第一单元 第6课《寻医问药我能行》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动内蒙古版

第一单元第6课《寻医问药我能行》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动内蒙古版主备人备课成员教学内容《寻医问药我能行》是2023-2024学年六年级下册综合实践活动内蒙古版教材第一单元的第6课。本节课的主要内容围绕如何正确寻医问药进行展开，包括以下几个方面：

1.了解药品的分类、作用及副作用。

2.掌握正确的用药方法和注意事项。

3.学会正确选择医疗机构和医生。

4.培养良好的就医习惯和自我保健意识。

5.提高自我保护能力，避免用药不当。核心素养目标1.提升学生信息搜集与处理能力，使其能够有效获取药品信息和医疗资源。

2.培养学生安全用药意识，提高其健康素养和自我保健能力。

3.增强学生批判性思维，使其能够对药品广告和医疗建议进行合理判断。

4.培养学生合作探究精神，通过小组讨论和实践，共同解决实际问题。教学难点与重点1.教学重点

①理解药品的分类和作用，能够区分处方药和非处方药。

②掌握正确的用药方法和安全用药的注意事项。

③学会识别合格的医疗机构和专业的医生，提高就医效率。

④培养良好的就医和用药习惯，提升自我保健意识。

2.教学难点

①区分不同类型的药品及其适应症，避免用药错误。

②理解药品的副作用和相互作用，学会合理用药。

③在实际生活中，如何运用所学知识选择合适的医疗机构和医生。

④如何在实际情景中，将安全用药原则应用到日常生活中，形成长期的健康习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍药品分类、用药方法和安全用药知识。

②运用讨论法，引导学生探讨如何选择医疗机构和医生，分享用药经验。

③使用案例分析法，结合实际案例让学生判断用药是否合理，提高分析能力。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示药品信息和医疗资源，增强直观性。

②使用教学软件模拟用药场景，让学生在虚拟环境中学习用药知识。

③通过网络资源，提供在线问答和互动平台，促进学生自主学习。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《寻医问药我能行》。在我们日常生活中，生病是难以避免的，那么如何正确地寻医问药，确保我们的健康和安全呢？接下来，我们将一起探讨这个问题。

2.知识讲解

首先，让我们来了解一下药品的分类。药品主要分为处方药和非处方药。处方药是指必须由医生开具处方才能购买的药品，而非处方药则可以在药店自由购买。接下来，我会给大家讲解一些常见的药品作用及其副作用，以便大家能够更好地了解药品。

①讲解药品分类及作用

②讲解药品副作用及相互作用

3.用药方法与安全用药

了解了药品的基本知识后，我们接下来要学习如何正确用药。正确用药包括用药剂量、用药时间和用药方式等方面。此外，安全用药也是非常重要的，我们要遵循以下原则：

①讲解正确用药方法

②强调安全用药原则

4.选择医疗机构和医生

当我们生病时，如何选择合适的医疗机构和医生呢？这需要我们具备一定的判断能力。以下是一些建议：

①分析不同医疗机构的优缺点

②如何判断医生的专业水平

5.实践操作

现在，让我们来进行一些实际操作，以便大家更好地掌握所学知识。

①分组讨论，分析案例，判断用药是否合理

②小组分享，讨论如何选择医疗机构和医生

6.总结与反思

①学生分享学习收获

②教师总结课程要点

7.课后作业

为了巩固所学知识，我给大家布置以下课后作业：

①查阅资料，了解一种常见药品的适应症、副作用和用药方法

②讨论并撰写一篇关于如何选择医疗机构和医生的短文

8.结束语

同学们，今天我们一起学习了《寻医问药我能行》，希望你们能够将这些知识运用到实际生活中，为自己和家人的健康保驾护航。下节课，我们将继续学习相关内容，请大家做好预习。祝大家身体健康，再见！

（注：以上教学过程仅为模拟，实际教学过程中可能需要根据学生反应和实际情况进行调整。）拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《安全用药指南》：提供一本关于安全用药的指南书籍，让学生了解更多的用药知识，包括如何正确选择药物、用药剂量、用药时间等。

-《家庭常备药物清单》：提供一份家庭常备药物清单，让学生了解家庭中应该准备哪些常用药物，以及如何正确储存和使用这些药物。

-《药品说明书解读》：提供一些药品说明书的样本，让学生学会如何阅读和理解药品说明书，以便在用药时能够更好地了解药物的适应症、剂量、副作用等信息。

2.课后自主学习和探究

-药品广告分析：鼓励学生收集一些药品广告，分析其内容是否真实可信，是否存在夸大宣传或误导消费者的情况，从而培养学生的批判性思维和辨别能力。

-安全用药问卷调查：学生可以设计一份关于安全用药的问卷调查，向家人、朋友或同学进行调查，了解他们对安全用药的认知和习惯，并进行数据分析，提出改进建议。

-医疗机构探访：鼓励学生利用周末或假期时间，参观当地的医疗机构，如医院、诊所等，了解其服务流程、设备和医疗团队，从而增加对医疗机构的认识。

-药品研究项目：学生可以选择一种常见疾病，如感冒、发烧等，研究该疾病的常用药物，包括药物的作用机制、适应症、副作用等，并撰写研究报告。

-健康知识讲座：鼓励学生参加学校或社区组织的健康知识讲座，了解更多的健康知识和安全用药原则，将所学知识运用到实际生活中。教学反思与总结在完成《寻医问药我能行》这一课的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。以下是我对本次教学的一些思考。

教学反思：

在设计本节课时，我力求将理论与实践相结合，让学生能够真正掌握寻医问药的技能。在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法等多种方式，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。然而，在实际教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学过程中，我发现部分学生对药品分类和作用的理解不够深入，这可能是由于我在讲解时的语言表达不够清晰或者举例不够具体。在今后的教学中，我需要更加注重对学生的个别辅导，确保每位学生都能够理解并掌握这些基本知识。

其次，在讨论环节，虽然学生们积极参与，但有些讨论偏离了主题，导致课堂秩序有些混乱。我认识到，在今后的教学中，我需要更好地控制课堂节奏，引导学生围绕主题进行讨论，同时也要及时给予反馈，确保讨论的深度和广度。

再次，在实践操作环节，我发现部分学生在分析案例时，仍然存在判断不准确的情况。这说明我在教学策略上可能存在问题，未能充分引导学生将理论知识应用到实际情境中。未来，我计划增加更多的实际案例，让学生在模拟情境中不断练习，提高他们的判断能力。

教学总结：

尽管存在上述不足，但通过本节课的教学，我欣喜地看到学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了明显的收获和进步。

在知识方面，学生们对药品分类、作用和副作用有了更深入的了解，能够正确区分处方药和非处方药，并掌握了安全用药的基本原则。在技能方面，学生们通过实践操作，提高了分析案例和选择医疗机构的能力。在情感态度方面，学生们对健康和用药安全有了更高的重视，增强了自我保健意识