2.新教材七上【高效课堂精研】8《世说新语》二则

刘义庆七上第8课

《世说新语》二则学习目标：1.借助注释疏通文意，用自己的话讲述故事，初步感知

古今汉语的差别;通过朗读培养文言语感。2.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪

慧和品行，拉近与古人的心理距离。3.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累具有文言

色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文

化底蕴。新教材课件原创版权声明

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文学文化常识【作者简介】（链接课下注释①）

刘义庆（403—444），字季伯，南朝宋宗室，袭封临川王，曾任荆州刺史。文学家。

自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士。《世说新语》是由刘义庆组织一批文人编写的，是六朝志人小说的代表作。此外还著有志怪小说《幽明录》。【作品介绍】《世说新语》是我国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门。主要记晋代士大夫的言行、形式，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的作风。全书语言精练，善于通过一言一行刻画人物肖像、精神面貌，意味隽永。第二部分

课文解析《咏雪》任务单任务一：感知内容，疏通文意。任务二：精细研读，赏析文本。任务单任务一：感知内容，疏通文意。1.读准字音，读对节奏。2.结合注释，疏通文意。3.概括内容，文言积累。1.读准字音，读对节奏。雪骤(zhòu)差(chā)可拟谢太傅/寒雪日/内集白雪纷纷/何所似撒盐空中/差可拟未若/柳絮/因风起即/公大兄无奕/女左将军/王凝之/妻也明确：可从文意、句子成分或词性等角度去判断句中须停顿处。2.结合注释，疏通文意。

谢太傅寒雪日内集，

与儿女讲论文义。文意：谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，跟他的子侄辈们谈论文章的义理。家人聚集子侄辈文章的义理俄而

雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”文意：不久雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”不久急高兴的样子像什么兄子胡儿曰：“撒盐空中差

可

拟。”文意：他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”大约相比兄女曰：“未若柳絮

因风起。”公大笑乐。文意：他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴得笑了起来。不如凭借高兴即

公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。文意：（谢道韫）是谢安大哥谢无弈的女儿，左将军王凝之的妻子。是大哥3.概括内容，文言积累。

找出故事中的时间、地点、人物、事件，概括文章主要内容用自己的话讲述这个故事，体会古代汉语和现代汉语用词上的不同。时间：_________地点：_________人物：_________事件：_________内集谢太傅、儿女讲论文义寒雪日重点实词积累寒雪日内集俄而雪骤撒盐空中差可拟未若柳絮因风起把家里人聚集在一起。不久，一会儿。急。相比。不如。古今异义积累未若柳絮因风起。与儿女讲论文义。古义：趁，乘。今义：因为。古义：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。今义：儿子和女儿。文言句式积累（1）判断句：左将军王凝之妻也（“……也”表判断）（2）省略句

谢太傅寒雪日内集（“寒雪日”前省略介词“于”，可译为“在”）（3）倒装句①白雪纷纷何所似（宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”）②撒盐空中差可拟（状语后置，应为“（于）空中撒盐差可拟”）任务二：精细研读，赏析文本。1.把大雪纷飞比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认

为哪个比喻更好？你有什么不同的看法吗？2.《咏雪》记述的是一次家庭聚会，哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣?3.在文章最后补充“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”一句，有何作用？

1.把大雪纷飞比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，

谢安认为哪个比喻更好？你有什么不同的看法吗？从谢安“大笑乐”的反应来看，他认为“柳絮因风起”这个比喻更好。文章结尾只对谢道韫作了介绍，也隐含着谢安对谢道韫“咏絮之才”的肯定。这是咏雪，更是咏才情。

示例1:我认为“柳絮因风起”好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的。“盐”是颗粒状，沉沉的，缺乏美感。

示例2:我认为“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”,大雪下得猛烈密集时，只见雪粒片片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。2.《咏雪》记述的是一次家庭聚会，哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣?

示例1:从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一家把玩诗句的雅兴。

示例2:“公欣然曰”和“大笑乐”,可看出谢安与子侄辈亲密无间的感情。

示例3:谢安“大笑乐”,并没有让胡儿难堪，可以看出他在讲论文义时一家其乐融融的情景，室外冰寒雪骤，室内谈笑风生。3.在文章最后补充“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”一句，有何作用？

（1）补充交代谢道韫的身世，暗示作者对谢道韫才华的赞美。（2）结尾才交代其身世，使文章情节生动曲折，有趣味。【课堂总结】

本文通过叙述谢太傅在家中与子侄辈咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智，同时也透露出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。《陈太丘与友期行》任务单任务一：感知内容，疏通文意。任务二：精细研读，赏析文本。任务三：敬辞谦辞，点滴积累。任务单任务一：感知内容，疏通文意。1.结合注释，疏通文意。2.概括内容，文言积累。2.结合注释，疏通文意。

