2025年浙科版选择性必修3语文下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年浙科版选择性必修3语文下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列句中“而”的用法与其他三句不同的一项是（）。A.执敲扑而鞭笞天下B.胡人不敢南下而牧马C.信臣精卒陈利兵而谁何D.秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣2、下列加点词的活用类型与例句不一致的一项是（）

例句：短屈原于顷襄王A.明道德之广崇B.素善留侯张良C.商人重利轻别离D.举贤以自佐3、下列各项中加点词的解释，完全正确的一项是（）A.屈平属草稿未定（属：撰写）其文约，其辞微（微：微妙）B.争宠而心害其能（害：害怕）然皆祖屈原之从容辞令（祖：效法，继承）C.短屈原于顷襄王（短：诋毁）每一令出，平伐其功（伐：自夸，炫耀）D.其存君兴国而欲反覆之（存：存在）中述汤、武，以刺世事（刺：讥刺）4、下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（）A.屈平之作《离骚》邪曲之害公也B.入则与王图议国事，以出号令以浮游尘埃之外C.顷襄王怒而迁之皭然泥而不滓者也D.战于蓝田使于齐，顾反5、下列各句中加点的词意义相同的一项是()A.汉连伐胡伐薪烧炭南山中B.武与副中郎将张胜乃假吏常惠等惜天不假年C.坐我西阁床侧坐莓苔草映身D.扶辇下除忘了除非醉6、下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()A.“字”，在古代，男子20岁(成人)举行加冠礼取字，女子15岁许嫁举行笄礼时取字，以表示对他人的尊重或供朋友称呼。B.“丈人”，古代对老人和长辈的尊称。与今之“岳父”不同，一般译为“您”。C.“汤镬”，古代的一种酷刑，是把人投入到滚汤中煮死。D.“以始元六年”中的“始元”是汉武帝的年号，这是帝王年号纪年。7、对下列各句中加点词的用法归类正确的一项是（）

①天下云集响应②外连衡而斗诸侯③忧劳可以兴国④履至尊而制六合⑤且夫天下非小弱也⑥序八州而朝同列⑦一夫夜呼⑧函梁君臣之首A.①②③/④⑧/⑤⑥⑦B.①⑦/②⑥⑧/③④/⑤C.①⑦/②③④⑤/⑥⑧D.①⑦/②③⑥/④⑧/⑤评卷人得分二、其他(共6题，共12分)8、《怜悯是人的天性》中“你们愿意人怎样待你们，你们也要怎样待人”“在谋求你的利益时，要尽可能不损害他人”，这两句话分别强调了什么？9、解释下列古今义。

（1）又因厚币用事者臣靳尚（古义：___今义：_____）

（2）而设诡辩于怀王之宠姬郑袖（古义：___今义：____）

（3）颜色憔悴（古义：___今义：____）10、解释下列加点字。

明。

（13）明于治乱_______

（14）谗谄之蔽明也_______

（15）明道德之广崇_______11、解释下列加点字。

之。

单于愈益欲降之_______

久之，单于使陵至海上_______

陵与卫律之罪上通于天_______12、被动句。

④而身死国灭，为天下笑“_______________”表被动。

⑤而智勇多困于所溺“_______________”表被动13、词类活用。

动词的使动用法。

（1）外连衡而斗诸侯__________

（2）却匈奴七百余里__________

（3）序八州而朝同列__________

（4）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身__________评卷人得分三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)14、阅读下面诗歌回答问题。使青夷军入居庸三首【其二】高适古镇青山口，寒风落日时。岩峦鸟不过，冰雪马堪迟。出塞应无策，还家赖有期。东山足松桂，归去结茅茨。【注释】①青夷军，唐戍边军队。此诗歌是四十七岁的高适送兵往青夷军，归途入居庸关时所作，他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。②东晋谢安在时局混乱时退居东山，相机而作。

