第九单元跨学科实践活动8 海洋资源的综合利用与制盐说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)下册

第九单元跨学科实践活动8海洋资源的综合利用与制盐说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第九单元跨学科实践活动8海洋资源的综合利用与制盐

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版2024年下册九年级化学教材第九单元的跨学科实践活动展开，引导学生了解海洋资源的综合利用及其在制盐工业中的应用，培养学生的实践能力和创新意识。核心素养目标1.科学探究与创新意识：通过实验探究海水制盐的过程，培养学生观察、分析和解决问题的能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

2.科学态度与社会责任：使学生认识到海洋资源综合利用的重要性，培养学生珍惜资源、保护环境的责任感。

3.实践能力与生活联系：通过实践活动，使学生学会将化学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力，增强化学学习的实用价值。重点难点及解决办法重点：

1.海洋资源的种类及其在制盐工业中的应用。

2.海水制盐的基本原理和工艺流程。

难点：

1.海水制盐过程中的化学原理及其与实际操作的关联。

2.海水制盐过程中的能量转换和物质变化。

解决办法：

1.通过多媒体展示海洋资源的种类和分布，结合教材内容，引导学生理解海洋资源的丰富性和制盐的重要性。

2.利用实验演示和模型制作，直观展示海水制盐的过程，帮助学生理解其中的化学原理。

3.设计互动讨论环节，让学生分组探讨海水制盐中的能量转换和物质变化，教师适时给予指导和解答。

4.在课堂练习和课后作业中，安排相关的计算题和应用题，帮助学生巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、实验仪器（如蒸发皿、酒精灯等）

-软件资源：多媒体教学软件、化学实验模拟软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教材、教学PPT、相关视频资料

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂互动问答教学过程今天我们将学习第九单元跨学科实践活动8——海洋资源的综合利用与制盐。同学们，我们都知道海洋是地球上最大的生态系统，它不仅孕育了无数的生命，还蕴含着丰富的资源。今天，我们就来探究一下如何从海水中提取盐分。

（一）导入新课

1.引导学生回顾已学过的知识，提问：“同学们，我们之前学过哪些关于水的知识？水有什么作用？”

2.学生回答后，教师总结：“水是生命的源泉，它不仅孕育了生命，还溶解了许多物质。今天我们要学习的制盐，就是从海水中提取溶解的盐分。”

（二）自主学习

1.请同学们打开教材，阅读第九单元的相关内容，了解海水制盐的基本原理和工艺流程。

2.学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

（三）课堂探究

1.教师演示海水制盐的实验过程，讲解实验原理和注意事项。

2.学生观察实验，记录实验现象，思考实验原理。

3.教师提问：“同学们，你们能解释一下海水制盐的原理吗？”

4.学生回答，教师总结并板书海水制盐的原理。

（四）实践操作

1.教师发放实验器材，指导学生进行海水制盐的实验。

2.学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验数据。

3.教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误。

（五）课堂小结

1.教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对海水制盐有什么新的认识？”

2.学生回答，教师总结：“海水制盐是一项古老的技艺，它不仅让我们了解了海洋资源的丰富性，还让我们感受到了化学的奇妙。”

（六）课后作业

1.请同学们结合今天的学习内容，完成教材第九单元的课后习题。

2.教师布置一道思考题：“同学们，除了制盐，海洋资源还有哪些应用？请举例说明。”

（七）课堂延伸

1.教师介绍海洋资源的综合利用，如海洋能源的开发、海洋生物资源的利用等。

2.学生分享自己对海洋资源的认识和利用，教师点评并总结。

（八）课堂总结

1.教师总结本节课的学习内容，强调海水制盐的原理和工艺流程。

2.学生反馈本节课的学习收获，教师给予评价和鼓励。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握海水制盐的基本原理和工艺流程，理解了海水中的盐分是如何通过蒸发和结晶等物理过程被提取出来的。通过课堂学习和实验操作，学生能够清晰地描述制盐过程中的关键步骤，如纳滤、反渗透等现代技术在海水资源综合利用中的应用。

2.实践能力：学生在实验操作中表现出了较强的动手能力，能够正确使用实验仪器，按照实验步骤进行操作，并能够准确记录实验数据。通过实践活动，学生的实验技能得到了提升，对化学实验的安全意识也有所增强。

3.思维能力：学生在学习过程中，不仅掌握了知识，还学会了如何通过观察、分析实验现象来解决问题。他们能够将所学知识应用到实际问题中，如探讨如何提高海水资源利用效率，减少资源浪费。

4.创新意识：学生在学习过程中，展现出了积极探索的精神。他们在理解海水制盐的传统方法的基础上，能够提出自己的想法，如利用太阳能等可再生能源进行海水淡化，或者探索新的制盐技术。

5.科学态度：学生对科学探究持有严谨的态度，能够遵循科学方法进行实验，尊重实验结果，对实验中出现的误差能够进行合理的分析和解释。

6.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对化学和海洋资源的兴趣得到了激发。他们更加关注海洋资源的保护和可持续利用，对未来的职业生涯规划也有了新的认识。

7.团队合作：在小组实验和讨论中，学生展现出了良好的团队合作精神。他们能够有效分工，共同完成任务，并且在讨论中相互启发，共同解决问题。

8.环保意识：学生通过学习海洋资源的综合利用，增强了对环境保护的意识。他们理解到制盐过程中对环境的影响，并能够提出减少污染、提高资源利用效率的建议。教学反思与总结在今天的课堂教学中，我围绕“海洋资源的综合利用与制盐”这一主题，进行了深入的教学设计和实践。以下是我的教学反思与总结：

教学反思：

1.教学方法：在课堂导入环节，我通过提问的方式引导学生回顾已学过的知识，发现这种方法能够有效地激发学生的思考，但我也注意到部分学生对于问题的回答不够积极。在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生主动思考，提高他们的参与度。

2.教学策略：在课堂探究环节，我安排了实验演示和学生分组实验，目的是让学生通过实践操作加深对海水制盐过程的理解。然而，我也发现实验过程中部分学生操作不够规范，可能影响了实验结果的准确性。未来，我将加强对学生实验操作的指导，确保每个学生都能掌握正确的实验方法。

3.教学管理：在课堂管理方面，我努力维持了良好的课堂秩序，但也有一些细节需要改进。比如，在小组讨论时，部分学生可能因为过于兴奋而影响了讨论的秩序。我会更加注意这一点，确保讨论的有序进行。

教学总结：

1.学生收获：通过本节课的学习，学生不仅掌握了海水制盐的基本原理和工艺流程，还提高了实验操作能力和团队合作精神。他们在课堂讨论中积极发言，展现出了对海洋资源的深入理解和关注。

2.教学效果：从学生的反馈来看，本节课的教学效果是积极的。他们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。尤其是通过实验操作，学生对化学实验的兴趣明显提高，对科学探究的态度也更加认真。

3.改进措施：针对教学中存