沪科版 信息技术 必修 1.1.2 信息的主要特征 说课稿

沪科版信息技术必修1.1.2信息的主要特征说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）沪科版信息技术必修1.1.2信息的主要特征说课稿课程基本信息1.课程名称：沪科版信息技术必修1.1.2信息的主要特征

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用信息技术解决问题的能力，使其能够理解信息的主要特征，并运用这些特征进行信息的有效识别与处理。

2.增强学生的信息意识，使其在日常生活和学习中能够主动关注信息，合理利用信息技术手段进行信息获取与分析。

3.提升学生的信息安全意识，教育学生识别信息风险，遵守信息伦理，形成良好的信息使用习惯。教学难点与重点1.教学重点

①信息的概念及其主要特征，包括信息的可识别性、可处理性、可传递性等。

②信息处理的步骤和方法，使学生能够理解并掌握从信息获取到信息输出的整个流程。

2.教学难点

①如何帮助学生理解并区分信息的主要特征，如信息的真伪性、有效性、及时性等，以及这些特征在实际应用中的具体表现。

②如何引导学生运用所学知识解决实际问题，如利用信息特征进行信息筛选、评估和利用，特别是在面对复杂信息环境时如何做出合理决策。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《沪科版信息技术必修》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与信息的主要特征相关的PPT演示文稿，包括图片、图表和视频片段，以直观展示信息的不同特征。

3.教室布置：将教室划分为讲授区和讨论区，确保学生能够清晰地观看演示，同时便于小组讨论和分享。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师利用多媒体展示一组图片，图片中包含不同类型的信息，如文字、数字、图像等。

-提问学生：“你们能从这些图片中找出信息吗？信息有哪些特征？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习信息的主要特征。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示信息的主要特征，包括可识别性、可处理性、可传递性等，并给出每个特征的例子。

-讲解每个特征时，教师通过互动提问，确保学生理解和掌握。

-例如，在讲解信息的可传递性时，教师提问：“你们能想到哪些方式可以传递信息？”

-学生回答后，教师总结并展示信息传递的多种方式。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，题目设计为识别信息特征的实际案例分析。

-学生独立完成练习后，教师邀请几名学生分享答案，并进行全班讨论。

-教师根据学生的回答进行点评和讲解，强化学生对信息特征的理解。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个日常生活中的情境，如购物、旅游等。

-各小组讨论在所选情境中如何识别和利用信息的主要特征。

-每组选代表进行汇报，其他小组进行评价。

-教师总结学生的讨论成果，强调信息特征在实际生活中的应用。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们认为信息的主要特征在日常生活中的应用有哪些？”

-学生回答后，教师进行总结，强调信息特征的重要性，并鼓励学生在生活中积极应用。

-教师布置作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于信息特征应用的小论文。

6.结束语（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的内容，并鼓励学生继续探索信息技术的奥秘。

-教师提醒学生下节课的内容和需要准备的材料。

整个教学过程设计旨在通过互动和实际案例分析，帮助学生理解和掌握信息的主要特征，同时培养他们的信息意识和应用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息时代的挑战与机遇》

-《信息处理技术及其应用》

-《信息安全与隐私保护》

-《信息伦理与法律》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索信息在不同领域的应用，如医学、教育、商业等。

-分析现实生活中的信息传播途径，如社交媒体、新闻媒体等。

-研究信息技术的最新发展动态，如人工智能、大数据等。

-思考信息技术的未来趋势及其对社会的影响。

-完成以下任务：

-调查并分析家庭成员或朋友的信息使用习惯。

-设计一个简单的信息管理系统，如个人日程管理、家庭财务记录等。

-参与线上信息素养培训课程，提高自身的信息处理能力。

-阅读并总结一篇关于信息技术发展的学术论文。

-参加学校或社区组织的信息技术相关的竞赛或活动。板书设计1.信息的定义与特征

①信息的定义：信息是关于客观事物的知识、消息、数据、信号等。

②信息的主要特征：可识别性、可处理性、可传递性、时效性、共享性。

2.信息处理流程

①信息获取：通过各种途径获取原始信息。

②信息加工：对原始信息进行筛选