第一单元 古代文明的产生与发展 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第一单元古代文明的产生与发展说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课的设计思路以古代文明的产生与发展为主线，结合2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册第一单元的内容，旨在帮助学生系统掌握古代文明的基本特征、发展过程及其影响。通过问题驱动、案例分析、小组讨论等方法，引导学生深入探究，培养其历史思维能力和文化素养，使学生在掌握知识的同时，能够形成对历史发展的整体认识。二、核心素养目标1.历史思维：能够运用比较、分析、综合等方法，探究古代文明产生的条件、特点及其对后世的影响。

2.历史价值观：培养对人类文明多样性的尊重和理解，树立正确的历史观。

3.文化认同：通过学习古代文明的发展，增强对中华文化的认同感，提升民族自豪感。

4.历史解释：能够基于史料，形成对古代文明发展脉络的合理解释，提高历史判断能力。三、学情分析本节课面向的是高中一年级学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对历史事件和发展脉络有初步的认识。在知识层面，学生已经学习了初中阶段的基本历史知识，能够理解历史概念和事件的基本含义，但对于古代文明产生的深层次原因和发展细节可能不够清晰。

在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但需要引导和培养。他们能够通过阅读史料进行简单的信息提取，但尚未熟练掌握历史分析的方法和技巧。

在素质方面，学生具有一定的历史学习兴趣，但可能缺乏持续深入学习的动力。同时，他们在历史学习中可能存在对某些历史事件或文明的片面理解。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和批判性思维。这对课程学习带来了一定的影响，需要通过课堂互动、小组合作等方式激发学生的学习兴趣，培养其主动学习和思考的习惯。

针对以上学情，本节课的教学设计需注重激发学生的兴趣，通过案例分析、问题驱动等方法，引导学生主动参与到古代文明的学习中来，从而提高他们的历史素养。四、教学资源-高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史纪录片片段

-网络资源（历史地图、文明遗址图片）

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业本与文具

-小组合作学习材料五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过展示古代文明遗址图片，引发学生对古代文明的兴趣和好奇心。

-提问：“你们知道这些地方分别是哪些古代文明的遗址吗？这些文明是如何产生的？”

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍古代文明产生的背景，包括地理环境、社会结构、经济基础等方面。

-分析几个典型的古代文明（如古埃及、古巴比伦、古印度、古中国），包括它们的政治制度、文化成就、社会发展等。

-通过时间轴和地图，展示这些文明的空间分布和时间顺序。

-引导学生理解文明之间的联系和差异，探讨文明产生和发展的共同因素。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每个小组选择一个古代文明，总结其特点和影响，并向全班分享。

-教师提问，学生回答，检验对课堂内容的理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调古代文明产生的条件和影响。

-点评学生的课堂表现，鼓励积极思考和参与。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后阅读教材中关于古代文明的相关章节，并撰写一篇关于某个古代文明的短文，要求包括文明的特点、成就及其对后世的影响。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古代文明相关纪录片：《文明之光：古代世界》、《世界历史故事》等。

-古代文明遗址资料：尼罗河流域的古埃及文明、两河流域的古巴比伦文明、印度河流域的古印度文明、黄河流域的中华文明等。

-历史学术著作：如《世界文明史》、《古代社会》等，提供更深入的理论探讨。

-古代文明的艺术作品：如古埃及的象形文字、古巴比伦的汉摩拉比法典石碑、古印度的佛教艺术、中国的甲骨文等。

-历史学术网站：如中国历史研究院官网、国家博物馆官网等，提供丰富的学术资源和资料。

2.拓展建议：

-观看纪录片：建议学生在课后观看与古代文明相关的纪录片，以直观的方式了解不同文明的特点和成就。

-阅读学术著作：鼓励学生阅读相关历史学术著作，以加深对古代文明的理解，拓展知识视野。

-参观博物馆：引导学生利用周末或假期参观博物馆，亲自观察古代文明的实物，增强历史感受力。

-研究艺术作品：指导学生研究古代文明的艺术作品，了解其背后的文化意义和历史价值。

-开展小组研究：组织学生以小组形式，选择一个古代文明进行深入研究，从政治、经济、文化等多方面进行探讨。

-撰写研究论文：鼓励学生基于自己的研究，撰写论文或报告，提升学术写作能力。

-利用网络资源：引导学生合理使用互联网资源，如在线图书馆、学术论坛等，获取更多的历史信息和学术观点。

-组织历史讲座：邀请历史学者或专家到校进行讲座，让学生有机会直接与专业人士交流，激发学习兴趣。

-开展历史主题实践活动：如历史剧本创作、历史知识竞赛等，让学生在活动中学习历史，体验历史。七、板书设计①古代文明产生的条件

-地理环境：河流、气候、土地

-社会结构：阶级分化、国家形成

-经济基础：农业发展、手工业兴起

②古代文明的