福建省南平市迪口中学2021-2022学年高一语文联考试卷含解析

福建省南平市迪口中学2021-2022学年高一语文联考试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成小题。留住花样守住单纯张逸良世界范围内，剪纸大致可以分为东方和西方两大派。东方剪纸多受中国的影响，各具地域特色，乡土与民俗气息浓郁；西方剪纸则侧重剪影效果，强调文学、浪漫的格调，不少剪纸还与西方艺术创作有密切关联。。在中国，民俗图腾、神话故事、传说寓言及对于生活的追求的广泛结合，成为剪纸创作的灵感来源。地理环境、经济水平、文化交流对剪纸风格的形成有很大影响。以陕西剪纸为例，不同地域的剪纸呈现出不同的特色，渐而形成鲜明的地域性：陕西关中的西安、宝鸡等地，由于文化、经济相对发达，剪纸受到绘画的影响，洋溢着浓郁的文化气息；关中北部地区由于交通相对闭塞，剪纸更多呈现朴实、凝练的风格，传统的农渔耕读是其主要内容。自由随性的剪纸与民众生活紧密贴近，既是人民喜爱的艺术形式，也成为地域文化的一张生动“名片”。伴随信息沟通的日益顺畅便捷，各地剪纸在元素上相互借鉴，在拓展了不同地域的剪纸样式的同时也为当地带来了丰厚的经济收益。此外，机器生产方式的应用促成了剪纸更大范围的传播。当然，这也意味着更大的挑战，手工剪纸若安于现状、固步自封，抑或不假思索、盲目求变，必然失去其优势与传统，从而面临生存困境。传统是财富，但不应成为包袱；拓展是趋势，但不应失去方向。现如今，用色粗糙、构图机械化、风格单调、设计感过重等问题，导致许多地方的剪纸开始“变味儿”。绘画化、模式化倾向在剪纸创作中也普遍存在，在这个乡土变成“乡愁”的时代，剪纸散发的“乡土味儿”或许是被工业化、城市化覆盖了。以历史的眼光来看，剪纸能够流传至今，并影响一代代人，还在于其本身的单纯。这种剪刀、刻刀与纸张所营造出的单纯意境，同行模仿不来，其他门类也无法替代。无论以怎样的方式对剪纸进行翻新，纸张都是不变的载体，是剪纸的“身份代码”。剪纸的“纸味儿”是最起码应该留存的东西，它是让人一眼就能感受到的、与其他艺术门类相区别的本质所在。花样繁多的世界，能够得到交口称赞的花样并不多；单纯的表达形式，如果是情感的表达、艺术的表达，则一定不会失去韵味。所以，无论是剪纸，还是其他的传统技艺，在被塑造成新的形态、赋予新的含义、进行新的表达之时，不仅要让花样等外在形式成为具有时代感的智慧再现，更要用那份艺术的单纯滋养人们的精神。（选自2015年1月18日《人民日报》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.东方剪纸乡土与民俗气息浓郁；西方的剪纸与艺术创作有密切关联，文学格调明显。B.因受到不同地区地理环境、经济及文化交流水平等的影响,剪纸呈现出不同特色。C.只有贴近民众生活,受到人民喜爱的艺术形式,才能成为地域文化中的生动“名片”。D.因为剪纸能够穿越历史流传至今,并影响了一代代人，所以，剪纸本身是单纯的。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.第一段简单比较了东、西方剪纸的不同，使读者对中国剪纸有大概的了解。B.第二段运用例证法,以陕西剪纸为例，主要是为了论证剪纸自由随性的特点。C.第三、四段分析了手工剪纸所面临的挑战，以及剪纸在发展过程中所走人的误区。D.最后两段点明剪纸的本质属性，回扣题目，为剪纸的发展指明了方向。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.信息沟通的便捷和机器生产方式的应用，对剪纸的发展既是拓展促进也是挑战。B.固步自封或盲目求变，都会使手工剪纸失去其优势与传统,从而面临生存困境。C.纸张是剪纸的“身份代码”，是剪纸与其他艺术门类相区别的本质所在。D.当今世界花样繁多,剪纸要发展，不仅要创新形式，更要守住艺术的单纯。参考答案：1.B

2.B

3.C1.试题分析：A以偏概全，原文是“不少剪纸还与西方艺术创作有密切关联”；C原文无据；D因果颠倒。2.试题分析：B以陕西剪纸为例，主要是论证不同地区剪纸的不同特色，以及形成这些不同特色的原因。3.试题分析：C“‘纸味儿’是让人一眼就能感受到的、与其他艺术门类相区别的本质所在”。2.阅读下文，完成1～5题。

