第15课 两次鸦片战争 说课稿 -2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册001

第15课两次鸦片战争说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为《2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册》第15课《两次鸦片战争》。本节课主要围绕以下内容进行讲解：

1.鸦片战争的背景、原因及其影响。

2.第二次鸦片战争的起因、过程及其后果。

3.两次鸦片战争对中国历史进程的影响。

4.签订的《南京条约》和《天津条约》的主要内容及其对中国的影响。

5.两次鸦片战争对中国近代化的启示。二、核心素养目标1.培养学生的时空观念，使学生能够理解两次鸦片战争在中国历史发展中的地位及其时代背景。

2.提升学生的历史解释能力，通过分析战争原因、过程和结果，形成对历史事件的认识和评价。

3.增强学生的家国情怀，认识到两次鸦片战争对中国社会和历史进程的深远影响。

4.培养学生的批判性思维，从两次鸦片战争中吸取历史教训，理解近代中国面临的挑战与机遇。三、学习者分析1.学生已经掌握了关于中国封建社会的基本知识，了解了中国古代的政治、经济和文化特点，对清朝的统治状况有初步的认识。

2.学生对历史事件的学习兴趣浓厚，具备一定的历史思维能力和分析问题的能力。他们倾向于通过案例学习来理解历史，喜欢探讨历史事件背后的原因和影响。同时，学生可能更倾向于通过小组讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对两次鸦片战争的历史背景和复杂原因理解不够深入，可能难以把握战争的全貌。

-分析战争过程中的历史材料和条约内容时，可能存在理解上的障碍，难以准确提取关键信息。

-在评价两次鸦片战争对中国历史进程的影响时，可能缺乏足够的批判性思维和历史视角，难以形成全面深刻的认识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册》教材。

2.辅助材料：准备两次鸦片战争相关的历史图片、条约文本复印件、时间线图表以及相关历史视频片段，以帮助学生更直观地理解教学内容。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区域，以便学生分组讨论和分享观点。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两次鸦片战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过鸦片战争吗？它为什么会发生？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于两次鸦片战争的图片，如战争场景、签订条约的情景等，让学生初步感受这段历史的沉重与影响。

-简短介绍两次鸦片战争的基本概念、发生的时代背景，为接下来的学习打下基础。

二、两次鸦片战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两次鸦片战争的基本概念、背景和影响。

过程：

-讲解两次鸦片战争的起因，包括鸦片贸易、西方列强的侵略欲望、清朝的政治腐败等。

-介绍两次鸦片战争的过程，包括重要战役、签订的条约内容等。

-使用时间线图表帮助学生理解两次鸦片战争的时间顺序和相互关系。

三、两次鸦片战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两次鸦片战争的特性和重要性。

过程：

-选择鸦片战争的几个典型案例进行分析，如虎门销烟、南京条约的签订等。

-详细介绍每个案例的背景、经过和影响，让学生全面了解两次鸦片战争的复杂性。

-引导学生思考这些案例对当时中国社会的冲击，以及对中国历史进程的影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与两次鸦片战争相关的主题进行深入讨论，如战争的影响、战争的后果等。

-小组内讨论该主题的具体内容，分析战争对中国政治、经济、文化等方面的影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两次鸦片战争的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、观点的阐述等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和思考方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两次鸦片战争的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括两次鸦片战争的起因、过程、影响等。

-强调两次鸦片战争在中国历史中的重要地位，以及对中国近代化的影响。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于两次鸦片战争的影响及启示的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关历史文献：《鸦片战争》、《南京条约》、《天津条约》等原始文献资料，以及当时的历史档案和日记。

-历史学术著作：关于两次鸦片战争的历史学术研究，如《鸦片战争与中国近代化》、《两次鸦片战争的历史反思》等。

-相关历史人物：林则徐、琦善、奕訢等与两次鸦片战争相关的重要历史人物的研究资料。

-地理环境分析：对当时中国沿海地区的地理环境进行分析，了解其对外贸易的影响。

-文化冲突与交流：探讨两次鸦片战争背后的中西文化冲突，以及战争对中国文化的影响。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生阅读《鸦片战争》等历史文献，以增强对战争背景和过程的了解。

-观看历史纪录片：推荐学生观看关于两次鸦片战争的纪录片，如《历史转折中的鸦片战争》，以直观感受历史事件的复杂性。

-参观历史博物馆：建议学生参观历史博物馆，观看与两次鸦片战争相关的展览，以实物资料加深对历史的认识。

-开展角色扮演活动：让学生扮演当时的历史人物，进行角色扮演活动，以培养学生对历史事件的理解力和同情心。

-进行历史写作：鼓励学生撰写关于两次鸦片战争的历史论文或故事，以提升学生的历史写作能力。

-组织历史辩论赛：举办关于两次鸦片战争的辩论赛，让学生从不同角度探讨战争的影响，培养批判性思维。

-研究历史人物：深入研究林则徐、琦善等历史人物，了解他们的生平、思想和在两次鸦片战争中的作用。

-分析历史影响：探讨两次鸦片战争对中国近代化的影响，包括政治体制、经济结构、文化思想等方面的变革。

-跨学科研究：结合地理、文化、经济等多学科知识，全面分析两次鸦片战争背后的多元因素。

-国际视角：从国际关系的角度分析两次鸦片战争，了解其在世界历史中的地位和影响。七、内容逻辑关系①两次鸦片战争的起因

-重点知识点：鸦片贸易的历史背景、西方列强的侵略欲望、清朝的政治腐败。

-重点词：鸦片、侵略、腐败。

-重点句：鸦片战争的发生是中西矛盾激化的结果。

②两次鸦片战争的过程与结果

-重点知识点：虎门销烟、南京条约、天津条约的内容及其影响。

-重点词：虎门销烟、南京条约、天津条约。

-重点句：南京条约的签订标志着中国半殖民地半封建社会的开始。

③两次鸦片战争对中国历史进程的影响

-重点知识点：战争对中国政治、经济、文化的影响，以及中国近代化的进程。

-重点词：半殖民地半封建社会、近代化、民族觉醒。

-重点句：两次鸦片战争是中国近代史上的重要转折点，推动了中国社会的变革。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入历史场景再现：在讲解两次鸦片战争时，通过模拟当时的历史场景，让学生更加直观地感受到战争的紧张气氛和历史的沉重。

2.跨学科教学尝试：结合地理、政治、经济等多学科知识，让学生从不同角度理解两次鸦片战争的影响，培养他们的综合分析能力。

（二）存在主要问题

1.教学深度不够：在授课过程中，可能过于注重知识的传授，而忽略了深层次的思考和分析。

2.学生参与度不足：在课堂上，学生的参与度不够，可能导致教学效果受到影响，学生难以真正理解和吸收知识。

3.教学评价单一：目前的评价方式较为单一，主要依赖于考试成绩，忽视了学生的日常表现和综合能力的发展。

（三）改进措施

1.深化教学内容：在授课时，不仅要传授基础知识，还要引导学生进行深入的思考和分析，如探讨战争背后的社会、经济原因，以及战争对中国历史进程的影响。

2.提高学生参与度：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生积极参与到课堂中来，增强他们的学习兴趣和动力。

3.多元化教学评价：采用多元化的评价方式，除了考试成绩，还要关注学生的日常表现、讨论参与度、作业完成情况等，全面评价学生的学习成果。

4.加强教