芙蓉诔）中主人公贾宝玉祭奠丫鬟晴雯时所用的一篇祭文，是《红楼梦》所有诗文词赋中最长的一篇。在这篇诔文中贾宝玉以炽烈的情感、生动的比喻、形象的叙述，回想晴雯在世时，黄金美玉难以比喻她品质的高贵，晶冰白雪难以比喻她心地的纯洁，星辰日月难以比喻她智慧的光华，春花秋月难以比喻她容貌的娇美。所以姊妹爱慕她的娴雅，婆奴敬仰她的贤慧。贾宝玉用最美好的语言，热情赞颂这个“心比天高，身为下贱”被迫致死的女婢，他以无限惋惜的心情，追忆了自己和这位女婢近五年八个月的生活、游处，同时又以无比激愤的语言痛斥、责骂了那些制造悲剧的当权者和那些卑鄙无耻的奴才。【解析】芙蓉诔26、略

【分析】【详解】

本题考查学生阅读名著理解分析概念内涵方法的探究思考能力。

围绕“抓住概念明观点展开”；通过引导学生留意⽬录中的核⼼概念对核心概念的把握，提高学生抽象思维和逻辑思维能力。

围绕“提纲挈领建框架”展开；通过引导学生系统梳理整本书的框架脉络，加强学生对整本书的理解。整个课程由点及面，深入浅出，激发学生兴趣，为学生打开一个不一样的阅读世界。勾画正⽂中的核⼼概念，思考其产⽣的语境；内涵，以及作者如何围绕它展开论析。

围绕《乡土中国》“年度热词”展开；倡导学生通过探究学习，在班级内推荐《乡土中国》4-7章中的“概念热词”。以同学们感兴趣的流行语入手，拉近学生与课堂的距离，带领学生迅速进入《乡土中国》的世界中。

通过自主探究和小组合作交流；同学们结合文本发表对“差序格局”“团体格局”“男女有别”“大家族”等概念的理解。在对⽐中理解核⼼概念；理解概念之间的联系。

利用文本中的核心概念解读热点现象；学以致用，加深理解。

反复阅读，查阅资料，联系经验，促进理解。结合材料、联系自己生活，就“应该如何对待‘乡土文化’特性呢”发表自己的看法，发散思维，深入探究。【解析】①留意⽬录中的核⼼概念；

②勾画正⽂中的核⼼概念；思考其产⽣的语境；内涵，以及作者如何围绕它展开论析；

③在对⽐中理解核⼼概念；

④理解概念之间的联系；

⑤反复阅读，查阅资料，联系经验，促进理解。四、现代诗歌阅读(共3题，共18分)27、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对诗歌炼字手法的掌握和品味语言艺术的能力。诗歌的语言凝练；含蓄；用简约的文字反映了丰富的内容，这都要归功于诗人对炼字艺术的不懈追求。杜甫有“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的说法，贾岛也有“吟安一个字，拈断数茎须”的诗句。锤炼诗歌的语言，让它更加精确传神是诗人在语言艺术上的看家本领。而炼字的主要对象是诗句中的动词、形容词，有时也有名词、数词等其他词类的锤炼。需要把考查的词语放到原句中，结合上下文来分析。题干要求回答“这是我此刻仅能征服的高度了”，“此刻”和“仅”两个词语读起来特别有韵味。你能从中读出哪些韵味呢？“此刻”点明了时间，而“仅”意思是“只”，表示了范围。作者用这些副词修饰了所登的地方峨日朵雪峰之侧的眼前之景，给人一种身临其境之感。同时结合句子中的“征服”表现了一种攀登者的勇气。此刻征服的高度，表明诗人经过了努力取得了眼前的小成就，但这仅仅是眼前的，将来他还会攀上更高的地方，这样写表现了诗人的一种继续攀登、奋斗不止的执着精神。