旧时中国所谓书香门第，往往代表着一个家族的清白与高贵。跟书香相对的是铜臭，生意场中，这股味道最浓。似乎书香常伴书生，铜臭不离市侩。书生之中，虽不乏逐臭之夫，生意人里，也有的是仗义之辈。但在一般人意念里，书总是香的，而铜则不免于臭。自然，这是过时了的旧观念。而今教育发达，社会以工商为重。工商业社会里，第一流头脑往往是生意中人，商优则仕，已成为一种显著的趋势，书香与铜臭，不再有严整的界限。玩钱的人也在读书，读书的人也在玩钱，纯粹的书生和纯粹的市侩，已在逐渐减少。从前，读书是书生的专业，现在读书是一种共同的需要，就像衣食住行一样。从前，玩钱的生意人不必读书，现在，生意做得越大，越需要有新知识新见解。从前，宰相须用读书人，现在任何企业组织中，也必须起用读书人，否则，无以适应复杂多变的商战。越是庞大的现代企业，越是少不了一个“参谋总部”，延揽学有专长的读书人，为它负起参谋作业的任务。

本来，书也不一定香，铜也不一定臭，是香是臭，全在人为。[甲]学富五车而无行，无行而至于不忠不孝，且足以遗臭万年，岂止铜之臭而已矣。经商而至富，富而乐善好施，铜亦香施万里矣。老辈读书人，多半轻视生意人，现代读书人，当不至有此顽固想法。[乙]学优而商，富国裕民，岂不比咄咄书空高明多了?事实上，书虽香，应不以自我陶醉为满足，[丙]自命一身书香的人，纵然做不到流芳万世，至少也要及时做一点流芳的事情。[丁]在家庭，在社会，在朋友之间，流一份芳香气息，不胜于留下那种恶劣印象和坏影响吗?每个人都有他的影响，读书人更当重视自己的影响，这种影响如同植物的花粉和种子，散布于空气中，飘荡于旷野里，它将在什么时候什么地方长成一株粗壮的树开出一簇美丽的花，谁也料不定。但那个可能性却很大!留下坏影响，书香亦将变成书臭；留下好影响，铜臭亦可化做铜香。运用之妙，不但存乎一心，亦可看出各人志趣的高下。1．作者说：“书生之中，虽不乏逐臭之夫，生意人里，也有的是仗义之辈”，其中“逐臭”指的是___________，“仗义”指的是____________.2．作者认为在现实社会中“书香与铜臭不再有严整的界限”，其表现是_______________________________________。3．“学问为济世之本”放在第2自然段最恰当的一处是(

)

A．甲

B．乙

C．丙

D．丁4．本文对“书香”“铜臭”的旧观念提出新的看法，认为“香”与“臭”可以转化。请说出这两者在什么情况下会相互转化。

答：_________________________________________________________________________________________________________5．你赞同本文的观点吗?请举例并说明你自己的看法。

