第22章 第1节 《DNA是主要的遗传物质》说课稿-2024-2025学年初中生物八年级下册同步教学（苏教版）

第22章第1节《DNA是主要的遗传物质》说课稿-2024-2025学年初中生物八年级下册同步教学（苏教版）主备人备课成员设计思路本节课以“DNA是主要的遗传物质”为核心内容，结合苏教版初中生物八年级下册教材，设计思路如下：首先，通过引导学生回顾已学的染色体和基因知识，引出DNA的概念；其次，通过观察模型和实验演示，让学生直观地理解DNA的结构和功能；接着，通过案例分析，让学生认识到DNA在遗传中的作用；最后，结合生活实际，让学生了解DNA在科学研究和日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。整个教学过程注重启发式教学，培养学生的探究精神和科学素养。核心素养目标1.科学探究：通过观察、实验和案例分析，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生基于证据推理和科学论证的能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析和概括等方法，深入理解DNA的结构与功能，发展学生的科学思维能力。

3.生活联系：通过联系生活实际，让学生认识到DNA在生活中的应用，提高学生的实践意识和解决实际问题的能力。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养严谨求实的科学态度，增强学生的社会责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点

①DNA分子的双螺旋结构及其特点。

②DNA作为遗传物质的证据和功能。

2.教学难点

①DNA分子双螺旋结构的空间模型构建和理解。

②遗传信息的传递过程，包括DNA复制和转录的机制。

③如何将抽象的DNA分子模型与实际的遗传现象联系起来。

④通过实验和案例分析，引导学生理解DNA在生物体遗传中的关键作用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-生物模型（DNA双螺旋结构模型）

-显微镜及实验材料

2.课程平台

-学校在线教学平台

3.信息化资源

-教学PPT

-DNA结构及功能相关视频资料

-虚拟实验室软件

4.教学手段

-实验演示

-小组讨论

-角色扮演（模拟DNA复制过程）教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于DNA的科普视频，展示DNA在生物体遗传中的重要作用。

-提出问题：引导学生思考“什么是DNA？DNA为什么是主要的遗传物质？”

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的看法。

2.讲授新课（用时25分钟）

-DNA的基本概念：讲解DNA的定义、组成和结构。

-DNA的双螺旋结构：通过展示DNA模型，讲解DNA双螺旋结构的特点和意义。

-用时10分钟

-DNA作为遗传物质的证据：介绍科学家发现DNA是遗传物质的过程，如噬菌体实验等。

-用时5分钟

-DNA的功能：讲解DNA在生物体遗传中的作用，如基因的表达、突变等。

-用时5分钟

-师生互动环节：在讲解过程中，教师通过提问、小组讨论等方式，引导学生积极参与，确保学生对新知识的理解和掌握。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相交流解题思路。

-总结反馈：教师总结学生讨论的结果，针对学生的疑问进行解答。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提出问题：针对本节课的重难点，教师提出问题，检验学生的学习效果。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的学习心得。

5.创新环节（用时5分钟）

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟DNA复制过程，让学生更加直观地理解DNA的复制机制。

-学生展示：各小组展示角色扮演成果，教师给予评价和指导。

6.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调DNA作为遗传物质的重要地位。

-学生分享学习收获，提出疑问。

7.作业布置（用时5分钟）

-布置作业：要求学生复习本节课所学内容，完成课后练习。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述DNA的定义、组成和结构。

-学生能够理解DNA双螺旋结构的特点和意义。

-学生能够掌握DNA作为遗传物质的证据和功能。

-学生能够运用所学知识解释生活中的遗传现象。

2.能力提升方面：

-学生通过观察模型和实验演示，提高了观察能力和实验操作能力。

-学生通过案例分析，发展了比较、分析和概括的能力。

-学生通过角色扮演，增强了团队合作和沟通能力。

3.思维发展方面：

-学生能够基于证据推理和科学论证，对DNA的结构和功能进行深入理解。

-学生能够将抽象的DNA分子模型与实际的遗传现象联系起来，发展科学思维能力。

4.情感态度方面：

-学生对科学的兴趣和好奇心得到激发，对生物学的学习态度更加积极。

-学生培养了严谨求实的科学态度，增强了社会责任感和使命感。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如了解DNA技术在医学、司法等领域的应用。

-学生能够通过课后练习和作业，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

6.核心素养方面：

-学生的科学探究能力得到提升，能够主动探索科学问题，提出假设并进行验证。

-学生的科学思维得到锻炼，能够运用科学方法分析问题，形成科学论证。

-学生的实践意识和创新能力得到增强，能够在实际情境中运用所学知识解决问题。板书设计①DNA的基本概念

-定义：脱氧核糖核酸（DNA）

-组成