（2）本题考查学生分析诗歌意象及其作用，准确把握诗人感情的能力。仔细品鉴诗句所使用的意象，揣摩其情感基调，分析诗人感情。题干要求回答《峨日朵雪峰之侧》中诗人突然给出一个“特写镜头”，“但有一只小得可怜的蜘蛛”。这只蜘蛛有何内涵？“但有一只小得可怜的蜘蛛”在原文中后半部分，需要结合全诗来分析。这句的前文是“呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。这是表现我的勇者风范和气度，希望与动物界中的猛禽为伍；然而诗人的笔锋一转看到的是“在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛”。蜘蛛与雄鹰、雪豹形成鲜明对比，但是蜘蛛虽然渺小，但作为一个生灵存在，它“还与我一同默享着这大自然赐予的快慰”。作者这样写表现了对大自然生命的礼赞和讴歌：再小的生灵都有它存活世界的理由和方式，从而引发读者思考：宇宙众生平等，没有高低贵贱以及绝对的强弱之分。【解析】（1）①这个高度是“我”尽了自己的全部努力所达到的；②这并不意味着将来(或“下一刻”)“我”不能达到新的高度；也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服；③暗示着“我”的目标与“我”的努力之间的差距。

（2）①诗歌第一节重点写征服自然的困难与危险，第二节写脱离险境后，诗人体会到征服自然的成就感，因此渴望与雄鹰、雪豹这些征服自然的勇者为伍。但小蜘蛛的出现，使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上，诗人也由此领悟到：在大自然面前众生是平等的，个体生命在“默享着这大自然赐予的快慰”之时，是没有大小之分的。②与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，“可怜”与“默享”两个词甚具分量。它们对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。28、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对重要诗句的理解和赏析能力。理解诗句含义的几种方法：①抓住关键词语理解；②联系上下文理解句意；③根据作者要表达的思想感情；揣摩作者的写作目的理解句子。“它的弯曲的身体/留下了风的形状”；这是对这棵树的外表的描写，外在的形象特征是其经历的体现。这句话运用了拟人的修辞手法，看似写树，实则写人。“风”本是无形的，此处化抽象为形象，此处的“风”不仅指自然界的风，还可以理解为命运的打击。整句诗可以理解为“整个人生，都因为命运的打击而发生了改变，都因为命运的打击而变得更加坚定执著”。

（2）本题考查学生分析诗歌意象及其作用；准确把握诗人感情的能力。仔细品鉴诗句所使用的意象，揣摩其情感基调，分析诗人感情。诗人对这棵处境危险的树描绘，如“吹到了那边——平原的尽头，临近深谷的悬崖上”“似乎即将倾跌进深谷里”，写出了树抗争状态“倾听”“倔强地站”“歌唱”“弯曲的身体留下了风的形状”“展翅飞翔”。诗人看似写树，句句写人，树象征着与之有共同点的不屈不挠的革命者的形象。本题要善于抓住“象征”手法，分析“树”和“革命者”之间的关系。

【点睛】

诗歌是形象的艺术，凝练、简约、含蓄。我们要善于运用修辞手法、表现手法这把钥匙去打开作家的心灵，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖读作品中表现的思想、情感、旨趣。【解析】（1）这棵孤独的树经历了暴风骤雨；千锤百炼使它的身体饱经风霜，这风的形状正是它历经沧桑的见证，它那弯曲的身体也正是外界自然灾害所造就的，这里风的形状喻示着树遭遇的风雨和磨难。

（2）这首诗的主题意象是一棵位于悬崖边的树，它被“奇异的风”吹到悬崖边缘，却始终倔强地进行着挣扎和奋斗，坚持不跌入悬崖下的深渊。但是，身躯却也因而弯曲变形，惨遭摧残。它由于被抛弃到悬崖的边缘而倍感孤独和寂寞，却倔强地在孤独中倾听远方“森林的喧哗”和“小溪的歌唱”。它承受着被遗弃的命运，但从来没有放弃过爱和希望。这样的形象不仅是诗人内心情感和生活信念的寄托，也是众多知识分子的缩影和写照。29、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