答：_________________________________________________________________________________________________________参考答案：1．“逐臭”：不择手段地追逐金钱(无行而不忠不孝)。“仗义”：乐善好施(仗义疏财)。2．玩钱的人也在读书，读书的人也在玩钱，纯粹的书生和纯粹的市侩，已在逐渐减少。3．B。放在乙处较好，因前后比较协调。4．答案为：是香是臭，全在人为。不忠不孝，书香变成书臭；乐善好施，铜臭化铜香(留下坏影响，书香变成书臭；留下好影响，铜臭化铜香)。5．这是个开放性试题，赞成与不赞成都可以，关键看是否能自圆其说，言之有理。略3.阅读下文，回答问题：多面剧宗范紫东薛龙八百里秦川，吼一声秦腔，梨园西北风过耳。秦腔以其“繁音激楚，热耳酸心”的艺术风貌独树一帜。秦腔史上，群星汇聚，最为耀眼者即秦腔一代宗师范紫东。范紫东以雄浑的史剧风格著称于世，被誉为“现代关汉卿”。他一生笔耕不辍，大小戏总计69本，结集为《待雨楼戏曲》。生于乱世，范紫东以寸管之笔书写了时代风云的变幻。其“史剧”代表作有写戚继光驱逐倭寇的《鸳鸯阵》、写秋瑾之英烈及郑紫纶女士之仇曰以提倡爱国精神的《秋风秋雨》等剧目。1915年，袁世凯承认“21条”，筹备称帝，革命成果几乎葬送之时，他编写《玉镜台》，借剧中人物之口大声疾呼“我中国得下了不治疾病，哪有个医国手痛下针砭”。范紫东长期生活于社会下层，往来于市井剧场之间，生活阅历丰富，生活中随时留心学问，又熟悉舞台艺术规律，编起戏来能得心应手。范紫东一般上午八九点钟起床，外出以牌取乐，之后回房写戏。他打腹稿的能力很强，许多戏都是一气呵成。一天早上，将要排演的新戏稿在路边被偷走，到了戏社，范紫东才发现戏稿被偷，他马上根据记忆把戏稿重新写了出来。抗战中期，日寇日夜空袭，不少名角不得已去外地搭班演戏，易俗社著名须生耿善民被兰州某剧团重金聘去，不料到兰州后，因种种原因耿失意返陕，要求重回易俗社。当时不少剧社中人本着人才难得又值非常时期便同意接纳，唯独范紫东为维护易俗社章程坚决拒绝，同仁劝说，他断然回绝：“你们要易俗社之章程，还是要耿善民？如果硬要耿善民，我范紫东就出易俗社！”范紫东出身乡村知识分子家庭，饱读经典，自小半耕半读。劳动之余，他坚持“三余’’读书，研究时势。所谓三余者，即夜者日之余，阴者晴之余，冬者岁之余也。近世以来，西学东渐之风日盛，范紫东深感科学文化素养对民族振兴之重要性，吁呼“八股不废，则中国不兴”。范紫东常向友人感叹：“读书人不务实学，即此一事，且不如商人，何以居四民之首乎！”少年时代的范紫东跟随在礼泉、乾县开馆授业的父亲读书、学习.，耳濡目染之下也影响了他矢志教育的职业选择。1902年，陕西大旱，范紫东为生计以年仅九串钱的低酬为人课子，子承父业做了教书先生。从此，范紫东有钱了就去上学，没钱了就去教书。前后七年，才于1908年以优异成绩毕业于宏道学堂。毕业后，范紫东被西安府学聘请为理化教员，又应健本学堂王子端邀请，兼任该校语文教员，走上了一条教育救国之路。1926年春，全城物资匮乏，范紫东为健本学堂师生及家人不致饿死，高筑债台，学校也被迫关张。偌大中国，竟不能有容范紫东一张教桌之地，他精神失常，几近丧命。范紫东一生迭经三世，朝代交替，国家动荡。他目睹列强入侵，国势日衰，为国家民族的前途夙夜忧叹。1910年，他加入同盟会，同党吴希真在乾县五峰山竖起讨袁旗帜，范紫东为之奋笔疾书讨袁檄文。范紫东执教并主持的健本学堂，既是学校也是同盟会陕西分部的秘密联络机构，为当时亲袁一派把持的地方政府所怀疑。当时的陕西警察厅长送两个孩子入健本学堂学习，名曰求学，实为侦探，校外还安插两名密探严加监视。范紫东对此有所察觉，时时提防,他发现厅长的儿子思想并不守旧，为可造之材，便竭力争取，二生得以被耳提面命、悉心指导，因此大受感动。当时，三育学校校长及民19人同日被害，而革命党人往来健本学堂，未遇祸害，便是范紫东春风化雨的缘故。1952年，范紫东以75岁高龄粉墨登场，出演《回荆州》里的诸葛亮一角，博得满堂喝彩。他不顾年事已高，为编纂《陵墓志》，实地勘察古迹，亲自步量灞桥与秦始皇陵，不想受寒感冒，引起肠胃病发作，自此抱病不起，经多方治疗无效，与世长辞，享年76岁。(选自《传记文学》，有删改）20.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A.文章开篇交代秦腔的特点和艺术地位，为范紫东的身份设定了特定的大背景，也肯定了他在这一领域突出的艺术成就。B.范紫东虽然因为生活在社会底层，形成了不良的生活习惯，经常晚睡晚起，打牌取乐，但仍然不忘坚持创作，笔耕不辍。C.陕西警察厅长送二子入健本学堂学习，本欲令其二人实施监视，但二子受范紫东人格魅力的影响，违背了父亲的心愿。D.75岁高龄出演《回荆州》里的诸葛亮一角仍然博得满堂彩，可见范紫东戏剧功力之深，更可见人们对范老的尊崇和爱戴。E.本文通过记述范紫东生平的典型事例及其从艺的艰难历程，让我们了解到了他多方面的突出成就及其独到的创作理论。.21.请简要分析范紫东的形象特点。22.“多面剧宗范紫东”的“多面”成就主要体现在哪些方面？请简要概括。参考答案：20.AD

21.聪慧多才、技艺精湛，其苦读诗书、剧作速度之快可体现；刚正耿直、讲求原则，体现在其对耿善民一事的坚决态度；安贫守志、立志教育，兴办学堂，感化学生事例可以体现；痴心爱国、针砭时弊，以秦剧为利器向社会黑暗发起进攻。

