第一单元认识空气（说课稿）2023-2024学年苏教版科学三年级上册001

第一单元认识空气（说课稿）2023-2024学年苏教版科学三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以三年级学生的认知水平为基础，旨在通过引导学生观察、实验和思考，让学生了解空气的基本特性，认识空气在我们生活中的重要作用，培养学生的观察能力和科学探究精神。本单元内容与苏教版科学三年级上册课本紧密相连，通过实际操作和互动讨论，使学生更好地理解空气的概念，为后续相关课程的学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过探究空气的性质和作用，学生将能够：

1.运用观察、实验等方法，收集和分析关于空气的证据，培养实证意识和探究精神。

2.提出假设，设计实验方案，进行实验操作，发展解决问题的能力和科学思维能力。

3.沟通交流实验过程和结果，提升合作能力和语言表达能力。

4.增强对自然科学的兴趣，激发持续探究的动力和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.空气的无色无味和无处不在的特性。

2.空气对生活和环境的重要性。

难点：

1.空气占据空间的概念理解。

2.空气中包含不同气体的认识。

解决办法：

1.通过让学生观察和触摸气球、塑料袋等充满空气的物体，感受空气的存在，从而理解空气占据空间的概念。

2.利用实验，如将水倒入空瓶中，观察水位的上升，让学生直观感受到空气的排出和占据空间的现象。

3.通过视频资料和实物展示，让学生了解空气中的氧气、氮气等成分，以及它们在生活中的应用。

4.设计互动讨论环节，让学生分享空气在生活中的作用，如呼吸、燃烧等，加深对空气重要性的理解。

5.采用分组合作的方式，鼓励学生共同探讨和解决问题，通过合作学习突破难点。教学资源准备1.教材：苏教版科学三年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备关于空气的图片、视频，以及空气成分的图表。

3.实验器材：准备气球、塑料袋、水、空瓶等用于实验的器材，并确保其安全可用。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，确保学生能够舒适地参与实验和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一个充满空气的气球和一个空的塑料袋，引导学生观察并提问：“你们知道气球里面有什么吗？空的塑料袋为什么看起来不是完全空的？”通过这些问题激发学生的好奇心，引出本节课的主题——认识空气。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解空气的基本特性，包括无色、无味、无处不在等。接着通过实验演示空气占据空间的现象，如将塑料袋放入水中，让学生观察空气的排出。然后，通过视频资料介绍空气的成分，如氧气、氮气等，并解释它们在自然界和生活中的作用。最后，讨论空气对人类生活的重要性。

教师引导学生通过触摸、闻嗅等方式感受空气，并提问：“你们在哪里见过空气的作用？空气对我们有什么好处？”学生分享自己的观察和经验。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些简单的练习题，如填空、选择题，测试学生对空气特性和作用的理解。同时，鼓励学生相互讨论，确保每个学生都能正确理解和回答问题。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调空气的基本特性和重要性。同时，鼓励学生在日常生活中注意观察空气的存在和作用。

5.作业布置（5分钟）

教师布置相关的作业，要求学生在家中观察并记录空气在不同环境中的表现，以及空气在生活中的应用。同时，布置学生预习下一节课的内容，为后续学习做准备。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述空气的基本特性，如无色、无味、无处不在，并能通过实验观察空气占据空间的现象。

2.学生理解了空气的组成，知道空气中包含氧气、氮气等成分，并能解释这些气体在自然界和生活中的作用。

3.学生通过课堂讨论和实验操作，增强了对空气重要性的认识，能够举例说明空气在呼吸、燃烧等方面的应用。

4.学生在巩固练习中表现出色，能够正确回答关于空气特性和作用的填空题、选择题，表明他们对课堂内容的理解和掌握。

5.学生在课堂小结中能够积极参与，总结本节课的重点内容，显示出他们对学习内容的吸收和内化。

6.学生在作业中展示了观察力和思考能力，他们记录了空气在不同环境中的表现，并探讨了空气在生活中的具体应用。

7.学生通过本节课的学习，提高了科学探究能力和实证意识，他们能够提出假设，设计实验方案，进行实验操作，并得出结论。

8.学生在合作学习中提升了沟通能力和团队协作能力，他们能够有效地分享实验过程和结果，共同解决问题。

9.学生对自然科学的兴趣得到增强，他们在课堂上的积极表现和作业中的创造性思维显示出对科学学习的热情。

10.学生在学习过程中培养了责任感，他们认真完成作业，积极参与讨论，显示出对学习内容的重视和对自身学习责任的承担。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了实验和互动讨论相结合的方式，让学生在实践中学习和体验空气的特性，这样的教学方法增加了课堂的趣味性，提高了学生的参与度。

2.我引入了生活中的实例，如呼吸、燃烧等，让学生认识到空气在日常生活中的重要性，这种联系实际的教学方式有助于学生将理论知识与实际应用相结合。

3.我鼓励学生进行小组合作，共同完成实验和讨论，这种合作学习的方式不仅提高了学生的团队协作能力，也促进了学生之间的交流和思考。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对实验操作的步骤理解不够深入，导致实验结果出现偏差。

2.课堂讨论时，有些学生参与度不高，可能是因为我对讨论话题的引导不够，或者学生对于空气的概念还不够清晰。

3.作业布置方面，我发现部分学生完成的作业质量不高，可能是因为作业量过大或者学生对作业要求理解不够。

（三）改进措施

1.对于实验操作不够深入的问题，我计划在下一次教学中，增加实验前的讲解和演示，确保学生理解实验的每个步骤和原理。

2.为了提高课堂讨论的参与度，我将设计更具启发