古诗词诵读7 游园不值（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

古诗词诵读7游园不值（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员教材分析“古诗词诵读7游园不值（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册”本节课选自统编版语文六年级下册第五单元的古诗词诵读部分。本诗为宋代诗人叶绍翁的《游园不值》，通过描绘主人不在、园子荒废的景象，表达了诗人对美好事物失去的惋惜之情。本节课旨在让学生通过诵读、理解、感悟，提高对古诗词的鉴赏能力和审美情趣，同时锻炼学生的文学素养和表达能力。核心素养目标1.文化传承与理解：通过学习《游园不值》，感受古典诗词的魅力，理解诗人的情感，增强文化自信。

2.语言建构与运用：能够准确诵读诗句，理解并运用诗词中的修辞手法，提高语言表达和审美鉴赏能力。

3.思维发展与提升：通过分析诗词的意境和情感，发展批判性思维和创造性思维，提升文学素养。学情分析本节课面向的是六年级学生，他们已经具备了一定的古诗词学习基础，对诗词的基本格式和常见修辞手法有所了解。在知识方面，学生已掌握一定数量的诗词，对诗词的韵律、意象有初步的认识；在能力方面，学生能够进行简单的诗词分析，但深度和广度有待提高；在素质方面，学生对文化传承有较高的兴趣，愿意探索和了解古诗词背后的文化内涵。

然而，学生在学习过程中存在一定的问题。他们在古诗词的鉴赏能力上还有待加强，对诗词情感的把握不够准确，对诗句的深入解读能力较弱。此外，部分学生在行为习惯上存在一定的依赖性，学习自觉性有待提高。在课程学习中，这些因素可能会影响到学生对《游园不值》这首诗的理解和感悟，因此需要在教学过程中引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-统编版语文六年级下册教材

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-诗词卡片教学过程同学们，今天我们要学习一首非常有趣的古诗词——《游园不值》。这首诗是宋代诗人叶绍翁的作品，它描绘了一个有趣的场景，也表达了诗人的情感。那么，我们先来通读一遍这首诗，感受一下它的韵律和意境。

1.导入新课

（1）同学们，你们知道“游园不值”是什么意思吗？这里的“不值”并不是说园子不好，而是指什么呢？对，是因为诗人没有遇到园主人，感到有些遗憾。这节课我们就来学习这首《游园不值》。

（2）请大家打开课本，我们一起来读一遍这首诗。

2.诵读理解

（1）现在请大家自由地朗读这首诗，注意读音和节奏。

（2）请一位同学来示范朗读，其他同学注意听，看看他读得是否正确。

（3）同学们，这首诗中有没有哪些字词或者句子你们不理解的地方？我们可以一起来讨论。

3.内容探究

（1）我们先来分析一下这首诗的意境。诗中提到了“应怜屐齿印苍苔”，这里的“屐齿”是什么东西？它有什么象征意义？

（2）诗中的“小扣柴扉久不开”，这里的“柴扉”又是什么？它代表了什么？

（3）诗人为什么说“游园不值”？他是怎样表达自己的遗憾之情的？

（4）请大家分组讨论，每组选择一个问题进行深入研究，然后向全班分享你们的见解。

4.情感体验

（1）现在，让我们闭上眼睛，想象自己走进了诗中的园子。你看到了什么？感受到了什么？

（2）请同学们用自己的语言描述一下你在这个园子里的所见所感。

（3）我们可以尝试模仿诗人的情感，用自己的话来表达这种遗憾和惋惜。

5.语言欣赏

（1）同学们，这首诗的语言非常精炼，每个字都很有力量。请大家找出你最喜欢的诗句，并解释为什么喜欢它。

（2）我们来分析一下这首诗的修辞手法，看看诗人是如何运用这些手法来表达自己的情感的。

6.实践活动

（1）现在，让我们来尝试创作一首自己的诗。你可以选择一个你熟悉的地方，比如你家附近的公园，或者你曾经去过的某个美丽的地方，然后写一首《游园不值》的诗。

（2）写完之后，你可以和身边的同学分享你的作品，也可以在全班面前朗诵。

7.总结反馈

（1）同学们，这节课我们学习了叶绍翁的《游园不值》，大家有什么收获和感受？

（2）请几位同学分享一下你们在实践活动中的创作经验和体会。

（3）最后，我想请大家再次朗读这首诗，感受一下诗人的情感和我们今天的收获。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）推荐学生阅读叶绍翁的其他诗作，如《宿新市徐公店》、《江南春》等，以加深对诗人风格和情感的理解。

（2）提供一些宋代其他诗人的作品，如王安石的《泊船瓜洲》、苏轼的《惠崇春江晚景》等，让学生了解宋代诗词的多样性和时代特色。

（3）介绍一些关于宋代园林文化的资料，让学生了解当时人们的生活方式和审美情趣。

2.课后自主学习与探究

（1）让学生自主搜集叶绍翁的生平资料，了解他的创作背景和影响。

（2）鼓励学生尝试创作一首以“游园”为主题的现代诗，通过自己的语言表达对自然和生活的感悟。

（3）让学生探究《游园不值》中使用的修辞手法，如拟人、对比等，并尝试在自己的写作中运用这些手法。

（4）引导学生思考《游园不值》所表达的情感在当代社会中的意义，如何将这种情感与自己的生活体验相结合。

（5）鼓励学生阅读更多的古诗词，尤其是宋代诗词，以提高自己的文学素养和审美能力。

（6）组织一次诗词朗诵会，让学生选择自己喜欢的古诗词进行朗诵，并分享自己的理解和感悟。

（7）引导学生关注身边的自然环境，尝试用诗词的形式记录自己的观察和感受，增强对自然环境的保护意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过互动讨论平台，让学生在课堂上实时分享自己的理解和感悟，这样既提高了学生的参与度，也增强了课堂的互动性。

2.我引入了现代诗的创作环节，让学生在理解古诗词的基础上，尝试用自己的语言表达情感，这样的创新活动有助于提高学生的创造力和文学素养。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在自主学习环节中，由于缺乏有效的监督和引导，学习效果并不理想。

2.在教学方法上，我意识到课堂讨论的时间分配不够合理，有时候讨论过于热烈，导致课堂节奏失控，影响了教学内容的完整性。

3.在教学评价上，我发现自己过于依赖学生的课堂表现来评价他们的学习成果，忽视了课后自主学习的评价。

（三）改进措施

1.为了提高学生的自主学习效果，我计划在课后设置在线作业和讨论区，通过定期检查和反馈，确保学生能够在课后有效地进行自主学习。

2.我将调整课堂讨论的时间分配，确保每个环节都有足够的时间，并且在讨论中加入更多的引导性问题，帮助学生更深入地理解诗词内容。

3.对