综合实践项目 制作细胞模型 说课稿-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（2024）生物六年级上册

综合实践项目制作细胞模型说课稿-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（2024）生物六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年鲁科版（五四学制）（2024）生物六年级上册中的“综合实践项目制作细胞模型”。本节课将围绕以下内容展开：

1.细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等；

2.细胞的功能及特点；

3.制作细胞模型的材料选择与制作方法；

4.制作细胞模型的评价标准及注意事项；

5.通过制作细胞模型，加深对细胞结构的认识，提高学生的动手操作能力及团队合作精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究素养：培养学生提出问题、设计方案、进行实验、分析结果的能力，通过制作细胞模型的过程，加深对细胞结构、功能和特点的理解。

2.创新实践素养：鼓励学生在制作细胞模型时，运用创造性思维，选择合适的材料，设计独特的模型，培养创新意识和实践能力。

3.团队协作素养：在小组合作制作细胞模型的过程中，培养学生沟通、协作、分享的能力，提高团队合作效率。

4.信息素养：培养学生收集、筛选、整理和利用信息的能力，为后续学习提供支持。

5.自主学习素养：引导学生自主探究细胞知识，培养独立思考、自主学习的能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①掌握细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。

②理解细胞各部分的功能及其在生物体中的作用。

③学习制作细胞模型的步骤和方法，能够独立或合作完成细胞模型的制作。

2.教学难点

①准确区分动植物细胞的结构差异，特别是细胞壁、质体等特有的结构。

②在制作细胞模型时，正确选择材料，合理体现细胞结构的比例和特征。

③在小组合作中，合理分配任务，确保每个成员都能参与到模型制作的各个环节中，同时培养团队协作能力。教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授的形式介绍细胞结构知识，随后开展小组讨论，让学生分享对细胞功能的理解。

2.设计制作细胞模型的教学活动，通过分小组合作完成模型制作，促进学生之间的互动和交流。

3.使用多媒体辅助教学，展示动植物细胞结构的动画和图片，增强学生的直观感受。同时，利用实物模型或3D打印技术展示细胞结构，提高学生的实际操作能力和空间想象力。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示动植物细胞图片，引导学生观察并提问：“你们能分辨出哪些是动物细胞，哪些是植物细胞吗？”

-提出问题：教师进一步提问：“细胞有哪些基本结构？这些结构有什么功能？”

-学生思考并回答，教师总结导入本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示细胞结构图，讲解细胞的基本结构及其功能。

-讲解动植物细胞的区别，通过动画展示细胞壁、质体等结构。

-教师引导学生思考细胞结构与功能之间的关系，解释细胞在生物体中的作用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个练习题，让学生独立完成，检查学生对细胞结构及功能的掌握程度。

-学生分组讨论练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师针对讲解的内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

-学生回答问题，教师给予反馈和评价。

5.制作细胞模型（用时10分钟）

-教师展示制作细胞模型的材料，讲解制作步骤及注意事项。

-学生分小组合作，根据所学知识制作细胞模型。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

6.成果展示与评价（用时5分钟）

-每个小组展示制作的细胞模型，讲解制作过程及模型特点。

-教师组织学生互评，给予每个小组意见和建议。

-教师总结本节课的学习内容，强调细胞结构及功能的重要性。

7.课堂小结（用时2分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习成果，回顾细胞结构及功能。

-学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

8.作业布置（用时2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于细胞结构及功能的短文。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生对细胞知识的理解和掌握。教学资源拓展1.拓展资源

-细胞结构与功能的深入研究：介绍细胞膜、细胞质、细胞核等结构在细胞功能中的作用，如细胞膜的选择透过性、细胞质的流动性和细胞核的遗传信息存储等。

-细胞模型的制作材料与方法：探讨不同材料的优缺点，如使用塑料、橡皮泥、纸板等制作细胞模型的方法和注意事项。

-动植物细胞的结构差异：详细介绍动物细胞和植物细胞在结构上的差异，如植物细胞的细胞壁、液泡和质体等。

-细胞的历史与发展：回顾细胞学说的建立和发展过程，介绍著名科学家如施莱登、施旺等对细胞学研究的贡献。

-细胞与生物体关系：探讨细胞在生物体中的作用，如细胞分裂、生长、分化等生命现象。

2.拓展建议

-学生自主学习：鼓励学生利用图书馆、网络等资源，查阅关于细胞结构与功能的资料，深入了解细胞学知识。

-实验观察：组织学生进行动植物细胞的观察实验，使用显微镜观察细胞结构，增强直观感受。

-制作细胞模型比赛：举办细胞模型制作比赛，激发学生的创新思维和动手能力，提高团队合作精神。

-课堂讨论：在课堂上组织关于细胞结构与功能的讨论，让学生分享自己的观点和发现，促进思维碰撞。

-课后实践：鼓励学生结合所学知识，尝试制作简单的生物实验，如观察植物细胞的质壁分离和复原现象。

-主题研究：引导学生选择一个与细胞相关的主题，进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和写作能力。教学反思与总结这节课通过制作细胞模型的方式，让学生深入了解细胞的结构与功能。在回顾整个教学过程后，我发现自己在教学方法、策略和管理等方面有了一些收获，也存在一些不足。

在教学方法的运用上，我尝试了讲授、讨论、实践等多种方式，使学生在理论学习的基础上，能够亲自动手操作，增强对细胞结构直观感受。同时，通过课堂提问和小组讨论，激发了学生的思维活跃度，提高了课堂氛围。然而，我也发现自己在讲解过程中，有时可能过于注重知识点的传授，而忽略了学生的实际接受能力，导致部分学生对于细胞结构及功能的理解不够深入。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励学生主动参与课堂，积极表达自己的观点。此外，通过设置拓展资源，为学生提供了丰富的学习材料，帮助他们从不同角度了解细胞知识。但在实际操作中，我发现部分学生对于课堂活动的参与度不高，可能是因为他们对细胞模型制作缺乏兴趣，或者是担心自己无法完成任务。

在课堂管理方面，我努力营造了一个和谐、轻松的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习。但我也发现，在课堂纪律方面还有待加强，部分学生可能会因为过于放松而影响到其他同学的学习。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们掌握了细胞的基本结构及功能，提高了动手操作能力，也在团队合作中学会了沟通与协作。但同时，我也发现教学中存在以下问题：

1.部分学生对细胞模型制作缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

2.部分学生在理论知识掌握方面仍有不足，需要加强巩固。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加关注学生的兴趣点，尝试引入更多有趣的案例和实验，激发学生的学习热情。

2.对于理论知识掌握不足的学生，我将加大辅导力度，通过课后辅导、小组讨论等方式，帮助他们巩固知识点。

3.加强课堂管理，确保学生在轻松愉悦的氛围中，保持良好的学习纪律。

4.继续关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂中获得成长。内容逻辑关系①细胞结构与功能的关系

-重点知识点：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核的结构与功能。

-重点词：保护、透过性、流动性、遗传信息。

-重点句：细胞壁对细胞具有保护作用；细胞膜具有选择透过性；细胞质是细胞活动的场所；细胞核是遗传信息的存储和传递中心。

②动植物细胞的区别

-重点知识点：动植物细胞的结构差异，如细胞壁、液泡和质体的存在与否。

-重点词：细胞壁、液泡、质体