古诗词诵读《登岳阳楼》《念奴娇·过洞庭》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

古诗词诵读《登岳阳楼》《念奴娇·过洞庭》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版高中语文必修下册《古诗词诵读》单元中的《登岳阳楼》和《念奴娇·过洞庭》为教学内容，旨在通过诵读、解析、感悟，让学生深入理解两篇诗词的意境、情感和艺术特色。设计思路如下：

1.导入：简要介绍两篇诗词的作者、背景，激发学生兴趣。

2.诵读：分组轮读，让学生初步感受诗词的韵律美。

3.解析：分析诗词中的意象、修辞手法，引导学生理解诗词内涵。

4.感悟：让学生结合自己的生活体验，分享对诗词的理解和感悟。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业，巩固所学。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过诵读《登岳阳楼》和《念奴娇·过洞庭》，提高学生对古诗词的朗读技巧和语音、语调的把握能力，增强对古典文学语言的感知与理解。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗词中的意象、情感来分析作者的思想感情，提升学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生理解并传承中华优秀传统文化，认识古诗词在文化传承中的重要作用，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受古诗词的审美价值，培养高雅的审美情趣，激发创作灵感。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握《登岳阳楼》和《念奴娇·过洞庭》的基本朗读技巧，包括诗词的节奏、韵律、停顿等。

②理解并分析两篇诗词中的意象、情感和修辞手法，深入把握诗词的主题和意境。

③知晓两篇诗词的文学背景，了解作者的创作意图和当时的社会文化背景。

2.教学难点

①辨析并准确理解两篇诗词中的文言词语和句式结构，提高古文阅读能力。

②深入挖掘并体会诗词中的深层情感和哲理，培养学生对古诗词的鉴赏能力。

③将诗词中的情感与自己的生活体验相结合，进行创造性思考和表达，提升思维品质和审美水平。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解诗词的背景、意境和艺术特色，帮助学生理解并吸收知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们表达自己的理解和感受，促进思维碰撞和深度学习。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在模拟的古代环境中体验诗词的情感，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示诗词的原文、注释和背景资料，以及相关的历史图片，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行诗词朗读示范和语音识别练习，提高学生的朗读技巧和语音感知能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线诗词鉴赏平台，进行自主学习，拓宽知识获取渠道。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示岳阳楼和洞庭湖的图片，引导学生想象这两处名胜的美丽景色，提出问题：“你们能想象得出古人是如何描绘这些景色的吗？”

回顾旧知：简要回顾之前学过的唐诗宋词，特别是杜甫和苏轼的诗词，为学生铺垫背景知识。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细讲解《登岳阳楼》和《念奴娇·过洞庭》的作者、创作背景、诗词内容及其艺术特色。

举例说明：通过分析诗词中的具体意象和修辞手法，如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”和“洞庭青草，近中流者绿，远岸者苍翠”，帮助学生理解诗词的意境。

互动探究：分组讨论诗词中的情感表达，每组选择一段诗词进行深入分析，并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生自行选择一首诗词进行朗读，并尝试用自己的语言描述诗词的意境。

教师指导：在学生朗读和描述过程中，教师巡回指导，纠正发音，帮助学生更好地表达诗词情感。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：选择一首最喜欢的古诗词，进行朗读并写下自己的感悟，下节课分享。同时，要求学生在课后进一步阅读杜甫和苏轼的其他诗词，加深对这两位诗人的了解。六、学生学习效果1.掌握了《登岳阳楼》和《念奴娇·过洞庭》的朗读技巧，能够准确把握诗词的节奏和韵律，提高了对古诗词的语音感知能力。

2.理解了诗词中的意象、情感和修辞手法，能够深入分析诗词的意境，提高了文学鉴赏能力。

3.通过对诗词背景的了解，增强了文学常识和历史文化的认识，对中华优秀传统文化有了更深的理解和认同。

4.在互动探究中，学生学会了如何运用批判性思维和创造性思维来解读古诗词，提高了分析问题和解决问题的能力。

5.通过课堂讨论和分享，学生增强了口头表达能力，学会了如何有效地表达自己的观点和感受。

6.在巩固练习中，学生能够将所学的知识点应用于实际，通过自己的语言描述诗词的意境，提高了写作能力。

7.学生通过自主学习，利用网络资源和教学软件，拓宽了知识获取渠道，增强了自主学习能力。

8.作业的完成情况显示，学生能够将课堂上学到的知识转化为自己的感悟，形成了个性化的阅读体验，提高了审美情趣。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了对古诗词的热爱和兴趣，增强了文学素养，为未来的学习打下了坚实的基础。

10.学生在完成本节课的学习后，能够将所学知识与自己的生活体验相结合，提高了生活的文化品位和审美鉴赏力。七、教学反思与总结这节课《古诗词诵读<登岳阳楼><念奴娇·过洞庭>》的教学，我试图通过多种教学方法激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏古诗词的魅力。以下是我的反思与总结：

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节的趣味性，希望通过图片和问题激发学生的兴趣。实际教学中，我发现学生们对岳阳楼和洞庭湖的图片很感兴趣，但导入时间可能略长，导致后续内容讲解时间紧迫。今后我会更加合理地分配时间，确保每个环节都能充分展开。

在讲解新知环节，我尽量详细地讲解了诗词的背景和艺术特色，但可能由于信息量较大，部分学生感到难以消化。我应该在讲解过程中加入更多的互动，比如让学生预测诗词的情感，再进行讲解，这样能更好地吸引学生的注意力。

在互动探究环节，虽然学生们积极参与讨论，但讨论的深度不够，部分学生未能充分表达自己的观点。我应该提前准备一些引导性的问题，帮助学生深入思考。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对古诗词的兴趣有所提高，能够主动参与课堂活动，这是教学的一大成功。学生们在朗读技巧和诗词理解方面都有明显的进步，能够用自己的语言描述诗词的意境，这说明他们在课堂上确实有所收获。

然而，我也发现了一些问题。例如，部分学生在讨论中的参与度不够，这可能是因为他们缺乏自信，或者是对古诗词的背景知识不够。为了解决这个问题，我计划在课后提供更多的学习资料，并鼓励学生在课外阅读更多的古诗词。

在今后的教学中，我还会尝试以下改进措施：

-精简导入环节，确保教学内容能够充分展开。

-增加课堂互动，引导学生主动思考和表达。

-提供更多的学习资源，帮助学生巩固课堂所学。

-关注每个学生的进步，给予个别辅导，提高学生的自信心。八、板书设计1.《登岳阳楼》重点知识点与词句：

①作者：杜甫

②重点词：吴楚、乾坤、坼、浮

③重点句：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”