节选部分是说：在一个秋高气爽的日子里；我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。可见，节选部分描绘了诗人独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽充满生机的壮丽秋景图。诗人借景抒情，借对壮阔寥远；自由矫健、劲拔爽朗的自然美的赞美，抒发了作者斗志昂扬、改天换地的革命豪情。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。

一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。大意是：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。仰视，雄鹰在天空中展翅高飞；俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。诗人借对壮丽寥廓的秋景的赞美，抒发了作者斗志昂扬、改天换地的革命豪情。词人从山上、江面、天空、水底选择了典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，作者对秋景的礼赞，已使词情趋于高昂。然而，后文百尺竿头再翻进一层，突发一问：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”全词遂达于高潮，所以，这也为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。【解析】(1)①节选部分描绘了一幅绚丽多彩；生机勃勃的湘江秋景图。②在一个秋高气爽的日子里；眺望着湘江碧水缓缓北流。我独自伫立在橘子洲头，远望群山，重重叠叠的树林遍染红色；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰观雄鹰在高空中展翅高飞；俯瞰鱼儿在江水中轻快地畅游。③抒发了作者斗志昂扬、改天换地的革命豪情。

(2)一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。五、古代诗歌阅读(共3题，共21分)30、略

【分析】【小题1】试题分析：此题考查鉴赏古代诗歌作品的形象；语言和表达技巧的能力。本题所选的诗歌材料是一首七言古风；诗歌作者针对精卫填海这个古代神话中“精卫”这个人物展开议论，抒发自己的情怀。对于阅读面广、知道这个神话故事的学生，难度不大；但对于阅读面较窄、不了解这个神话故事的学生，则有一定难度。题中所给的四个选项，前三项分别就诗歌的内容进行赏析，后一项对诗歌的语言进行赏析。其中，A项说法涉及诗歌第一句，从诗的后两句“高山未尽海未平，愿我身死子还生”可看出作者对精卫这个神话中人物的赞美，可知该项“作者对精卫填海的动机感到困惑”说法有误。

点睛：解答此题；要注意几方面的结合。一是诗句内容的正确理解，二是作者通过全诗所传达出来的思想感情的准确把握，三是对诗歌各句所运用的表达技巧的正确分析，四是对相关诗歌的正确理解和赏析。比如D项，就必须对白居易的《观刈麦》的语言特点有正确的把握。

【小题2】试题分析：此题考查鉴赏文学作品的形象；语言和表达技巧的能力。本题设置开放性答案；利于激发学生的思维张力。由于时代的变迁、语言的变化，对一些古诗的解读是可以多元的，此题可以鼓励考生主动思考、发散思维，因此凡是能够言之成理的答案都可视为正确。这里介绍两种观点：观点一：同意。原因有：（1）这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继精神的一种自我抒发；（2）这两句诗的意思是，即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代继承遗志，生命不息，填海不止。观点二：不同意。原因有：（1）这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志、奋斗到底的毅力，表达了作者的赞扬和崇敬。（2）这两句诗的意思是，移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲自我之身，成全精卫之志。

点睛：这是一道主观性答题的试题。组织答案时，首先要读懂题目要求。题目要求对“诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的”这个观点发表自己的看法，因此答案要明白无误的表达自己的观点，不能含糊；而且都要说出具体理由。【解析】（1）A

（2）观点一：同意。①这两句诗是精卫坚韧不拔；前赴后继奋斗精神的自我抒发；②意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业；也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。

观点二：不同意。①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；②意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。31、略