（1）前两联描绘了怎样的景象？有何作用？

（2）后两联抒发了诗人哪些思想感情？请简要分析。评卷人得分四、句子默写(共1题，共9分)15、古诗文默写。

（1）四围山色中，_________。_________________；量这些大小车儿如何载得起？

（2）世人皆浊，____________？众人皆醉，________________？

（3）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，____________，_____________。

（4）_______________，则芥为之舟；置杯焉则胶，_______________。

（5）渔舟唱晚，______________________；雁阵惊寒，______________。评卷人得分五、现代诗歌阅读(共1题，共9分)16、下面这首小诗在网络上被许多人转发、推荐。请品读该诗，说明其被推荐的理由。要求：写3点理由，字数60字左右。一碗油盐饭佚名前天，我放学回家，锅里有一碗油盐饭。昨天，我放学回家，锅里没有一碗油盐饭。今天，我放学回家，炒了一碗油盐饭，放在妈妈的坟前。评卷人得分六、语言表达(共1题，共8分)17、根据下列句子的语境选词填空。

①该进口商品展示交易中心集保税展示、商品交易物流仓储、通关服务于一体，__________10月份已吸引来自26个国家的400多个品牌；2500多种单品入驻。（截止/截至）

②马克思和恩格斯是世界上为了崇高事业共同合作的__________。（典范/典型）

③她从不刻意__________自己；有一种纯朴自然之美。（装饰/妆饰）

④凡是看过金山野柳海岸奇石的人，莫不惊叹大自然__________的奇妙！（巧夺天工/鬼斧神工）参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解文言虚词意思用法的能力；具体考查“而”的用法。

D项；“秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣”意思是“秦人没有一兵一卒的耗费，然而天下的诸侯就已窘迫不堪了”，“而”是连词，表转折关系。

其他三项均为顺承关系。

故选D。2、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查词类活用。

例句“短屈原于顷襄王”中的“短”是形容词活用为动词；解释为“诋毁”。

A项；明，形容词活用为动词，解释为“阐明”。

B项；善，形容词活用为动词，解释为“交好”。

C项；轻，形容词活用为动词，解释为“看轻”。

D项；贤，形容词活用为名词，解释为“贤才”。

故选D。3、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词意思和用法的能力。

A项；微：含蓄隐晦。

B项；害：嫉妒。

D项；存：思念。

故选C。4、A【分析】【详解】

本题考查学生对文言虚词意义及用法的理解能力。

A项；之，均为助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译。

B项；以，连词，表目的；连词，表结果，因而。

C项；而，连词，表顺承；连词，表转折。

D项；于，介词，在；介词，到。

故选A。5、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.伐；动词，攻伐；伐，动词，砍伐。

B.假；动词，临时充任；假，动词，给予。

C.坐；均为动词，坐着。

D.除；名词，宫殿台阶；除，介词，除了，除非。

故选C。6、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。

D．“是汉武帝的年号”错误；“始元”是汉昭帝的年号。

故选D。7、D【分析】【详解】

本题考查对文言实词的理解能力。

①云；名词活用作状语，像云一样。

②斗；动词的使动用法，使斗争。

③兴；动词的使动用法，使兴盛。

④履；名词活用作动词，登上。

⑤小；形容词活用作动词，变小。

⑥朝；动词的使动用法，使朝拜。

⑦夜；名词活用作状语，在夜晚。

⑧函；名词活用作动词，用匣子装。

综上；①⑦名词作状语，②③⑥动词的使动用法，④⑧名词用作动词，⑤形容词用作动词。

故选D。二、其他(共6题，共12分)8、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解句子含义的能力。

把两句话还原到文段中扩展范围加深理解；从而准确把握句子含义。原文中这两句话在最后一段：可以肯定的是怜悯心是一种自然的感情，它能缓和每一个人只知道顾自己的自爱心，从而有助于整个人类的互相保存。它使我们在看见别人受难时毫不犹豫地去帮助他。在自然状态下怜悯心不仅可以代替法律；良风美俗和道德，而且还有这样一个优点：它能让每一个人都不可能对它温柔的声音充耳不闻。它能使每一个身强力壮的野蛮人宁可到别处去寻找食物也不去抢夺身体柔弱的孩子或老人费了许多辛苦才获得的东西。在训导人们方面，它摒弃了“你们愿意人怎样待你们，你们也要怎样待人”这样一句出自善良天性的格言，而采用“在谋求你的利益时，要尽可能不损害他人”这样一句出自善良天性的格言，尽管这句格言没有前一句格言完善，但也许更有用处，总而言之一句话，我们不应当在高深的理论中，而应当在这种自然的感情中去寻找人即使没有受过教育的熏陶也不愿意做恶事的原因。