22.剧作家方面：著作等身，成就在秦腔史上首屈一指；教育家方面：主持健本学堂，走教育救国之路；革命家方面：积极参加革命，加入同盟会，为国家民族前途夙夜忧叹。【20题详解】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项”，要求选出“最恰当的两项”，立足考查“内容的分析和概括”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，B项，“范紫东……形成了不良的生活习惯，经常晚睡晚起，打牌取乐”错误，选项考查学习对文本细节的正确理解，从文中来看，第三段说的是“范紫东一般上午八九点钟起床，外出以牌取乐，之后回房写戏”，“晚睡晚起，打牌取乐”是个人的习惯和兴趣，而个人的习惯和兴趣爱好并不一定是不良的生活习惯。C项，“……但二子受范紫东人格魅力的影响，违背了父亲的心愿”错误，选项考查对人物形象的把握，从结果来看，厅长儿子确是受到范紫东影响而改变了初衷，但是二人是在范紫东的竭力争取下而大受感动的，并不是最初就违背了父亲的心愿。E项，“让我们了解到了他……及其独到的创作理论”错误，选项考查学生对于文章主题的整体把握，从文中来看，此文并未涉及传主的创作理论，选项无中生有。故选AD两项。【21题详解】本题考查学生分析把握传主形象特点的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“简要分析范紫东的形象特点”，然后要注意把握传记中的人物品评语言以及传主的语言、动作、心理以及所做的事情等，根据这些内容进行概括。如第三段“他打腹稿的能力很强，许多戏都是一气呵成。一天早上，将要排演的新戏稿在路边被偷走，到了戏社，范紫东才发现戏稿被偷，他马上根据记忆把戏稿重新写了出来”，这表现出人物聪慧多才的特点；如第四段对待耿善民的态度，“易俗社著名须生耿善民被兰州某剧团重金聘去，不料到兰州后，因种种原因耿失意返陕，要求重回易俗社。当时不少剧社中人本着人才难得又值非常时期便同意接纳，唯独范紫东为维护易俗社章程坚决拒绝，同仁劝说，他断然回绝”，这表现出传主刚正耿直、坚持原则的特点；如第五段“近世以来，西学东渐之风日盛，范紫东深感科学文化素养对民族振兴之重要性，吁呼‘八股不废，则中国不兴’”，第七段“他目睹列强入侵，国势日衰，为国家民族的前途夙夜忧叹。1910年，他加入同盟会，同党吴希真在乾县五峰山竖起讨袁旗帜，范紫东为之奋笔疾书讨袁檄文”，这表现出传主痴心爱国的特点；如第八段“当时的陕西警察厅长送两个孩子入健本学堂学习，名曰求学，实为侦探，校外还安插两名密探严加监视。范紫东对此有所察觉，时时提防,他发现厅长的儿子思想并不守旧，为可造之材，便竭力争取”“三育学校校长及民19人同日被害，而革命党人往来健本学堂，未遇祸害，便是范紫东春风化雨的缘故”，这表现出传主感化学生的特点；如办学堂时债台高筑等表现体现了范紫东立志教育的品格。【22题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“‘多面剧宗范紫东’的‘多面’成就主要体现在哪些方面？请简要概括”，然后理解“多面”所指的内涵，再到文中找到具体的内容并进行概括。从全文来看，范紫东是个剧作家，同时也办教育，并且是位革命家，回答问题时就可以从这三个方面筛选相关信息。从全文来看，范紫东是个剧作家，同时也办教育，并且是位革命家，回答问题时就可以从这三个方面筛选相关信息。比如在教育方面，他执教于健本学堂，走教育救国的道路等。在剧作方面，他“以雄浑的史剧风格著称于世，被誉为‘现代关汉卿’。他一生笔耕不辍，大小戏总计69本，结集为《待雨楼戏曲》。生于乱世，范紫东以寸管之笔书写了时代风云的变幻。……”。在革命方面，他“为国家民族的前途夙夜忧叹。1910年，他加入同盟会，同党吴希真在乾县五峰山竖起讨袁旗帜，范紫东为之奋笔疾书讨袁檄文”。考生围绕这些方面概括作答即可。【点睛】传主的形象或性格特点是传记文学常考的题目。传主的特点主要通过传记中的有关传主的具体事例来体现。通过对传主肖像、语言、动作、心理的描写来刻画专注的性格；通过细节描写：…和…(材料)是细节描写，真实准确的刻画出传主…的性格，或通过对传主细节的描写，使传主的性格特点更加鲜明；通过侧面描写，即借助他人来对传主进行衬托；通过环境描写：通常是传主生活的社会环境。…(传主)当时生活的社会环境是…(什么样)，这是造成传主…(哪方面性格、特征)的原因，这是导致传主…（人生轨迹）的原因。答题思路：从文中找出总共写了几件有关传主的事例，把事例按表现传主不同的方面分类，写出关键词（如坚韧、刻苦努力…），再把几件事概括地写出，加上总结其相应形象的句子。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文章，回答7~10题《论语》选读颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？””颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”