【分析】【分析】

【详解】

本题主要考查鉴赏诗词思想情感、语言和表达技巧的能力。

这首词起句便不寻常，一连用七组叠词。不但在填词方面，即使在诗赋曲也绝无仅有。但好处不仅在此，这七组叠词还极富音乐美。宋词是用来演唱的，因此音调和谐是一个很重要的内容。李清照对音律有极深造诣，所以这七组叠词朗读起来，便有一种大珠小珠落玉盘的感觉。只觉齿舌音来回反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉，然而她还未开口就觉得已能使听众感觉到她的忧伤，而等她说完了，那种伤感的情绪还是没有散去。一种莫名其妙的愁绪在心头和空气中弥漫开来，久久不散，余味无穷。词中写主人公一整天的愁苦心情，却从“寻寻觅觅”开始，可见她从一起床便百无聊赖，如有所失，于是东张西望，仿佛飘流在海洋中的人要抓到点什么才能得救似的，希望找到点什么来寄托自己的空虚寂寞。下文“冷冷清清”，是“寻寻觅觅”的结果，不但无所获，反被一种孤寂清冷的气氛袭来，使自己感到凄惨忧戚。于是紧接着再写了一句“凄凄惨惨戚戚”。仅此三句，一种由愁惨而凄厉的氛围已笼罩全篇，使读者不禁为之屏息凝神。这乃是百感迸发于中，不得不吐之为快，所谓“欲罢不能”的结果。【解析】这三句运用了叠字的表现手法，感情上层层递进。第一句，写人的动作神态，似在寻找失去的东西，追索过往的陈迹；第二句，写环境的凄凉、寂寞；第三句，写内心世界的愁苦、哀伤。“寻寻觅觅”，是作者的动作行为，作者在经受了国破家亡、夫丧等一连串的打击后，内心极为哀愁，再加上一人孤处，更是百无聊赖，为了排解这一哀愁，作者开始了漫无目的的寻觅。她想寻觅一些温馨的回忆来慰藉自己，但最终只感到四周“冷冷清清”。这既是周围的客观环境又是作者的心境写照。“凄凄惨惨戚戚”则纯属内心感觉的描绘。此三句，由外而内、由浅入深地描写出词人孤苦无告的凄凉心境。32、略

【分析】【详解】

本题考查鉴赏作品语言表达的能力。解答此类题目要抓住句子所用艺术手法；句式或用词特点；结合作者的思想感情，分析表达效果。

“水面清圆；一一风荷举”，写荷塘景色。大意是：一阵风来，荷叶儿一团团地舞动起来。这像是电影的镜头一样，有时间性的景致。这两句诗不事雕饰，风格简约，而荷之神态；精神跃然纸上。首先，这句词有一种简约的构图美。水面是水平的，“清圆”的荷叶以及荷叶上的雨滴是圆的，而亭亭玉立的荷茎又是垂直的。这种几何图形般的简约造型，让读者过目不忘。荷叶在清澈水面上是一个一个的圆。这是一种宏观俯瞰的视角。有颜色，有构图。“一一风荷举”，又增添了荷塘景色的动态美。风中的荷叶，像举着一柄柄伞。这句诗妙在简洁而生动。极为传神。“一一”把荷叶在水面上高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖，一个“风”字，把荷叶随风轻轻摇动的姿态不动声色地勾勒了出来，而一个“举”字，把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精气神表现得淋漓尽致。这几句描写，动景如生，描绘出了荷叶亭亭玉立的姿态美与荷茎的力度美。

【点睛】

理解句子的作用，要注意以下几点：①首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。②要想到是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法及其对表达的作用。【解析】王国维认为这两句“真能得荷之神理者”（《人间词话》）。此言不虚。这两句不事雕琢；风格简约，而荷之神态；精神跃然纸上。

第一；这两句词有一种简约的构图美。水面是水平的，“清圆”的荷叶以及荷叶上的雨滴是圆的，而亭亭玉立的荷茎又是垂直的。这种几何图形般的简约造型，让读者过目不忘，似得王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的精髓。

第二，这两句词炼字的功夫了得！“一一”把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖。简单的一个“风”字，把微风吹过荷塘，荷叶随风轻轻摇动的姿态不动声色地勾勒了出来。“举”字更是历来最为人所称道，它把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精气神表现得淋漓尽致。“风”是造成左右摇摆的力，“举”则代表向上的力，荷在风中“举”，具有动感，尤见精神。六、写作题(共3题，共18分)33、略

【分析】【详解】

本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料；不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面；完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。

