全国青岛版初中信息技术第六册第二单元第11课《“新四大发明”》说课稿001

全国青岛版初中信息技术第六册第二单元第11课《“新四大发明”》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国青岛版初中信息技术第六册第二单元第11课《“新四大发明”》说课稿设计意图本节课的设计意图是通过介绍“新四大发明”的相关知识，激发学生对我国科技创新的兴趣和自豪感，培养学生主动探索、积极思考的能力。结合初中学生的认知水平和信息技术课程特点，本节课旨在让学生了解“新四大发明”的概念、原理和应用，提高学生的科技素养，为后续学习打下坚实基础。同时，通过本节课的学习，使学生认识到科技创新对国家发展的重要性，激发他们为我国科技事业贡献力量的热情。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生信息意识，提高信息检索、分析、处理的能力；发展学生的计算思维，鼓励其在面对问题时能够运用信息技术的思维方式进行解决；增强学生的创新能力，激发其探索新技术的兴趣和欲望；以及强化学生的社会责任感，使其认识到科技发展对个人和社会的影响，并能够积极参与到科技应用的实践中。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握“新四大发明”的概念、特点及其对现代生活的影响。具体包括：

-知识点：介绍“新四大发明”（高铁、支付宝、共享单车、网购）的基本原理和功能。

举例：详细讲解高铁的运行原理，包括磁悬浮技术和高速动力系统，以及支付宝的支付流程和安全保障措施。

-技能点：培养学生利用信息技术进行信息检索和评价的能力。

举例：指导学生通过互联网查找“新四大发明”的相关资料，并评估信息的准确性和可靠性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解“新四大发明”背后的科技创新原理，以及如何将这些原理应用到实际问题中。具体包括：

-知识点：理解“新四大发明”背后的科学原理和技术创新。

举例：解释共享单车的智能锁技术如何与GPS定位和移动支付相结合，实现便捷的共享服务。

-技能点：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

举例：通过案例教学，让学生思考如何利用信息技术解决城市交通拥堵问题，提出创新性的解决方案。教学方法与策略1.结合讲授法和案例研究法，讲解“新四大发明”的原理和影响，同时通过学生分组讨论，激发学生的思考和分析能力。

2.设计小组项目，如模拟创业，让学生分组设计一个基于“新四大发明”的创新项目，促进学生互动和团队合作。

3.利用多媒体教学，如播放“新四大发明”的应用视频，帮助学生直观理解其工作原理和现实意义，增强学习兴趣。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段展示“新四大发明”应用场景的视频，如高铁运行的壮观画面、支付宝的便捷支付过程等。

2.提出问题：视频观看结束后，提问学生：“你们知道这四大发明是什么吗？它们给我们的生活带来了哪些变化？”

3.学生回答：鼓励学生积极思考并回答问题，对学生的回答给予肯定和评价。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解“新四大发明”的概念和特点：

-高铁：介绍高铁的运行原理、速度优势及对国家交通的影响。

-支付宝：讲解支付宝的支付流程、安全性和普及度。

-共享单车：阐述共享单车的智能锁技术、环保意义和便捷性。

-网购：分析网购的发展历程、优势及对现代生活的影响。

2.互动环节：在讲解过程中，适时提问学生，检查学生对知识点的理解和掌握程度。

-提问：如“支付宝是如何保障支付安全的？”

-学生回答：鼓励学生积极思考并回答问题，对学生的回答给予肯定和评价。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-“新四大发明”中哪一项对你的生活影响最大？

-你认为“新四大发明”在未来会如何发展？

2.分享讨论成果：每个小组选派一名代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充。

四、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.提问：针对本节课的内容，提问学生以下问题：

-“新四大发明”中有哪些科技创新？

-这些科技创新如何改变了我们的生活？

2.总结：对学生的回答进行总结，强调“新四大发明”的重要性，激发学生对科技创新的兴趣。

五、创新环节（用时5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演“新四大发明”的发明者，介绍自己的发明创意和实现过程。

