第三单元 第七章第一节 绿色植物是食物之源2023-2024学年七年级上册生物同步说课稿（苏教版）001

第三单元第七章第一节绿色植物是食物之源2023-2024学年七年级上册生物同步说课稿（苏教版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级上册生物同步课程

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.本节课的主要内容是介绍绿色植物是食物之源，通过学习让学生了解绿色植物的光合作用及其对人类的重要性。

2.课程内容包括：绿色植物的光合作用、植物体的结构、植物的分类等。

三、教学目标

1.让学生掌握绿色植物的光合作用的基本原理及其重要性。

2.培养学生对生物学的兴趣，提高学生的观察和思考能力。

四、教学方法

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索绿色植物的光合作用的原理和意义。

2.利用多媒体教学，通过图片和视频等形式，生动形象地展示植物的光合作用的过程。

五、教学步骤

1.导入新课：通过展示植物的图片，引导学生思考植物在人类生活中的作用。

2.讲解绿色植物的光合作用的原理和过程。

3.分析植物体的结构，让学生了解植物的生长和发育过程。

4.介绍植物的分类，让学生了解不同类型的植物的特点。

5.总结课程内容，布置课后作业。

六、课后作业

1.复习本节课的内容，整理笔记。

2.观察身边的植物，了解它们的生长过程和特点。

3.思考植物在人类生活中的作用，写一篇短文分享自己的看法。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养。通过学习绿色植物的光合作用，让学生了解生物学的基本概念和原理，形成生命观念；通过分析植物体的结构和分类，培养学生的科学思维；通过观察身边的植物，引导学生进行科学探究，培养学生的实践能力；同时，让学生认识到植物在人类生活中的重要作用，增强他们的社会责任意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.绿色植物的光合作用的原理和过程。

2.植物体的结构和分类。

难点：

1.绿色植物的光合作用的复杂化学反应过程。

2.植物分类的依据和原理。

解决办法：

1.对于绿色植物的光合作用的复杂化学反应过程，可以通过多媒体教学，展示光合作用的动画，让学生更直观地理解光合作用的过程。同时，可以通过生动的例子和生活实际，让学生感受光合作用的意义。

2.对于植物分类的依据和原理，可以通过实物展示不同类型的植物，让学生直观地了解不同植物的特点。同时，可以引导学生通过观察和比较，发现植物分类的规律，从而理解植物分类的原理。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解绿色植物的光合作用的原理和过程，引导学生理解生物学的基本概念。

b.讨论法：学生分组讨论植物分类的依据和原理，培养学生的科学思维和团队合作能力。

c.实验法：学生进行植物观察实验，亲身体验植物的生长过程，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示植物的光合作用的过程，增强学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生主动探索植物的分类规律，提高教学效果。

c.实物展示：展示不同类型的植物，让学生直观地了解植物的特点，增强学生的学习体验。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示植物的图片，引导学生思考植物在人类生活中的作用。

-提问学生对植物的了解，激发学生对植物学的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解绿色植物的光合作用的原理和过程，包括光能的转化、有机物的合成等。

-引导学生了解植物体的结构和功能，如根、茎、叶等器官的作用。

-介绍植物的分类依据和原理，如形态学、遗传学等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出相关问题，学生进行思考和讨论，巩固对光合作用和植物分类的理解。

-学生分组进行实验观察，记录植物的生长过程和特点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调绿色植物的光合作用和植物分类的重要性。

-学生分享自己在课堂上的学习收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生复习本节课的内容，整理笔记。

-鼓励学生观察身边的植物，了解它们的生长过程和特点，并写一篇短文分享自己的看法。

六、板书设计

1.绿色植物的光合作用

-光能转化

-有机物合成

2.植物体的结构

-根、茎、叶等器官的作用

3.植物的分类

-形态学、遗传学等依据

七、教学反思

本节课通过引导学生思考植物在人类生活中的作用，激发学生对植物学的学习兴趣。通过讲解绿色植物的光合作用的原理和过程，让学生了解生物学的基本概念。通过实验观察和讨论，巩固学生对植物体结构和分类的理解。在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时进行引导和解答疑问。作业布置要求学生观察身边的植物，培养学生的实践能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对植物学的基本知识有了较好的理解和掌握。六、学生学习效果1.理解绿色植物的光合作用的原理和过程，包括光能的转化和有机物的合成。能够解释光合作用对人类和生态环境的重要性。

2.掌握植物体的结构和功能，能够识别不同类型的植物器官，并了解它们在植物生长和发育中的作用。

3.理解植物的分类依据和原理，能够根据形态学、遗传学等特征对植物进行分类。

4.培养学生的观察和思考能力，通过观察身边的植物，了解它们的生长过程和特点，并能够写一篇短文分享自己的看法。

5.增强学生的社会责任意识，认识到植物在人类生活中的重要作用，意识到保护植物和生态环境的重要性。七、内容逻辑关系1.引出植物的重要性：通过展示植物的图片，引导学生思考植物在人类生活中的作用，引出本节课的主题。

2.讲解绿色植物的光合作用：

①阐述光合作用的原理：光能转化为化学能，有机物合成。

②解释光合作用的重要性：提供能量来源，维持生态平衡。

3.分析植物体的结构：

①介绍植物器官的分类和功能：根、茎、叶等器官的作用。

②强调植物体结构与功能的一致性。

4.介绍植物的分类：

①阐述植物分类的依据：形态学、遗传学等特征。

②说明植物分类的意义：了解植物多样性和亲缘关系。

5.总结课程内容：回顾本节课的重点知识点，强调植物的光合作用和植物分类的重要性。

6.布置作业：引导学生观察身边的植物，培养学生的实践能力，并写一篇短文分享自己的看法。八、教学反思与总结1.教学反思：

在本次课堂教学中，我以绿色植物的光合作用和植物分类为主题，通过多种教学方法和手段，力图让学生在掌握知识的同时，培养他们的观察、思考和实践能力。在教学过程中，我注意关注学生的学习情况，及时进行引导和解答疑问。

回顾整个教学过程，我觉得在以下几个方面做得还不错：

①导入新课时，通过展示植物的图片，引导学生思考植物在人类生活中的作用，激发了学生的学习兴趣。

②在讲授绿色植物的光合作用时，我通过生动形象的动画和实例，让学生更好地理解了光合作用的原理和过程。

③在讲解植物体的结构时，我充分利用了实物展示，让学生直观地了解了不同类型的植物器官及其功能。

④在介绍植物的分类时，我引导学生通过观察和比较，发现了植物分类的规律，从而让他们更好地理解了植物分类的依据和原理。

然而，我也发现自己在教学中存在一些不足之处，如下：

①在巩固练习环节，我没有给予学生充分的自主学习时间，导致部分学生在课堂上没有机会充分消化和练习所学知识。

②在课堂小结环节，我没有充分调动学生的积极性，使他们更好地分享自己的学习收获和感悟。

③在作业布置环节，我没有针对不同学生的学习情况提出分层要求，可能导致部分学生觉得作业难度过大或过小。

2.教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在以下几个方面取得了明显的进步：

①学生对绿色植物的光合作用的原理和过程有了较为深刻的理解，能够解释光合作用对人类和生态环境的重要性。

②学生掌握了植物体的结构和功能，能够识别不同类型的植物器官，并了解它们在植物生长和发育中的作用。

③学生对植物的分类有了较为清晰的认识，能够根据形态学、遗传学等特征对植物进行分类。

④学生在观察和实践过程中，提高了自己的观察和思考能力，养成了关注身边事物的良好习惯。

然而，也有部分学生在植物分类方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。

针对教学中存在的