第17课 外交事业的发展 说课稿-2023-2024学年八年级历史下册同步说课稿

第17课外交事业的发展说课稿-2023-2024学年八年级历史下册同步说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第17课外交事业的发展说课稿-2023-2024学年八年级历史下册同步说课稿教材分析“第17课外交事业的发展”是2023-2024学年八年级历史下册的一课。本课主要讲述了新中国成立以来我国外交事业的发展历程，包括我国提出的和平共处五项原则、中美建交、中日建交等重要事件，以及我国在国际事务中的地位和作用。本节课内容丰富，对于学生理解我国的外交政策和国际地位具有重要的意义。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养和发展学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史解释能力。通过学习我国外交事业的发展，学生能够：

1.分析和归纳新中国成立以来外交政策的变化及其背后的历史原因，提高历史思维和逻辑推理能力。

2.理解不同历史时期我国在国际舞台上的地位和作用，形成正确的时空观念。

3.通过对相关史料的搜集、整理和分析，培养史料实证意识。

4.结合所学知识，对新中国成立以来外交事业的发展进行历史解释，提高历史解释能力。学情分析本节课面对的是八年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史基础，能够理解历史事件的基本脉络和因果关系。在能力层面，学生已具备初步的资料搜集、分析归纳和表达能力，能够对历史事件进行简单的分析。然而，在深入理解和批判性思维方面，学生还有待提高。

在素质方面，学生具备一定的国家意识和历史责任感，但对于国家外交政策的具体内容和深远意义认识不足。在行为习惯上，学生普遍对历史课程有较高的兴趣，但容易停留在表面记忆，缺乏深入探究的习惯。

这些学情特点对于本节课的学习具有以下影响：学生能够跟随课程了解外交事业的发展，但需要引导他们从更广阔的视角理解外交政策的重要性。此外，教师应激发学生的探究兴趣，培养他们的批判性思维，帮助他们形成更全面的历史观。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师概述课程内容，再引导学生就关键问题进行深入讨论。

2.设计模拟联合国活动，让学生扮演不同国家代表，就外交事件进行辩论，增强体验感和参与度。

3.利用多媒体资源展示历史图片、视频资料，直观呈现外交事业的发展历程，辅助教学。

4.鼓励学生进行小组合作学习，通过资料搜集和分析，共同完成外交政策研究报告。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于新中国外交事业发展的纪录片，让学生初步感受我国外交的辉煌历程。

-提出问题：观看结束后，提问学生：“新中国外交事业的发展有哪些重要事件？这些事件对我国的国际地位有什么影响？”

-学生回答：鼓励学生积极思考，分享自己的看法。

2.讲授新课（用时25分钟）

-简述新中国成立以来的外交政策变迁，强调和平共处五项原则的重要性和影响。

-讲解中美建交、中日建交的历史背景和意义，分析我国外交政策的变化。

-通过多媒体展示我国在国际事务中的地位和作用，如联合国安理会常任理事国等。

-引导学生关注我国外交事业的发展对国家和民族的重要性。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成若干小组，每组就以下问题进行讨论：“如果你是我国外交部长，你会如何推动我国外交事业的发展？”

-各组汇报：每组选代表汇报讨论成果，其他同学补充意见。

-教师点评：对学生的讨论成果进行点评，总结优点和不足，引导学生进一步思考。

4.巩固练习（用时3分钟）

-简答题：让学生回答以下问题：“我国外交政策的核心是什么？中美建交对我国有什么意义？”

-学生回答：鼓励学生积极思考，分享自己的答案。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调我国外交事业的发展对国家和民族的重要性。

-提醒学生关注时事，了解我国外交政策的最新动态。

本节课教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，注重培养学生的核心素养能力。通过情境创设、师生互动、巩固练习等环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维、时空观念、史料实证和历史解释能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中华人民共和国外交史》：提供新中国外交政策的发展历程，详细记录了我国在不同历史时期的外交成就和挑战。

-《世界当代史》：介绍世界格局的变化，以及我国在国际舞台上的地位和作用。

-《国际关系基本原理》：帮助学生理解国际关系的概念、原则和发展趋势。

-《中国外交案例研究》：分析具体的外交事件，如中美关系、中日关系等，让学生深入了解外交政策的实际运作。

-《和平共处五项原则》：详细解读和平共处五项原则的内涵和意义，以及其在国际关系中的应用。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生在课后阅读《中华人民共和国外交史》等书籍，以更深入地了解我国外交事业的发展。

-观看相关纪录片：建议学生观看《大国外交》、《中国外交这十年》等纪录片，直观感受我国在国际事务中的角色和影响力。

-参与模拟联合国活动：鼓励学生参加学校或社区举办的模拟联合国活动，通过角色扮演体验外交决策过程。

-关注时事新闻：引导学生关注国内外时事新闻，尤其是与我国外交政策相关的新闻，提高对国际关系的敏感度。

-开展小组研究：组织学生进行小组研究，选择一个与我国外交政策相关的主题，如“中美关系的历史变迁”，进行深入研究并撰写研究报告。

-访问外交部门官网：建议学生访问我国外交部门官方网站，了解最新的外交动态和政策解读。

-参与讨论与辩论：鼓励学生在课堂上或课后参与关于外交政策的讨论与辩论，锻炼思维和表达能力。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如学术论坛、在线课程等，拓展对外交知识的理解和认识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表进行外交辩论，这种角色扮演的方式增加了学生的参与感和体验感，有助于他们更好地理解外交政策和国际关系。

2.我引入了多媒体资源，如历史图片和视频资料，这些直观的展示方式使得抽象的历史事件更加生动，有助于学生记忆和理解。

3.我鼓励学生进行小组合作学习，通过共同研究和讨论，学生们能够相互启发，形成更全面的历史观。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们或者小组分工不明确。

2.在教学方法上，我注意到讲授过程中可能过于注重知识的传递，而忽略了学生批判性思维的培养。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，而没有充分考虑到学生的个性化发展和学习过程。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在未来的课程中更加细致地设计讨论主题，确保其与学生的兴趣和生活经验相结合，并在讨论前明确每个学生的任务和角色，以提高参与度。

2.为了培养学生的批判性思维，我计划在讲授过程中引入更多开放性问题，鼓励学生提出自己的观点，并与其他同学进行交流。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方法，包括学生的课堂参与、作业质量、小组讨论表现以及学习过程中的进步，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会提供及时的反馈，帮助学生了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。内容逻辑关系①新中国外交政策的确立与发展

-重点知识点：和平共处五项原则、新中国外交政策的特点

-重点词：独立自主、和平共处、互利共赢

-重点句：新中国外交政策的宗旨是维护世界和平、促进共同发展。

②中美、中日关系的发展

-重点知识点：中美建交、中日建交的历史背景和意义

-重点词：中美关系正常化