从“摒弃”一词可以感悟到作者对前一句持否定态度，而对后一句持肯定态度，对于后一句作者说“这样一句出自善良天性的格言”，可见“在谋求你的利益时，要尽可能不损害他人”这句话强调的是上天赋予人的友爱善良的本性，在追求利益时，无论通过何种方式都不可以自私自利毫无无底线的伤害他人财产甚至生命，这也正体现了本文论点中所强调的怜悯心。据以上分析确定“你们愿意人怎样待你们，你们也要怎样待人”这一句属于心里只有自己私利的自私表现，没有对他人的关爱、同情、怜悯，完全出于自爱的恶劣本性。【解析】第一句话强调的是，人们怎样对待我，我就怎样对待别人。这是自爱心的体现，体现的是人们的自私心；第二句话强调的是，在谋求自己的利益时，不要损害他人的利益。这是怜悯心的体现，是人善良的天性。9、略

【分析】【分析】

【详解】

本题是考查的古今异义。

（1）“又因厚币用事者臣靳尚”的意思是：他又用丰厚的礼品贿赂当权的大臣靳尚。用事；古义：当权。今义：（凭感情；意气等）行事。

（2）“而设诡辩于怀王之宠姬郑袖”的意思是：通过他在怀王宠姬郑袖面前编造了一套谎话。诡辩；古义：假话，名词。今义：无理狡辩，动词。

（3）“颜色憔悴”的意思是：面容憔悴，模样枯瘦。颜色，古义：脸色。今义：色彩。【解析】①.当权②.（凭感情、意气等）行事③.假话，名词④.无理狡辩，动词⑤.脸色⑥.色彩10、略

【分析】【详解】

本题考查理解文言实词在句中含义的能力。

句意为“明晓国家治乱的道理”。“于治乱”为介词结构；作状语，故“明”作动词，“明晓”的意思。

句意为“被谗言和谄媚之辞蒙蔽了聪明才智”。“蔽”为动词；故“明”为名词，形容词活用，作宾语，“视力”的意思。

句意为“阐明道德的广阔崇高”。“道德之广崇”，为名词性短语，故“明”为动词，作谓语，“阐明”的意思。【解析】①.动词，明晓②.名词，视力③.动词，阐明11、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言虚词意思和用法的能力。

“之”的用法如下：代词；助词；的；助词，主谓之间取消句子独立性；音节助词，无实义；动词，到，去，往；助词，提宾标志，定语后置的标志。

“单于愈益欲降之”意思是“单于越发想要使他投降”；“之”做了宾语，是代词，苏武。

“久之；单于使陵至海上”意思是“时间一久，单于派遣李陵去北海”，“久”是时间副词，“之”放在时间副词后，是音节助词。

“陵与卫律之罪上通于天”意思是“我李陵与卫律的罪恶，上能达天”，“之”是结构助词，的。【解析】①.代词，代指苏武②.音节助词，无实在意义③.结构助词，的12、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解文言特殊句式的能力。

而身死国灭；为天下笑：自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。“为”表被动。

而智勇多困于所溺：人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰。“于”表被动。【解析】①.为②.于13、略

【分析】【详解】

本题考查理解常见文言实词中的词类活用的能力。

（1）外连衡而斗诸侯。

【译】对外推行连横之策并使诸侯相互争斗。

斗：使争斗。

（2）却匈奴七百余里。

【译】把匈奴赶退七百余里。

退：使退却。

（3）序八州而朝同列。

【译】迫使原来同列的六国诸侯前来朝拜。

朝：使朝见。

（4）忧劳可以兴国；逸豫可以亡身。

【译】忧虑劳苦才可以振兴国家；图享安逸必定祸害终身。

兴：使兴盛；亡：使灭亡。【解析】①.使争斗②.使退却③.使朝见④.使兴盛；使灭亡三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)14、略

