第一单元 专题研习 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册001

第一单元专题研习说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册主备人备课成员教学内容2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册第一单元为“专题研习”，本单元主要围绕“人与自然”这一主题展开。教学内容包括：

1.《大自然的语言》——通过对自然现象的描绘，引导学生感受大自然的神奇与和谐；

2.《自然的启示》——通过分析自然规律对人类生活的启示，培养学生的环保意识和可持续发展观念；

3.《人与自然的和谐》——探讨人与自然的关系，强调尊重自然、保护自然的重要性；

4.《自然与人文》——分析自然景观与人文背景的相互影响，提高学生的人文素养。

本单元旨在培养学生对自然的热爱与尊重，提高他们的文学素养和审美能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析文本，提高学生准确理解和运用文学语言的能力，增强对自然描写和人文表达的鉴赏力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过探究人与自然的关系，形成自己的见解，提升逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解中华民族尊重自然、和谐共生的传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发创造力和想象力，创作出具有个性特色的文学作品。教学难点与重点1.教学重点

①理解和掌握课文中关于自然景观的描写手法，包括比喻、拟人等修辞技巧。

②分析并感悟作者对自然的情感态度，以及文本所传达的环保意识和可持续发展观念。

③探讨人与自然和谐共生的理念，并能够结合实际生活进行思考。

2.教学难点

①深入理解并运用批判性思维，对文本中的自然描写进行深入分析和评价。

②理解并运用文化知识，将中华民族传统文化中关于自然观的元素与课文内容相结合，形成深刻的文化理解。

③创作具有个性特色的文学作品，能够结合自然景观和个人情感进行创意表达，同时保持文学性和思想性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然景观图片、环境保护宣传视频，以及有关人与自然关系的新闻报道。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便于学生进行合作学习和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一段关于自然之美的短视频导入，激发学生对自然的兴趣和好奇心。随后提问：“你们对自然有什么样的感受？自然对你们的生活有什么影响？”通过学生的回答，引出本节课的主题“人与自然”。

2.讲授新知（20分钟）

①简要介绍本单元的学习目标和内容，让学生对即将学习的内容有一个整体的认识。

②分析《大自然的语言》中的自然描写手法，让学生感受作者如何通过文字描绘自然之美。

③通过《自然的启示》一文，引导学生探讨自然规律对人类生活的启示，培养学生的环保意识。

④讲解《人与自然的和谐》中的人与自然关系，强调和谐共生的重要性，并联系实际生活进行案例分析。

⑤分析《自然与人文》中自然景观与人文背景的关系，让学生理解自然景观对人文精神的影响。

3.巩固练习（10分钟）

①分组讨论：让学生根据所学内容，选择一个自然景观，讨论其与人类生活的关系，并准备进行分享。

②个人练习：让学生选取一篇课文，分析其中的自然描写手法，并撰写一段关于自然美的短文。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调人与自然和谐共生的理念，并总结学生在讨论和练习中的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

①请学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于“我眼中的自然”的短文，要求结合个人感受和所学知识。

②布置课后阅读任务，让学生阅读《人与自然》相关延伸阅读材料，下节课分享阅读感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：《自然与人文》相关的经典文学作品，如陶渊明的《桃花源记》、王维的《山居秋暝》等，以增强学生对自然与人文关系的理解。

（2）纪录片：推荐《地球脉动》、《人与自然》等自然纪录片，让学生通过影像感受自然之美和人类与自然的关系。

（3）学术论文：提供一些关于环境保护、可持续发展等方面的学术论文，帮助学生从学术角度深入理解人与自然的关系。

（4）新闻报道：收集有关环境保护、气候变化等方面的最新新闻报道，让学生了解当前人与自然关系的现状和挑战。

2.拓展建议：

（1）阅读经典文学作品，分析文中对自然景观的描绘和人文情感的融合，感受作者对自然的情感态度和哲学思考。

（2）观看自然纪录片，记录下纪录片中展现的自然奇观和人类对自然的干预，思考如何平衡人与自然的关系。

（3）阅读学术论文，提取关键观点，结合课文内容，撰写一篇关于人与自然关系的综述性文章。

（4）关注环境保护新闻报道，收集并整理近年来我国在环保方面取得的成就和面临的挑战，开展小组讨论，提出自己的环保建议。

（5）进行实地考察，选择一个附近的自然景观，实地观察并记录其特点，结合所学知识，分析该景观与人类生活的关系。

（6）创作文学作品，以自然景观为背景，结合个人情感和所学知识，创作一首诗歌或一篇散文，展现人与自然的和谐之美。

（7）开展主题讲座，邀请环保专家或相关领域人士到校进行讲座，分享环保知识和实践经验，激发学生的环保意识。

（8）组织环保实践活动，如校园绿化、垃圾分类、节能减排等，让学生将所学知识付诸实践，培养良好的环保习惯。

（9）参与社会调查，针对当地环境保护现状，设计一份调查问卷，收集数据，分析结果，提出改进建议。

（10）开展跨学科研究，结合地理、生物、化学等学科知识，深入研究人与自然的关系，形成综合性研究报告。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用短视频和提问的方式激发学生的兴趣，这有助于提高学生的学习积极性，但未来可以考虑结合学生的生活实际，引入更多互动元素，如学生分享自己的自然体验故事。

2.讲授新知时，我引入了多媒体资源，如图片和视频，以增强学生对自然景观的理解。未来可以尝试让学生自己制作多媒体作品，如自然景观的PPT介绍，以提升他们的创造力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者组织形式不够灵活。

2.教学评价方面，我主要依赖传统的书面作业评价学生学习成果，这可能忽视了学生的口头表达能力和实际操作能力的发展。

3.教学组织方面，课堂小结环节时间安排不够充分，导致总结不够深入，学生可能没有充分吸收和内化课堂内容。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在讨论环节设置更多开放式问题，并引入角色扮演、情景模拟等互动形式，让学生在活动中自然地参与到讨论中来。

2.我将调整评价方式，增加口头报告、小组展示等评价环节，以全面评估学生的综合能力。同时