(《颜渊》一)司马牛问仁。子曰：“仁者，其言也讱。”ks5u曰：“其言也讱，斯谓之仁已乎？”子曰：“为之难，言之得无讱乎？”(《颜渊》三)子曰：“后生可畏，焉知来者之不如今也？四十、五十而无闻焉，斯亦不足畏也已。”(《子罕》二十三)子张问：“士何如斯可谓之达矣？”子曰：“何哉，尔所谓达者？”子张对曰：“在邦必闻，在家必闻。”子曰：“是闻也，非达也。夫达也者，质直而好义，察言而观色，虑以下人。在邦必达，在家必达。夫闻也者，色取仁而行违，居之不疑。在邦必闻，在家必闻。”

(《颜渊》二十)7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)

A．一日克己复礼

复：恢复，归于

B．请问其目

目：目标

C．四十、五十而无闻焉

闻：名声，名望

D．色取仁而行违

色：表面8．下列各组句子中，加点词的用法与意义相同的一组是(3分)

A．①其言也讱

②斯亦不足畏也已

B．①天下归仁焉

②焉知来者之不如今也

C．①言之得无讱乎

②居之不疑

D．①质直而好义

②察言而观色9．下列句子句式与例句相同的一项是(3分)例句：克己复礼为仁

A．在邦必闻，在家必闻

B．何哉，尔所谓达者

C．是闻也，非达也

D．虑以下人10．下列对选文内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)

A．关于什么是“仁”，孔子没有标准答案。针对不同的学生，孔子的回答也不同，其目的在于指点学生如何择善。这也体现了孔子因材施教的教育家风范。

B．司马牛问仁，孔子说，真正的仁道做起来很难的，所以说起来才要慎重谨慎。这其实是克己的一部分内容，是克制自己的语言，与“克己复礼为仁”的思想是-一贯的。

C．在《子罕》中，孔子说一个人四、五十岁还默默无闻，那么这个人就不足敬畏。可见孔子意在告诫大家成名要趁早。

D．从孔子与子张的对话中可以看出“闻”与“达”是有区别的：“闻”是追求“处世”的虚假名声，并不是显达；而“达”则要求从内心深处具备仁、义、礼的德性，追求的是“立身”的道德修养。参考答案：7.B8.D9.C10.C7.【目：条目、细则。】ks5u8.【项两个“而”都是并列连词，“又”。A项前一个“也”是句中语气词，用来引起下文；后一个“也”是句末语气词，表判断或肯定语气。B项前一个“焉”是句末语气词，用来加强语气，可译为“了”“呢”；后一个“焉”是疑问代词，“怎么”。C项两个“之”都是代词，前一个“之”指代“仁”这件事，后一个“之”指代“仁人”。】9.【都是判断句。A项是省略主语“这样的人”；B项是主谓倒装句；D项是省略介词“于”。】10.【孔子这么说的目的是勉励年轻人要珍惜时光，抓紧时间，早日取得成就。】5.文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4～7题。

乐云鹤、夏平子，二人少同里，长同斋，相交莫逆。夏少慧，十岁知名。乐虚心事之，夏亦相规不倦，乐文思日进，由是名并著。无何，夏连疫卒，乐以时恤诸其家。于是士大夫益贤乐。乐恒产无多，家计日蹙，乃叹曰：“文如平子，尚碌碌以殁，而况于我！不如早自图也。”于是去读而贾。操业半年，家资小泰。

一日，客金陵，休于旅舍，见一人颀然而长，筋骨隆起，色黯淡，有戚容。乐推食食之，则以手掏啖，顷刻已尽。乐又益以兼人之馔，食复尽。遂命主人割豚胁，堆以蒸饼。又尽数人之餐，始果腹而谢曰：“三年，未尝如此饫饱。”乐曰：“君固壮士，何飘泊若此?”曰：“罪婴天谴；不可说。”问其里居，曰：“陆无屋，水无舟，朝村而暮郭耳。”