2.评价与反思：学生互相评价，教师对学生的表现进行点评，引导学生进行自我反思。

六、课堂延伸（用时分钟不计入总时长）

1.布置作业：让学生回家后查阅资料，了解“新四大发明”的发展趋势，下节课分享。

2.开放性问题：鼓励学生思考如何将“新四大发明”应用于解决现实问题，如环保、交通等。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，充分调动学生的积极性，培养学生的问题解决能力和创新思维。同时，紧扣实际学情，凸显重难点，帮助学生理解和掌握“新四大发明”的相关知识。知识点梳理1.“新四大发明”的概念及其历史背景

-解释“新四大发明”的含义，即高铁、支付宝、共享单车和网购。

-阐述“新四大发明”与传统四大发明（指南针、火药、印刷术、造纸术）的区别和联系。

-介绍“新四大发明”出现的历史背景，包括社会经济的发展、科技的进步和人们生活方式的变化。

2.高铁技术

-高铁的基本原理，如磁悬浮技术、动力系统等。

-高铁对国家交通网络的影响，包括提高运输效率、减少能源消耗等。

-高铁的安全性和舒适性，以及其在国际竞争中的地位。

3.支付宝支付系统

-支付宝的支付流程，包括账户注册、绑定银行卡、支付密码设置等。

-支付宝的安全性措施，如双重验证、风险监测等。

-支付宝的普及应用及其对传统支付方式的影响。

4.共享单车技术

-共享单车的智能锁技术，如GPS定位、移动支付集成等。

-共享单车的发展历程，从初期试点到全国推广。

-共享单车对城市交通的影响，包括缓解交通拥堵、促进环保等。

5.网购的发展

-网购的基本模式，包括B2C、C2C、O2O等。

-网购平台的功能，如商品搜索、在线支付、物流跟踪等。

-网购对消费行为和商业模式的影响。

6.“新四大发明”的社会意义

-探讨“新四大发明”如何提升人们的生活质量，如提高出行效率、简化支付流程等。

-分析“新四大发明”对经济发展的推动作用，包括促进产业升级、创造就业机会等。

-讨论“新四大发明”在国际竞争中的地位，如何提升国家形象和影响力。

7.“新四大发明”的未来发展趋势

-预测高铁技术的未来发展方向，如速度提升、智能化管理等。

-探讨支付宝等移动支付工具的未来发展，如跨境支付、区块链技术的应用等。

-分析共享单车和网购在未来可能出现的新变化，如更智能的调度系统、更环保的材料使用等。

8.科技创新与知识产权保护

-解释科技创新对国家发展的重要性，包括经济增长、社会进步等。

-讨论知识产权保护的意义，如何鼓励创新同时保护知识产权。

-介绍相关的法律法规，如专利法、商标法等。教学反思与总结今天我上了一节关于《“新四大发明”》的信息技术课，从整体上看，学生们对于这一主题表现出了浓厚的兴趣，积极参与了课堂讨论和实践活动。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种互动方式，如视频导入、小组讨论和角色扮演，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而没有积极参与，我应该在讨论前给予更多的引导和鼓励，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在策略上，我注重了知识的传授和技能的培养，但在培养学生信息意识和社会责任感方面还有待加强。未来，我计划在课堂上更多地引入现实世界的案例，让学生认识到信息技术对社会发展的深远影响。

在课堂管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但有时候学生的注意力会因外部因素而分散。我应该在课堂上更加注重监控和调整，确保学生能够集中精力学习。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对“新四大发明”有了更深入的了解，能够描述这些发明的基本原理和它们对日常生活的影响。在技能方面，学生通过实践操作，提高了信息检索和评价的能力。在情感态度上，学生表现出对科技创新的极大热情，这对于培养他们的科学素养是非常有益的。

尽管如此，我也注意到一些需要改进的地方。例如，部分学生在理解高铁和支付宝背后的技术原理时遇到了困难。为此，我计划在下一次课上提供更多的辅助材料，如动画演示和互动游戏，以便更直观地解释这些复杂的概念。

针对教学中存在的问题和不足，我将采取以下措施进行改进：

-在课堂上提供更多的互动机会，确保每个学生都有机会发表自己的观点。

-引入更多的现实案例，帮助学生理解信息技术的实际应用。

-加强课堂管理，确保学生能够专注于学习。

-提供更多的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。板书设计①核心知识点：

-“新四大发明”的定义及各自的特点

-高铁的运行原理和优势

-支付宝的支付流程和安全措施

-共享单车的智能锁技术和环保意义

-网购