第六单元课外古诗词诵读《南安军》说课稿 2023-2024学年统编版语文九年级下册001

第六单元课外古诗词诵读《南安军》说课稿2023—2024学年统编版语文九年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课是九年级下册的课外古诗词诵读《南安军》的说课稿。本节课的设计思路是通过对课文的深入解读，让学生理解诗文的背景、作者的情感态度以及诗文的艺术特色，从而提高学生的语文素养和审美能力。

首先，我会引导学生了解诗文的背景，通过讲解南安军的历史背景和诗人的生平经历，帮助学生更好地理解诗文的意义和情感。

其次，我会引导学生分析诗文的内容和结构，通过解读诗文中的意象、比喻和修辞手法，帮助学生深入理解诗人的情感态度和诗文的艺术特色。

最后，我会组织学生进行诵读和欣赏，通过朗读和解读，让学生感受诗文的韵律美和节奏感，培养学生的语感和审美能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的语文学科核心素养，主要包括审美鉴赏、文化自信、思维品质和语言运用。通过学习《南安军》，使学生能够深入领悟诗词的美学内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养独立思考和批判性思维能力，同时提高学生的语言表达和朗读能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①通过解读《南安军》中的意象和修辞手法，理解诗文的内容和结构。

②分析诗人的情感态度，体会诗文的艺术特色和美感。

③提高学生的语文素养和审美能力，培养对中华优秀传统文化的兴趣。

2.教学难点

①诗句中的意象和修辞手法的解读，需要学生具备一定的文学鉴赏能力。

②诗文背景和作者生平经历的了解，需要学生进行资料查找和综合分析。

③诗文韵律美和节奏感的感受，需要学生进行反复朗读和品味。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.案例分析法：以《南安军》为例，深入剖析诗文内容、意象和修辞手法，帮助学生理解和掌握相关知识。

3.实践性教学法：组织学生进行诵读和欣赏，让学生亲身体验和感受诗文的韵律美和节奏感，提高语文素养。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示诗文相关的图片、视频等资源，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件进行在线教学，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和合作，提高学生的思维品质和语言运用能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示南安军的地理位置和历史背景的图片，引导学生了解南安军的历史和文化价值。

-提出问题：“你们认为南安军在历史上有什么重要意义？”引发学生的思考和讨论。

-引入本节课的主题《南安军》的诗文诵读，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生朗读《南安军》诗文，注意指导学生的朗读技巧和节奏感。

-解读诗文中的意象和修辞手法，如“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”中的山水意象和寂寞情感。

-分析诗人的情感态度，探讨诗人在南安军的历史背景下的思考和表达。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如“诗中的山水意象如何反映了诗人的情感？”

-学生分小组进行讨论，分享自己的理解和观点。

-教师选取学生的回答进行点评和指导，巩固学生对诗文的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出开放性问题，引导学生进行思考和表达，如“你们认为诗人的情感态度对当代有何启示？”

-学生积极发言，分享自己的观点和感受。

-教师与学生进行互动交流，引导学生的思考方向，促进师生之间的思维碰撞和相互启发。

5.课堂提问环节（5分钟）

-教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对诗文内容、意象和修辞手法的理解和掌握。

-学生回答问题，教师进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调诗文的意义和艺术特色。

-提出拓展性问题，引导学生进行思考和讨论，如“你们认为古代诗词对现代社会有何影响？”

-学生进行思考和表达，教师进行点评和指导。

总用时：40分钟

教学过程中，教师应注重与学生的互动和思维碰撞，引导学生主动参与课堂，培养学生的语文素养和审美能力。同时，教师应根据学生的实际情况和回答情况进行灵活调整教学内容和过程，确保教学目标的实现。六、教学资源拓展1.拓展资源

-推荐阅读：提供一些与《南安军》相关的古代诗词作品，如杜甫的《春望》、王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生进一步了解古代诗词的风格和艺术特色。

-历史文化资料：介绍南安军的历史背景和相关的历史事件，如南安战役等，帮助学生更好地理解诗文的背景和作者的情感态度。

-文学鉴赏指导：提供一些关于诗歌鉴赏的指导资料，如如何解读诗歌的意象、修辞手法等，帮助学生提高文学鉴赏能力。

2.拓展建议

-组织学生进行诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以是现代诗或者古体诗，让学生体验诗歌创作的过程，培养学生的创造力和表达能力。

-开展诗歌朗诵比赛：组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的语言表达能力和朗诵技巧。

-参观文化遗址：组织学生参观与南安军相关的历史文化遗址，如古战场、古建筑等，让学生亲身感受历史文化的魅力，增强对诗文背景的理解和感受。七、教学反思与总结1.教学反思

在本次《南安军》的教学中，我尝试了互动式教学法和案例分析法，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和兴趣。在讲授新课时，我注重解读诗文中的意象和修辞手法，帮助学生理解和掌握相关知识。在巩固练习环节，我提出了问题，引导学生进行思考和讨论，并通过小组合作学习，提高学生的思维品质和语言运用能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲授新课时，我可能过于注重诗文内容的解读，而忽视了学生对诗文情感态度的理解。此外，在课堂提问环节，我可能没有给予学生足够的时间思考和回答问题，导致课堂互动不够充分。

2.教学总结

总体来说，我认为本次教学取得了一定的效果。学生们在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题并进行讨论。通过本次教学，学生们对《南安军》的内容、意象和修辞手法有了更深入的理解，也对古代诗词产生了更大的兴趣。

然而，我也注意到，部分学生在理解诗文情感态度方面还存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生感受诗文的情感美，培养学生的审美能力和情感表达能力。

针对本次教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

（1）在讲授新课时，既要注重诗文内容的解读，也要引导学生理解诗文的情感态度，从而提高学生的情感素养。

（2）在课堂提问环节，给予学生足够的时间思考和回答问题，提高学生的思考能力和表达能力。

（3）在小组合作学习环节，注意引导学生进行有效的交流和合作，提高学生的团队协作能力和思维品质。

（4）加强对学生的个别辅导，关注学生在学习过程中的需求和困难，提高教学的针对性和有效性。八、板书设计1.重点知识点

-《南安军》的诗