乐整装欲行，其人相从，乐辞之。告曰：“君有大难，吾不忍忘一饭之德。”乐异之，遂与偕行。途中曳与同餐。辞曰：“我终岁仅数餐耳。”益奇之。次日，渡江，风涛暴作，估舟尽覆，乐与其人悉没江中。俄风定，其人负乐踏波出，登客舟，又破浪去；少时，挽一船至，扶乐入，嘱乐卧守，复跃入江，以两臂夹货出，掷舟中；又入之，数入数出，列货满舟。乐谢曰：“君生我亦良足矣，敢望珠还哉!”检视货财，并无亡失。益喜，惊为神人。放舟欲行，其人告退，乐苦留之，遂与共济。

乐与归，寝处共之。每十数日始一食，食则啖嚼无算。一日，适昼晦欲雨，闻雷声。少时，乐倦甚，伏塌假寐。既醒，觉身摇摇然，不似塌上，开目，则在云气中，周身如絮。惊而起，晕如舟上，踏之，软无地。仰视星斗，在眉目间，遂疑是梦。细视星嵌天上，如莲实之在蓬也。以手撼之，大者坚不可动，小星摇动，似可摘而下者。拨云下视，则银河苍茫，见城郭如豆。俄见二龙夭矫，驾缦车来，车上有器，围皆数丈，贮水满之。有数十人，以器掬水，遍洒云间。忽见乐，共怪之。乐审所与壮士在焉，语众云：“是吾友也。”因取一器，授乐令洒。时苦旱，乐接器排云，遥望故乡，尽情倾注。未几，谓乐曰：“我本雷曹，前误行雨，罚谪三载。今天限已满，请从此别。”乃以驾车之绳万尺掷前，使握端缒下，飗飗然瞬息及地。视之，则堕立村外，绳渐收入云中，不可见矣。时久旱，十里外，雨仅盈指，独乐里沟浍皆满。

（节选自《聊斋志异·雷曹》）4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）（3分）A.于是士大夫益贤乐

贤：贤能

B.乐又益以兼人之馔

益：增加C.罪婴天谴，不可说也

婴：遭受

D.乐审所与壮士在焉

与：跟随5．以下六句话分别编为四组，全都体现雷曹“知恩图报”的一组是（）（3分）①三年以来，未尝如此饫饱

②君有大难，吾不忍忘一饭之德③数入数出，列货满舟 ④因取一器，授乐令洒⑤乐与归，寝处共之

⑥十里外，雨仅盈指，独乐里沟浍皆满A.①②③

B.④⑤⑥

C.①④⑤

D.②③⑥6．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.乐云鹤谦虚好学，再加上好友的帮助，他文思才华大有长进；后来夏平子染病死去，于是他便照顾接济已故好友的家人。B.乐云鹤客居金陵时初遇雷曹，他让困顿不堪的雷曹饱餐一顿；雷曹心怀感激，就把自己因罪遭贬而漂泊流浪、居无定所的原因告诉了乐云鹤。C.乐云鹤与雷曹一起乘船渡江，忽遇狂风大浪，商船倾覆；雷曹将乐云鹤从水中救出，然后多次下水，将其货物钱财全部捞出，乐云鹤认为他是神人。D.乐云鹤在天阴欲雨伴有雷声的日子来到“云天”，亲眼目睹雷曹等人行雨的情景，自己也参与其中；落到地面后发现，自己村庄沟渠里的水都注满了。7．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）文如平子，尚碌碌以殁，而况于我！不如早自图也。（5分）（2）君生我亦良足矣，敢望珠还哉！（5分）

