好玩的“抢10”（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

好玩的“抢10”（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《好玩的“抢10”》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课选自苏教版一年级上册数学教材，通过“抢10”这一趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握10以内的加减法，锻炼学生的思维能力和反应速度，提高数学学习兴趣。核心素养目标1.数感：通过游戏中的加法和减法操作，增强学生对10以内数的认识，提高数数和运算的能力。

2.逻辑思维：培养学生快速判断和推理的能力，使其能在游戏中迅速找出正确的数学运算策略。

3.应用意识：将数学知识应用于实际游戏中，激发学生对数学的兴趣，培养解决实际问题的能力。

4.合作交流：在小组活动中，培养学生与人合作、分享思考和倾听他人意见的良好习惯。学情分析一年级的学生正处于数学学习的起始阶段，他们对数字有初步的认识，但10以内的加减法运算还不够熟练。在知识层面，学生已经能够识别1-10的数字，并对基本的加法有了初步理解，但减法的概念尚在建立中。在能力方面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展，他们能够通过直观的方式理解简单的数学问题，但需要通过实践来提高运算速度和准确性。

在素质方面，一年级学生好奇心强，乐于参与游戏和互动活动，这有助于他们在“抢10”游戏中学习数学。然而，他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来吸引和保持他们的兴趣。

在行为习惯上，学生可能还没有形成良好的课堂纪律和学习习惯，例如，他们可能会在课堂上随意走动或与其他同学交谈，这可能会影响到课程的学习效果。因此，在教学过程中，需要通过建立规则和奖励机制来引导学生形成良好的学习习惯，从而更好地参与课程学习。教学资源-硬件资源：电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体教学课件

-教学手段：游戏教具、计数器、数学卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“抢10”游戏的规则说明和数学概念预习资料。

-设计预习问题：设计如“你能在生活中找到哪些与‘抢10’相似的情况？”等探究性问题。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读“抢10”游戏的规则和相关的数学知识点。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试在生活中找到与游戏相关的数学现象。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问通过微信私发或群聊分享给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索和思考。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和探索精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的故事引入“抢10”游戏，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解10以内加减法的运算规则，并通过实例演示。

-组织课堂活动：分组进行“抢10”游戏比赛，让学生在实践中运用加减法。

-解答疑问：对学生在游戏过程中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的数学概念。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，尝试不同的加减法策略。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到疑问时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，传授10以内加减法的运算知识。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中运用和巩固知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握10以内的加减法运算技能。

-通过游戏活动，提高学生的动手操作能力和策略思维能力。

-通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的练习题，巩固“抢10”游戏中涉及到的加减法运算。

-提供拓展资源：推荐一些与数学游戏相关的书籍或在线资源，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用老师推荐的资源，进行自主学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的数学知识。

-培养学生的自主学习能力和对数学的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生提高学习效率，形成良好的学习习惯。学生学习效果学生学习效果显著，以下是从知识掌握、能力提升和素质发展三个方面对学生学习效果的具体描述：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握10以内的加减法运算，正确率和速度明显提高。在“抢10”游戏中，他们能够迅速计算出结果，并在游戏中运用所学的数学知识。

-学生对数字的敏感性增强，能够更快地识别和反应出数字之间的关系，如快速找出两个数相加等于10的组合。

-学生能够理解加减法的逆运算关系，即加法的相反数是减法，反之亦然。这有助于他们在解决问题时更加灵活地选择运算方法。

2.能力提升方面：

-学生的逻辑思维能力得到了锻炼。在“抢10”游戏中，他们需要快速判断并选择最佳的运算策略，这有助于培养他们的逻辑推理和决策能力。

-学生的反应速度和手眼协调能力有所提高。游戏中的时间限制和竞争性要求学生迅速做出反应，这对于提高他们的反应速度和协调性有积极作用。

-学生的团队合作能力得到了提升。在小组活动中，学生需要与队友沟通和协作，共同完成游戏任务，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。

3.素质发展方面：

-学生对数学学习的兴趣明显增加。通过“抢10”游戏的趣味性学习，学生对数学产生了更加浓厚的兴趣，这种兴趣可以激励他们更积极地参与数学学习。

-学生的自信心得到了增强。在游戏中取得胜利或者在运算中快速给出正确答案，都能让学生感受到成就感，从而增强自信心。

-学生的自主学习能力得到了提升。在预习和课后拓展环节，学生需要独立完成学习任务，这有助于他们形成自主学习的习惯，为未来的学习打下坚实的基础。

具体来说，以下是一些学生在学习本节课后的具体表现：

-张同学在“抢10”游戏中，能够迅速地计算出两个数的和为10的组合，他经常能够在游戏中获胜，这让他对数学学习更加有信心。

-李同学在课后拓展环节中，通过自主阅读和探索，发现了一些数学运算的规律，他兴奋地将这些发现分享给了同学和老师。

-王同学在小组活动中表现出色，他能够与队友有效沟通，共同制定游戏策略，这有助于提升他的团队合作能力和沟通技巧。板书设计①课题及目标

-课题：《好玩的“抢10”》

-学习目标：掌握10以内加减法运算，提高数学游戏中的策略思维能力。

②重点知识点

-10以内的加减法运算规则

-加法的逆运算——减法

-游戏策略的选择与运用

③关键词句

-关键词：加法、减法、抢10、运算策略、团队合作

-关键句：“在‘抢10’游戏中，如何快速找到两个数相加等于10的组合？”

-“通过观察和思考，我们可以发现不同的加减法运算规律。”

-“在小组合作中，沟通和协作是成功的关键。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.将数学知识与趣味游戏相结合，通过“抢10”游戏，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.引入小组合作学习，让学生在游戏中学会沟通与协作，培养了团队精神。

3.利用信息技术手段，如微信等，进行预习和作业的反馈，增强了教学的互动性和时效性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，对于学生的个别差异关注不够，未能为每位学生提供个性化的学习支持。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与到游戏中。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分反映学生的综合能力和学习过程。

（三）改进措施

1.针对学生的个别差异，我将采取更加个性化的教学方法，如为不同水平的学生提供不同难度的练习题，以及在学习过程中给予更多的个别指导。

2.对于课堂活动的时间分配，我将提前做好规划，确