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。文意：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午(朋友)仍没有到，太丘丢下(他)而离开，离开后朋友才到。约定出行中午到来才舍弃离开元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在

不？”文意：(陈太丘的长子)元方当时七岁，在门外嬉戏。客人问元方:“令尊在不在？”当时嬉戏对别人父亲的尊称同否答曰：“待

君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相

委而去。”文意：元方回答说:“(我父亲)等您很久(您)都不到，已经离开了。”友人(听了)便生气地说:“真不是人啊！和我相约同行，却丢下我走了。”等您动作偏指放弃元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”文意：元方说:“您和我父亲约定的时间是正午。到了正午还没到，就是不守信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼节。”我的父亲礼节就信用友人惭，下车引之。元方入门不顾。文意：友人感到羞愧，下车来拉元方。元方(径直)走进家门，连头也不回。惭愧牵引回头2.概括内容，文言积累。

朗读课文，体会体会古代汉语和现代汉语用词上的不同。用自己的话讲述这个故事。通假字：尊君在不（“不”通“否”，用在问句句尾，表询问。）古今异义：陈太丘与友期行。（古义：约定。今义：日期。）太丘舍去。（古义：离开。今义：前往。）元方时年七岁，门外戏。（古义：玩耍。今义：戏剧，杂技。）下车引之。（古义：拉。今义：引导。）元方入门不顾。（古义：回头看。今义：照顾或光顾。）①“通假”就是“通用、假借”的意思，即用读音相同或相近的字代替本字。如：“不”通“否”。②古今异义是指古汉语中有一些字词随着词汇发展，词义发生了变化转移。如：“去”“委”“引”。③两个字形不同而意义相同的字，如“舍”和“委”。④两个分别表示敬与谦的字，如“尊君”与“家君”。任务二：精细研读，赏析文本。

1.“友人惭，下车引之，元方入门不顾”,你认为元方这样做是否失礼?为什么?

示例1:失礼。元方批评友人无礼，自己更应做到有礼——友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。

示例2:不失礼。友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣;元方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给“友人”一个难忘的教训。

2.《陈太丘与友期行》出自“方正”篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现陈元方的“方正”?

陈元方据理抗辩，小小年纪就表现出“方正”之气。

第一，他懂得“信”的重要。父亲依照约定行事，当他的朋友失约时，决然舍去。元方也从父亲身上知道了“交友以信”的道理。

第二，他懂得“礼”的重要。友人言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人，元方据理抗辩，有理有据，有礼有节，落落大方。

第三，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。任务三：敬辞谦辞，点滴积累。（链接课后补白）敬辞类常见词释义令令尊称呼对方父亲的敬辞令堂称呼对方母亲的敬辞令郎称呼对方儿子的敬辞令爱称呼对方女儿的敬辞惠惠顾敬称他人光临。惠存敬请他人保存。惠赠敬谢他人赠与。敬辞类常见词释义奉奉送敬称他人赠送。奉还表自己归还他人（某物）奉劝表自己劝说他人。奉陪表自己诚恳陪伴他人共度时光。赐赐教敬称他人指教。赐复敬称人覆信的套语。贤贤弟敬称自己的弟弟或别人的弟弟。贤侄美称侄辈年轻人。垂垂问俯问；下问垂询敬辞，称别人对自己的询问，垂念敬称别人对自己挂念。垂爱敬称别人对自己赏识爱护高高见称他人见解高明。高论称他人言论高明。高寿用于问老人的年纪。高就用于问别人在什么地方工作高朋贵宾高龄称老人的年龄较高。高邻对邻居的敬称其他久仰仰慕已久，大多初次见面时说。劳驾烦劳他人之意。赏光请对方接受自己的邀请，请人光临。赏脸给面子，用于请对方接受请求或馈赠。表尊重和感激。贵姓问人姓氏贵庚问人年龄大作对他人作品的敬辞大驾对他人的尊称，常用大驾光临谦辞类常见词释义家家父对别人称自己的父亲家严对别人称自己的父亲家君对别人称自己的父亲家母对别人称自己的母亲家慈对别人称自己的母亲舍舍弟对别人称自己家的弟弟舍妹对别人称自己家的弟弟愚愚见谦称自己的意见，也说“愚意”愚兄对同辈而年轻于己者的自我谦称。谦辞类常见词释义拙拙作用于形容自己的作品