参考答案：古诗文阅读：4.A（贤:以为贤）5.D（①雷曹感谢乐云鹤让他吃了一顿饱饭;⑤表现两人关系亲近，不能体现“知恩图报”。）6.B（"把自己因罪遭贬而漂泊流浪、居无定所的原因告诉了乐云鹤"不正确，原文只是说自己因罪遭到上天责罚，实情不能说出）7.(1)像夏平子那样有文才，尚且平庸无所作为地死了，更何况我呢!不如早点自已作打算。（文如，像……那样有文才，介宾短语后置；尚，尚且；碌碌，平庸的样子，形容一生平庸，无所作为；自图，自己想办法，作打算。每点１分，句意１分，共5分）(2)你使我活了下来，我也很知足了，哪敢指望连财物都能失而复得呢!（生，使……生，救活;良，很；敢，怎敢，以反问的形式表示不敢；珠还，财物失而复得。每点１分，句意１分，共5分）文言文译文乐云鹤、夏平子，二人小的时候是同乡，大了又是同学，他们是莫逆之交。夏平子自幼聪明，十岁时就有文名。乐云鹤虚心地侍奉他，夏平子也认真地谏诤他，乐云鹤文思日见长进，从此和夏平子齐名。不久，夏平子染上疫病死去，乐云鹤按时接济他的家人。于是士大夫更加认为乐云鹤贤能。乐云鹤家产本来不多，生活日渐困难，他于是叹息道：“像夏平子那样有文才，尚且平庸无所作为地死了，何况我呢!不如早点作打算!"于是放弃读书，改做买卖。经营了半年，家境逐渐富裕起来。一天，乐云鹤来到金陵，住在客店里休息，看见一人长得很高大，身上筋骨凸起，脸色黯淡，面带悲伤。乐云鹤把自己的饭推过去让他吃，他就用手抓着吃，一眨眼就吃了个净光。乐云鹤又给他加了两个人的饭，很快又吃完了。乐云鹤便让店主人割来一只猪腿，堆上一摞蒸饼。那人又吃了几个人的饭，这才吃饱肚子道谢说：“三年了，没曾吃这么饱过。”乐云鹤说：“你本是一个壮士，为什么漂泊流落到饭也吃不饱的地步呢?”那人回答说：“我的罪遭到上天责罚，不能说啊!”又问他住在什么地方，回答说：“陆地上没有我的屋，水面上没有我的船;早上在这个村，夜晚在那个镇了。”乐云鹤收拾行装准备上路，那人在后面跟着他，乐云鹤向他告辞。那人说：“您有大难，我不忍忘记这顿饭的恩德。”乐云鹤感到奇怪，就与他一同上路。途中拉他一起吃饭。那人推辞说:“我一年只吃几顿饭。”乐云鹤更是感到惊奇。第二天，乘船渡江时，忽然狂风大作，波浪滔天，江上的商船全部倾覆，乐云鹤和那人都掉进江里。一会儿风平浪静，那人背着乐云鹤踏着波浪钻出水面，把乐云鹤送到一只客船上，自己又破浪游去;过一会儿，他拉来一只小船，扶乐云鹤上去，嘱咐他躺在船上等着，又跳进江中，用两个胳膊夹着货物出水，扔在船上;然后又潜进江中。这样出入几次，捞出的货物摆满了小船。乐云鹤道谢说：“你救了我的命，我也很知足了，哪敢指望连货物都能失而复得呢?”检查货物钱财，一点也没丢失。乐云鹤更加高兴，惊异地认为他是神人。开船要走时，那人与他告辞。乐云鹤苦苦挽留他，于是跟他一起渡江。乐云鹤带着那人返回家乡，吃住都在一起。那人十几天才吃一顿饭，要吃就吃得不计其数。一天，正好天阴了要下雨，听到打雷的声音。过了一会儿，乐云鹤觉得非常困倦，伏在床上打瞌睡。醒来之后，觉得身子摇摇晃晃，不像在床上，睁眼一看，自己已在云海中，四周全是棉絮般的云朵。乐云鹤惊讶地站起来，头晕得像在船上。用脚一踏，软软的不是地面。仰头看看星辰，就在眼前，于是怀疑是在做梦。仔细一看，星星都镶嵌在天上，就像莲子嵌在莲蓬上一样。用手摇动，大星星牢不可动，小星星活动，像能摘下来。拨开云层往下看看，就见银河苍茫，地面上的城市只有豆粒那样大小。一会儿看见两条龙屈曲环绕地驾着一辆车飞来，车上有些容器，周长都有好几丈，里面贮满了水。有几十个人，用器具从车上舀水，遍洒云间。忽然看见乐云鹤，都感到奇怪。乐云鹤仔细观看跟随他的壮士也在这些人里面，那壮士告诉众人说：“这是我的朋友。”说着，就拿过一个舀水的器具，交给乐云鹤，让他洒水。当时正好大早，乐云鹤接过器具，拨开云朵，遥望着故乡的方向，尽情地舀水倾洒。过了一会儿，那人对乐云鹤说：“我本是雷曹，以前因为误了行雨，被罚到人间三年。现在期限已满，我们从此分别了。”于是把驾车用的万尺长的绳子，扔到乐云鹤面前，让乐云鹤握着绳子一头缒下去，嗖嗖地瞬间便到了地面。一看，正好落在自己村外，绳子渐渐收回云中，看不见了。当时天旱了很久，十里外的地方，仅下了一指雨，唯独乐云鹤的村里下得沟渠都满了。

略6.阅读下面的文言文，完成13—18题。（共15分，其中选择题每小题2分）德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施。缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。会使辙交驰，北邀当国者相见，众谓予一行为可以纾祸。国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。初，奉使往来，无留北者，予更欲一觇北，归而求救国之策。于是辞相印不拜，翌日，以资政殿学士行。初至北营，抗辞慷慨，上下颇惊动，北亦未敢遽轻吾国。不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后，予羁縻不得还，国事遂不可收拾。予自度不得脱，则直前诟虏帅失信，数吕师孟叔侄为逆。但欲求死，不复顾利害。北虽貌敬，实则愤怒。二贵酋名曰馆伴，夜则以兵围所寓舍，而予不得归矣。未几，贾余庆等以祈请使诣北；北驱予并往，而不在使者之目。予分当引决，然而隐忍以行。昔人云：“将以有为也。”13．对下列句中加点的词的解释，不正确的一项是（

