数学游戏 在操场上玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）001VIP

数学游戏在操场上玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版一年级上册数学教材中的“数学游戏在操场上玩一玩”为主题，结合学生的年龄特点和操场环境，设计一系列富有趣味性和互动性的数学游戏。通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的数学概念，如数数、分类、比较等。课程安排注重实践操作，以小组合作形式进行，旨在培养学生合作意识、动手能力和逻辑思维。通过实际操作和游戏互动，使学生在操场上边玩边学，达到寓教于乐的效果。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握基本的数学概念：本节课的核心内容是让学生通过游戏掌握数数、分类、比较等基本数学概念。例如，教师将引导学生通过数操场上的树木、球等物品，让学生在实践中理解数数的意义。

-培养合作意识：在教学过程中，教师将强调小组合作的重要性，通过分组进行游戏，如“找不同”、“接力数数”等，让学生在合作中学会交流与分享。

-增强逻辑思维：通过设计一系列逻辑推理游戏，如“猜猜我是谁”、“比较大小”等，让学生在实践中锻炼逻辑思维能力。

2.教学难点

-理解分类和比较的概念：一年级学生可能对分类和比较的概念较为陌生，难以理解如何根据物体的特征进行分类和比较。教师可以通过具体的例子，如将篮球、足球和排球分别放在不同的篮子里，让学生观察并说出分类的依据，从而突破这一难点。

-掌握数数技巧：学生在数数时可能会遇到重复数或漏数的情况。教师可以设计“接力数数”游戏，让学生在游戏中发现并纠正错误，如每人数一个数，接力完成数数任务，从而帮助学生掌握正确的数数方法。

-合作意识的培养：学生在合作过程中可能会出现不配合、争抢玩具等问题。教师需要通过讲解合作的重要性，并在游戏中设置明确的角色分工，如“数数员”、“记录员”等，让学生在游戏中学会合作。教学方法与策略1.采用游戏化教学法，通过设计“数数接力”、“分类竞赛”等游戏，让学生在参与中学习数学概念。

2.实施小组合作学习，让学生在小组内部分工合作，共同完成数学任务，如“找出操场上最多的物品”等，以增强学生间的互动和合作能力。

3.使用实物和教具辅助教学，如使用不同颜色和形状的玩具进行分类练习，以及使用计数棒帮助学生直观理解数数过程。

4.结合信息技术，利用电子白板展示数学游戏规则和示例，增加教学的趣味性和直观性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数学游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢玩游戏吗？有没有在操场上玩过游戏？”

展示一些操场上的游戏图片或视频片段，让学生初步感受数学游戏的乐趣。

简短介绍数学游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数学游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数学游戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数学游戏的定义，包括其主要组成元素如规则、目标等。

详细介绍数学游戏在操场上的组成部分或功能，如接力数数、分类竞赛等。

3.数学游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数学游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数学游戏案例进行分析，如“数数接力”、“找出不同”等。

详细介绍每个案例的规则、玩法和教学目的，让学生全面了解数学游戏的多样性。

引导学生思考这些游戏对实际生活或学习的影响，以及如何应用数学游戏解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数学游戏的设计原则和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个数学游戏进行深入讨论，如设计一个新的数学游戏。

小组内讨论游戏的规则、玩法和教学目的，以及如何吸引学生参与。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数学游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏的设计理念、规则和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数学游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数学游戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数学游戏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数学游戏。

布置课后作业：让学生设计一个简单的数学游戏，并说明其规则和教学目的，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.掌握数学概念：学生能够通过实际操作和游戏互动，理解并掌握数数、分类、比较等基本数学概念。例如，在“数数接力”游戏中，学生学会了如何按顺序数数，并在接力过程中锻炼了记忆和反应能力。

2.增强逻辑思维：通过参与“找出不同”、“比较大小”等游戏，学生的逻辑思维能力得到了提升。他们学会了观察物体的特征，进行逻辑推理，并能够解释自己的判断。

3.提升合作能力：在小组合作进行数学游戏的过程中，学生学会了如何与同伴沟通、协作，共同完成任务。他们体会到了团队合作的重要性，并在合作中培养了团队精神。

4.增进空间观念：通过在操场上进行数学游戏，学生能够更好地理解空间关系。例如，在“接力数数”游戏中，学生需要在操场上移动，这有助于他们建立空间概念和方向感。

5.培养创新意识：在设计和讨论数学游戏的过程中，学生展现出了创新意识。他们能够提出新颖的游戏规则，尝试不同的解决方案，以适应不同的教学目标。

6.提高学习兴趣：数学游戏的设计和实施激发了学生对数学学习的兴趣。他们发现数学不再是枯燥无味的，而是可以边玩边学的有趣活动。

7.理解数学与生活的联系：通过在操场上进行数学游戏，学生能够将数学知识应用到实际生活中。他们学会了如何将数学概念与日常生活情境相结合，如数操场上的树木、比较不同物品的重量等。

8.增强自我认知：在参与数学游戏的过程中，学生能够自我评估，了解自己在数学学习中的强项和弱项。他们学会了如何通过实践和反思来改进自己的学习策略。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够在操场上独立完成数数任务，如数树木、球等，并能够正确地报出总数。

-学生能够根据物体的特征（如颜色、形状、大小等）将物品分类，并能够解释分类的依据。

-学生能够通过比较游戏中的物品，理解大小、长短等比较概念，并能够用语言表达比较结果。

-学生在小组合作中能够积极参与，与同伴有效沟通，共同完成任务，展现出良好的团队协作能力。

-学生在设计和讨论数学游戏时，能够提出创新的点子，如设计新的游戏规则或引入新的游戏元素。

-学生在课堂小结中能够用自己的话总结本节课学到的数学概念和技能，并能够举例说明如何将这些知识应用到实际生活中。

-学生在课后作业中能够独立设计简单的数学游戏，并能够清晰地说明游戏的规则和教学目的。板书设计①数学概念

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