【审题】

命题方式：命题作文。

审题要点：本题考查根据要求写作的能力；是以材料作文的方式呈现的命题作文。要求以“走过，才明白”为题，写一篇记叙文。材料的内容是“我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向”。

审题过程：“走过；才明白”这一题目极富人文色彩，其本身就具有哲思和诗意，同时又能唤醒考生沉睡的心灵，从自己的生活经历中去感悟思考，挖掘平凡生活的不凡意义，走向成熟，让经历成为阅历。从审题角度看，该题目不设有任何障碍，而且选材范围很是宽泛。走过的，可以是一段旅程，可以是一段日子，一段生活，一段人生中值得回忆与珍藏的经历。山川田野；明月清风、春花秋月、热闹的街市、寻常的巷陌、童年的纯真、成长的困惑、成功的喜悦、失败的痛楚、拼搏的汗水、与亲人相伴、与友情同行等等，无须回避痛苦与忧伤，无须忌讳孤独与迷惘。学校、家庭、社会、人文、自然，五大选材范围都可以选择，只要是生活的真实就好。

本题在延续引导学生回味生活；发现和感悟成长的同时，更注重对自我的内化思考，从而提高学生思考；评价的能力，达到提升自我的目标，实现立德树人的价值追求。“走”提醒学生要注意所写的内容应该是亲身经历的，“过”表示这件事情已经过去，“走过”平淡的词语背后蓄积深沉的情感。“才明白”立足于思考，“才”字是一种顿悟，催我们奋进，促进我们成长。

【立意】

人的一生就是不断行走的过程；行走不仅是双腿走路，也是一种人生姿态，一种精神历程。学生选材的角度非常丰富，此题充分地尊重了学生的思考和选择空间，给学生一个更广阔的发挥平台。不过，考生需要注意的是，面对一个自由开放的题目，在写作时最好聚焦在一个点上，从而使主题更加的突出，使立意开出一朵绚丽之花。

【素材】

生活是一个五味瓶；里面放满完了酸；甜、苦、辣、咸，缺一不可。每个人都不会在一种味道停留太久，因为生活总在继续，日子也要过下去。

日本美食家古志弘说：“用心烹制的食物大概都有魔力；能在入口的那一瞬间，让心变得温暖而充盈。”于制作者，于品味者，用心之处，美好便诞生了。

是啊；有些事，经历过，才会懂得。话不必多说，有亲人的陪伴就够了。到后来的我们，才明白，才懂得，才珍惜，家人是最值得陪伴的。

经历青春期的懵懂；感受身体拔节的律动，含苞的花蕾不知何时在慢慢的张开它的花瓣，喜欢隔着同等的时间去静静观察，发现细微的变化，才明白，那是成长绽放的过程。虽然在绽放后枯萎的花朵再也不能重生，但是，它绽放过程如此美丽，让人记忆犹新；思想深刻，那生命走过的声音，已经浸透在我的心里。

【结构】

本文以自己对汉服的喜爱和赞美为线索；按时间顺序描写了自己与汉服由初次相遇到情独钟的过程，表现自己的真情实感。

【点睛】

记叙文写作的四大要求：一、讲一个完整的故事。记叙文的本质特点是故事性，记叙文是用来讲故事的。好的的记叙文正如好的电视剧，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻的印象。抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。二、塑一个鲜活的人物。写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉，从而给读者留下深刻的印象。三、作一番生动的描写。记叙文中的描写，包括人物描写、景物描写、场面描写等等。四、抒一段动人的情感，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的故事锦上添花，引起读者的共鸣。抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。【解析】例文：

走过，才明白愿重回汉唐，再奏角徵宫商，着我汉家衣裳，兴我礼仪之邦。——题记依旧清晰地记得，初次见到汉服时，动人心魄的惊艳。走过千年风雨的汉服，穿过历史的尘埃，带着古朴的气息，诉说着华夏的盛衰兴亡。与汉服的遇见；是那样的自然。就像冷遇见暖，就有了雨；冬遇见春，就有了岁月；天遇见地，