开学第一课说课稿-2024-2025学年人教版生物七年级上册

开学第一课说课稿-2024--2025学年人教版生物七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版生物七年级上册《生物与生物之间的关系》

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月1日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过观察、实验等方法，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，理解生物之间的相互关系。

2.理性思维：训练学生运用比较、分类、归纳等思维方式，对生物之间的关系进行逻辑推理和科学解释。

3.生活实践：引导学生将课堂上学到的生物知识应用到现实生活中，关注生态环境，形成保护生物多样性的意识。重点难点及解决办法重点：

1.生物之间的相互关系类型，如捕食关系、竞争关系、合作关系等。

2.生物与环境之间的相互作用。

难点：

1.不同生物关系之间的区别与联系。

2.环境因素对生物关系的影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示实例，如食物链、食物网等模型，帮助学生直观理解不同生物关系的类型。

2.设计课堂讨论和小组活动，让学生在合作中探讨生物关系的区别与联系，教师适时引导、解答疑惑。

3.创设模拟实验或观察活动，让学生亲自体验生物与环境之间的相互作用，加深对知识点的理解。

4.结合生活中的实际案例，让学生分析并讨论生物关系在实际生活中的表现，提高学生的实践应用能力。教学资源准备1.教材：人教版生物七年级上册教材，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集与生物关系相关的图片、视频，如食物链、生态系统的实际案例。

3.实验器材：准备实验用的模型或实物，如动植物标本、生态瓶等，并确保其安全性。

4.教室布置：划分讨论区，设置实验操作台，确保教学环境有序，便于学生互动和实验操作。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一组生物图片，包括捕食者与被捕食者、竞争关系中的植物等。

-提出问题：引导学生观察图片，提问“这些生物之间有什么关系？”

-学生思考并回答，教师总结并引入新课内容。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解生物之间的相互关系类型，如捕食关系、竞争关系、合作关系等。

-通过实例讲解，如食物链、食物网，让学生理解生物之间的相互依赖。

-分析环境因素对生物关系的影响，如气候变化、人类活动等。

-教师边讲解边观察学生的反应，确保学生理解并跟进。

3.互动讨论（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种生物关系类型，讨论其在自然界中的具体例子。

-各小组汇报讨论结果，教师点评并补充。

-教师提出问题，引导学生深入思考生物关系的复杂性。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师提供一些练习题目，要求学生快速判断生物关系类型。

-学生回答，教师即时反馈，纠正错误并解释正确答案。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“本节课你学到了什么？有哪些地方感到困惑？”

-学生回答，教师总结本节课的重点内容。

-强调核心素养，如科学探究、理性思维、生活实践等在课程中的应用。

6.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个互动游戏，如“生物关系猜猜猜”，让学生在游戏中巩固知识。

-学生参与游戏，教师观察并引导，确保游戏顺利进行。

7.结束语（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，提醒学生课后的复习要点。

-鼓励学生在日常生活中观察生物关系，培养科学探究精神。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、提问、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，促进学生对新知识的理解和掌握，同时培养学生的核心素养。教学资源拓展一、拓展资源

1.相关书籍：《生物的奇妙关系》、《生态系统与生物多样性》等，这些书籍可以让学生更深入地了解生物之间的关系以及生态系统的重要性。

2.相关纪录片：《生命之网》、《地球脉动》等，这些纪录片通过生动的画面和详细的解说，让学生对生物之间的关系有更直观的认识。

3.在线课程：一些在线教育平台提供的生物课程，如“生物与生物之间的关系”、“生态系统的运作”等，可以作为课堂学习的有益补充。

二、拓展建议

1.阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解生物关系的更多知识，如生物之间的互利共生、捕食与被捕食的动态平衡等。

2.观看纪录片：建议学生观看相关纪录片，通过视觉冲击和听觉讲解，加深对生物关系的理解，同时培养对生态环境的关爱意识。

3.参与在线课程：鼓励学生利用在线课程资源，自主学习生物与生物之间的关系，通过互动学习平台，与教师和其他学生交流心得。

4.实地考察：建议学生参与学校组织的实地考察活动，如参观自然保护区、植物园等，亲身体验生物之间的关系，将理论知识与实际观察相结合。

5.科学实验：鼓励学生在家里或实验室进行简单的科学实验，如模拟食物链、观察植物竞争等，通过实验验证课堂上学到的知识。

6.社会实践：引导学生参与社区环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，将课堂学到的生物知识应用到实际生活中，培养环保意识。

7.写作练习：鼓励学生撰写关于生物关系的文章，如观察日记、研究报告等，通过写作锻炼学生的科学思维和表达能力。板书设计①生物关系的类