口语交际：商量 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

口语交际：商量说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）主备人备课成员教材分析“口语交际：商量说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）”

本节课选自统编版语文二年级上册口语交际单元，主题为“商量”。教材通过生动的生活情境，引导学生学会在日常生活中如何进行有效的商量。教学内容紧贴学生生活实际，旨在培养学生良好的沟通能力和合作精神。本节课旨在让学生在具体的交际情境中，学会礼貌、得体地表达自己的意见，并学会倾听、理解他人的观点，以达到有效商量的目的。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。具体包括：

1.语言运用：通过商量情境的创设，提高学生准确、得体地表达自己意见的能力，以及倾听、理解他人意见的能力。

2.思维品质：培养学生逻辑思维和批判性思维，能够在商量过程中分析问题、提出解决方案，并尊重不同观点。

3.文化意识：通过商量这一社交活动，引导学生体验和谐人际关系的重要性，培养良好的交际礼仪和尊重他人的意识。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生掌握商量的基本步骤和技巧，能够有礼貌地提出请求和建议。

②培养学生在商量过程中，能够尊重他人意见，学会妥协和合作。

2.教学难点

①让学生学会在商量中如何表达自己的观点，同时能够接受和尊重他人的不同意见。

②培养学生在实际交际情境中，能够灵活运用商量技巧，解决生活中的实际问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：交互式白板软件、教学课件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线学习资源、教学视频

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过一个日常生活中的商量情景小故事引入本课主题，激发学生的兴趣。

-提问学生在日常生活中是否有过需要商量的经历，让学生分享自己的经验。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的商量示例，引导学生观察商量时的语言和行为特点。

-通过角色扮演，演示正确的商量方式，让学生模仿并练习。

-教师总结商量的步骤：礼貌地提出请求、清楚地表达理由、耐心地听取对方意见、恰当地达成共识。

-引导学生讨论商量中可能遇到的问题和解决策略。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行商量练习，教师巡回指导，纠正不当之处。

-每组选取一个商量场景进行表演，其他学生观察并评价。

-教师选取几组学生的表现进行点评，强调商量时的要点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调商量的重要性。

-学生分享在本节课中的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后与家人或朋友进行一次商量练习，并记录商量过程及结果。

-要求学生在下一次课堂上分享商量练习的经历，讨论商量成功或失败的原因。教学资源拓展1.拓展资源：

-《生活中的商量》：介绍商量在日常生活中的重要作用，包括家庭、学校、社会等不同场合的商量案例。

-《商量技巧与方法》：提供一系列商量技巧和方法，如如何用恰当的语气表达、如何倾听他人意见、如何达成共识等。

-《商量礼仪》：讲解在商量过程中应遵循的礼仪规范，包括礼貌用语、尊重他人观点等。

-《商量在文学作品中的体现》：选取一些含有商量元素的童话、故事或成语，让学生感受商量在文学中的运用。

-《商量与沟通能力测试》：设计一些测试题目，让学生评估自己的商量和沟通能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生观察并记录日常生活中遇到的商量场景，分析商量成功或失败的原因，以及可以改进的地方。

-安排学生阅读《生活中的商量》等相关书籍，了解商量在不同场合的应用和技巧。

-组织学生参加角色扮演活动，模拟各种商量情境，提高学生的实际操作能力。

-邀请家长或社会人士来校进行讲座，分享商量在工作和生活中的实际运用经验。

-引导学生关注商量在文学作品中的体现，分析作品中商量场景的描写，提高学生的文学素养。

-鼓励学生参加沟通能力培训课程，提升自己的商量和沟通技巧。

-定期举办商量主题的班会或小组讨论，让学生在实践中不断提高商量能力。

-利用学校教学平台，发布商量相关的学习资源，供学生自主学习和交流。

-鼓励学生参加商量相关的竞赛或活动，提高学生的积极性和参与度。

-定期对学生进行商量和沟通能力的评估，及时反馈，帮助学生持续改进。教学反思与总结在教学“口语交际：商量”这一课时，我深刻体会到了培养学生实际交际能力的重要性。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了情境的创设，力求让学生在真实的语境中学习商量。通过角色扮演等方式，学生们积极参与，课堂氛围活跃。然而，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学过程中，我对学生的引导可能过于细致，导致学生在实际操作时依赖性较强。今后，我应适当放手，让学生更多地自主探索和尝试。

其次，课堂时间分配不够合理。在巩固练习环节，由于时间紧张，部分学生未能充分展示自己的商量能力。我应该在课堂管理上更加严格，确保每个学生都有机会参与。

此外，我在评价学生时可能过于注重结果，而忽略了过程。今后，我要更加关注学生在商量过程中的表现，鼓励他们大胆表达，勇于尝试。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果总体较好。学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。

在知识方面，学生们掌握了商量的基本步骤和技巧，能够有礼貌地提出请求和建议。在技能方面，学生们通过角色扮演等实践活动，提高了自己的交际能力。在情感态度方面，学生们更加重视商量在生活中的作用，愿意在实际情境中运用所学。

当然，也存在一些问题和不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.调整课堂时间分配，确保每个学生都有充分的练习机会。

2.适当减少引导，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.关注学生商量过程中的表现，注重过程评价，鼓励学生勇于尝试。

4.加强与学生的互动，及时了解他们在学习过程中的困惑和需求。

5.结合实际生活，设计更多有趣的商量情境，激发学生的学习兴趣。板书设计1.商量的步骤

①提出请求：礼貌地表达自己的需求

②表达理由：清楚地说明为什么需要商量

③达成共识：耐心地听取对方意见，共同寻找解决方案

2.商量的技巧

①使用礼貌用语：请、谢谢、对不起等

②倾听他人意见：不打断