闽教版信息技术六年级上册《第二单元 程序世界中的图形绘制 综合活动3 制作填色书》说课稿

闽教版信息技术六年级上册《第二单元程序世界中的图形绘制综合活动3制作填色书》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《闽教版信息技术六年级上册《第二单元程序世界中的图形绘制综合活动3制作填色书》》旨在让学生通过实践操作，掌握图形绘制的基本方法，并学会运用编程思想进行创作。本节课是对之前所学内容的综合运用，通过制作填色书，让学生巩固图形绘制技能，同时激发学生的创造力和想象力。教材内容与实际操作紧密结合，符合六年级学生的学习需求，有助于提高学生的信息技术素养。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括信息素养、计算思维和创新意识。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识绘制图形，提升信息处理能力；在编程过程中培养逻辑思维和问题解决能力；同时，通过创造个性化的填色书，激发创新意识，提高信息技术的应用与创新水平。这些目标的实现，将有助于培养学生的信息技术核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。学情分析本节课面对的是六年级学生，他们在信息技术方面已具备一定的操作能力和基础编程知识。知识层面上，学生已掌握基本的计算机操作和简单的编程逻辑；能力上，能够使用图形绘制工具进行简单图形的绘制。然而，他们在编程思维和复杂问题解决上尚处于发展阶段。

学生在行为习惯上，已形成较好的课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题。在学习态度上，大部分学生对信息技术课程有浓厚兴趣，愿意探索新知识，但也有少数学生对编程感到畏惧，缺乏自信。

本节课内容与学生的认知水平相匹配，能够激发他们的学习兴趣。但考虑到学生的个体差异，教学中需要注重分层教学，引导不同层次的学生在原有基础上得到提升。同时，通过鼓励合作学习和创造性思考，可以进一步促进学生信息素养的提升。教学资源准备1.教材：每位学生配备《闽教版信息技术六年级上册》教材。

2.辅助材料：收集相关教学图片、视频，制作PPT课件，以便直观展示图形绘制效果。

3.实验器材：计算机、绘图软件、编程工具等。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生合作交流；确保计算机等设备正常运作，保障教学顺利进行。教学过程一、导入新课

1.老师引导学生回顾上一节课学习的图形绘制知识，提问：“同学们，上一节课我们学习了哪些图形绘制的方法？谁能分享一下自己的作品？”

2.学生回答，老师总结并引入本节课的主题：“今天我们将运用这些知识，制作一本填色书，大家准备好了吗？”

二、探究新知

1.老师展示填色书作品，提问：“同学们，你们觉得这本填色书怎么样？它是如何制作的呢？”

2.学生观察并回答，老师总结：“制作填色书需要我们先绘制图形，再填充颜色。接下来，我们就来学习如何绘制图形。”

3.老师演示绘制图形的过程，边演示边讲解操作步骤：

a.打开绘图软件，选择合适的工具绘制基本图形。

b.调整图形大小、位置和颜色。

c.将绘制好的图形保存到指定文件夹。

4.学生跟随老师一起操作，遇到问题及时提问，老师解答。

5.老师提问：“同学们，你们觉得绘制图形的难点在哪里？如何解决？”

6.学生回答，老师总结：“绘制图形的难点在于掌握工具的使用和调整图形参数。通过多练习，我们可以逐渐熟练。”

三、实践操作

1.老师给出本节课的实践任务：“请同学们根据教材中的示例，制作一本属于自己的填色书。可以自由发挥，创作出独一无二的图案。”

2.学生分组进行实践操作，老师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生在操作过程中，老师提醒注意事项，如保持画面的整洁、合理搭配颜色等。

四、作品展示与评价

1.学生完成填色书作品后，老师组织作品展示。

2.每位学生展示自己的作品，其他学生进行评价。

3.老师对学生的作品进行点评，总结优点和不足，鼓励学生继续努力。

五、课堂小结

1.老师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们掌握了哪些知识？有哪些收获？”

2.学生回答，老师总结：“本节课我们学习了如何制作填色书，掌握了图形绘制和颜色填充的技巧。希望大家能够在课后继续练习，提高自己的信息技术素养。”

六、课后作业

1.老师布置课后作业：“请同学们在课后继续练习制作填色书，尝试加入更多的图形和颜色，让作品更加丰富多彩。”

2.学生完成作业，老师检查并给予反馈。

七、课堂延伸

1.老师提问：“同学们，你们觉得制作填色书有哪些实际应用？可以运用到哪些场合？”

2.学生回答，老师总结：“制作填色书可以用于儿童教育、美术创作等领域。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，发挥信息技术的价值。”教学资源拓展1.拓展资源：

a.图形绘制技巧：介绍更多的图形绘制工具和技巧，如矢量图与位图的区别、图形的布尔运算等。

b.编程思维：讲解编程思维在解决问题中的应用，如循环、条件判断等。

c.互动式教学：引入互动式教学资源，如在线编程平台、编程游戏等，让学生在游戏中学习编程。

d.创意设计：分享一些创意设计作品，如创意海报、动画等，激发学生的创意思维。

e.信息技术应用：介绍信息技术在日常生活中的应用，如智能家居、数字化管理等。

2.拓展建议：

a.鼓励学生在课后自主查阅相关资料，了解更多的图形绘制技巧和编程知识。

b.建议学生参加线上编程课程或编程兴趣小组，提高自己的编程能力。

c.鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，尝试解决生活中的问题。

d.建议学生多观察生活中的设计作品，培养审美能力和创新意识。

e.引导学生关注信息技术的发展趋势，了解未来职业发展方向，为自己的未来规划做好准备。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入互动式教学，通过在线编程平台和编程游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习编程知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.我注重培养学生的创新意识，鼓励他们在制作填色书的过程中自由发挥，创作出独一无二的图案，从而培养学生的审美能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在实践操作过程中，对绘图工具的使用不够熟练，导致作品效果不佳。这可能是因为我在课堂上对绘图工具的讲解不够详细，学生未能充分掌握。

2.在教学方法上，我注意到部分学生在面对编程思维问题时，存在一定的困惑。这可能是因为我在讲解编程思维时，未能将其与实际操作紧密结合，使学生难以理解。

3.在教学评价方面，我发现评价标准较为单一，仅以作品效果为评价依据，未能充分体现学生在学习过程中的进步和成长。

（三）改进措施

1.针对绘图工具使用不熟练的问题，我将在今后的教学中，加强对绘图工具的讲解和示范，让学生在课堂上充分实践，提高操作熟练度。

2.为了让学生更好地理解编程思维，