）A．予除右丞相兼枢密使

除：授予官职

B．缙绅、大夫、士萃于左丞相府

萃：会集C．数吕师孟叔侄为逆

数：数落

D．意北亦尚可以口舌动也

意：料想14．下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语不相同的一项是（

）A．众谓予一行为可以纾祸

B．意北亦尚可以口舌动也C．国事遂不可收拾

D．但欲求死，不复顾利害15．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（

）A．以资政殿学士行

是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭B．夜则以兵围所寓舍

于其身也，则耻师焉C．归而求救国之策

而余不得归矣

D．贾余庆献谄于后

青，取之于蓝而青于蓝

16．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（

）A．德祐二年，南宋形势严重，元兵逼到都城临安城门，国家命运岌岌可危。文天祥矢志报国，不顾利害。B．国难降临，文天祥想法有三：一是为国捐躯决心已定；二是打算以外交手段挽回败局；三是侦察敌情以决定救国对策。C．文天祥出使元军后遭受扣押，忍受屈辱，被驱北上，理应自杀，但想到了以后的斗争，坚持活了下来。D．文天祥想以言辞说动敌人，说明他既有忠君爱国之心，又对敌人有充分的估计。17.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施。（2分）

（2）予自度不得脱，则直前诟虏帅失信。（2分）

参考答案：13.C．数：列举14.A15.A（以：用、凭；B就，表承接/却，表转折；C表承接/表转折；D在，介词/表被动）16.D（“对敌人有充分的估计”错误）17.（1）当时元兵已经逼近都城北门外，交战、防守、转移都来不及做了。（“迫”“迁”）（2）我自料不能脱身，就径直上前痛骂元军统帅不守信用。（“前”“诟”）三、语言文字运用（20分，共4题）7.阅读下面《论语》选段，完成后面问题。

子适卫，冉有仆①。子曰：“庶矣哉！”

冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之。”

曰：“既富矣，又何加焉？”曰：“教之。”

——《子路》

哀公问于有若曰：“年饥，用不足，如之何？”

有若对曰：“盍彻乎？”

曰：“二④，吾犹不足，如之何其彻也？”

对曰：“百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰与足？

——《颜渊》

注释：①仆：驾驭马车。②庶：众多。③彻：周代的田赋制度，十分取一。④二：十分取二。

（1）以上两个选段都体现了儒家的什么思想？（2分）

（2）以上两个选段中，孔子和有若的主张有什么不同？（4分）参考答案：（1）（2分，意对即可）

富民（德治、仁政）思想（2）（4分，意对即可）

孔子主张“富之”“教之”，先富后教，强调先解决百姓的温饱问题，而后施以教化，提高社会的文明程度；（2分）有若主张减轻赋税，百姓富足国君也就富足了，强调君民的和谐关系。（2分）经典选段参考译文孔子到卫国，冉有给他驾车。孔子说：“人口好多啊！”冉有问：“人口已经很多了，该怎么办？”孔子说：“让百姓富裕起来。”冉有又问：“已经富裕起来了，又该怎么办？”孔子说：“教育他们。”

鲁哀公问有若说：“年景不好，用度不足，怎么办？”有若回答道：“为什么不用十分取一的田赋方式呢？”哀公说：“用十分取二的田赋方式我还感到不足，怎么能用十分取一的方式呢？”有若答道："老百姓富足了，您和谁会不富足呢？老百姓不富足，您和谁会富足呢？"8.下列各句中表达得体的一项是（

）A.生日聚会贺卡：兄台华诞，小弟无以为贺，特赠生日贺卡一张聊表至诚祝福，还望笑纳！B.今天我能够站在这个舞台上唱我自己写的歌，感到万分荣幸；评委老师的点评让我受益匪浅，谢谢您们的聆听！C.对大家交来的拙作，我们将聘请知名作家认真评选，择优发表。D.小明对王老师说：“您是学界先贤，还请您能不吝赐教。”参考答案：A【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。这是一道考查语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体。文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦辞敬辞的运用。B项“您们”不能用于复数；“聆听”使用对象有误。C项“拙作”使用不得体，将“拙作”改为“大作”；D项“先贤”意思是已故的有才德的人，此处可改为“泰斗”。故选A。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书