【分析】【详解】

（1）试题分析：本题主要考查景象及作用。立足文本前两联；首联既点明了诗人观察的时间和地点，也是对环境大背景的刻意渲染。颔联写诗人看到的景象，峰峦高耸；冰雪凄迷、路途艰险的景象，一副冰雪凄迷，前途艰难之状，暗示了诗人对自己的仕途丝毫看不懂前景，感到无可奈何。

（2）试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目；是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题；注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。颈联总结此次出塞的收获，诗人看到时局混乱、阴暗，良臣进阶无路，因此失分失望、愤懑，想到了暂居家中以修身养性。尾联追述先贤在时局混乱时退居草莽，相机而作的故事。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近。【解析】(1)描绘了冬日傍晚的居庸关寒风呼啸；峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的景象。交代了时间、地点；渲染了荒寂、凄冷的氛围，暗示了诗人前途渺茫的悲凉心境。

(2)①对此次出塞找不到安边之策的失望。（不能施展抱负的无奈）②归家有望的喜悦。③暂且归隐，等待时机报效朝廷的愿望。四、句子默写(共1题，共9分)15、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写名篇名句的能力。

这是一道直接对应的默写题，学生只需在背诵的基础上一一对应即可。但是要注意难写字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的写法；要注意音近字的写法，不可将答题空6中的“舒”误写为“抒”，不可将答题空7中的“覆”误写为“复”，不可将答题空10中的“衡”误写为“横”；还要注意形近字的写法，不可将答题空4中的“哺”误写为“浦”，不可将答题空10中的“浦”误写为“哺”。【解析】①.一鞭残照里②.遍人间烦恼填胸臆③.何不淈其泥而扬其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而论书策⑥.以舒其愤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水浅而舟大也⑨.响穷彭蠡之滨⑩.声断衡阳之浦五、现代诗歌阅读(共1题，共9分)16、略

【分析】【详解】

此题考查学生把握诗歌内容和表现手法的能力。这类题；首先要求学生仔细阅读诗歌，理解诗歌关键意象，充分理解诗歌内容及情感。继而在此基础之上，结合知识储备，具体分析作品所运用的表现手法。

本诗是一首现代诗；共有3个诗节，10行，却能被许多人转发；推荐。从内容上，诗歌叙述了一个简单的故事，母亲在世时，每天为我炒“一碗油盐饭”，母亲去世后，就没有了这碗“油盐饭”，我懂事后，想念母亲，炒了“一碗油盐饭”放在母亲的坟前。时间前后相承，“前天”“昨天”“今天”，内容层层铺垫，感情逐层深入。从表现手法上，这首小诗，语言朴素，都是日常口语；意象单纯，“一碗油盐饭”；但意蕴丰富，把母亲与孩子之间的爱，表现得生动可感。同时，这首诗，诗行整齐，结构匀称，具有视觉美感。

【点睛】

鉴赏诗歌表达技巧题，要遵循以下答题步骤：①明确说出运用的手法是什么？（托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借古讽今、抑扬、想象、联想、渲染、象征等）；②结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据(找到能体现该手法的关键诗句，并进行描述性说明)；③分析运用的效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）。【解析】①简单的叙事，再现日常生活的细节，真挚感人。②时间前后相承，内容层层铺垫，感情逐层深入。③语言朴素，意象单纯，内涵丰富。④诗行整齐，结构匀称，具有视觉美感。六、语言表达(共1题，共8分)17、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查的是考生正确使用词语的能力。做此类题要从三个方面综合考虑分析即词语的基本义；感情色彩和语境。需要注意色彩不明；断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。题干要求选择“文段中的加点词，运用不正确的一项”。做这类题目，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括