人教版四年级下册数学教案

2、在解决具体问题的过程中，知道算式中每一..？（？（..4、请同学们小组讨论解题方法，可以借助=329×6=1974（人）？（..？（..=24＋24＋12=48＋12=60（元）=48＋12=60（元）....？（老师请大家仔细读题后想一想，列出算式并？（..2、通过探讨为什么参与运算的数、排列顺序及.？（=42＋6－8=42＋48=90？（？（=42＋72－4=114－4=110？（.只有加、减法或者只有乘、除的，都要从左往右按顺序运算没有括号的算式有乘、除法和加、减法，要先算乘、（加法、减法、乘法、除法）..举例说明：3×0=00×9=0...？（A、运用以前学过的知识得到大致方向。.？（..先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说到，老师可以进行引导：........4、交流、呈现不同的列式：40+56=96（千米）56+40=96（千米）5、请学生观察两组算式，说说有什么发现？板书：40+56=56+40？（（2）观察不同的表示方法：等式中的符号表示什么。如：○+□=□+○中，“□”和“○”代表什么？（代表任意不同的数）○+□=□+○又表示什么呢？…….（）①()+165＝165＋35②1013＋214=()+()＋（）⑤()+()=()+()？（.40+56=96（千米）56+40=96（千米）40+56=56+40用字母表示：a+b=b+a.（88+104）+96=192+96=88+200从而得到69＋17228=69172＋.（27+18）+12=27+（18+12）②一边都是先把前两个数相加，再同第三个数相加；另一边.a+(b+c)=(□+b)+c（28+36）+64=28+(□+64）□+235+65=78+（235+□)182+18+276+24=（182+□)+(□+24）.（）46+（）=75+（）（）+38=（）+5924+19=（）+（）a+57=（）+().城市A→BA→B115千米第五天城市B→CB→C132千米第六天城市C→DC→D118千米第七天城市D→ED→E85千米①115+132+118+85②115+132+118+85=247+118+85=115+85+132+118……加法交换律=365+85=（115+85）+（132+118）……加法结合律=200+250③115+132+118+85④115+132+118+85.=（115+85）+（132+118）=200+250=200+250=450（千米）425+14+18575+168+25245+180+20+15567+25+33+7556+78+22+44（56+22）+（78+4456+44）+（78+22）60+255+40282+41+159548+52+468135+39+65+1113+46+55+54+875+137+45+63+501+2+3+4+……+99+100.115+132+118+85=（115+85）+（132+118）=200+250.学生汇报字母表示：a×b=b×a=10×25...①（4+2）×25②4×25+2×25=6×25=100+50=25×6=100+50？（.第一类：①和③,先算和，再算积；第二类：②和④,先算两个乘积，再算和。（4+2）×25=4×25+2×25 .（1）9×47+53×9=（2）8×（125+25+5）=.（14+2）×25（2）4×25+2×25=6×25=100+50（4+2）×25=4×25+2×25.302=300+□（300+2）×43=300×□+2×□2003=2000+□（2000+3）×14=2000×□+□×□出示102×().=333+567=9×（37+63）=900.板书设计：=（100+2）×43=333+567=9×（37+63）=100×43+2×43=900=38×40=4300+86=900..1000-159-□=1000〇(□+441）□-（217+443）=895-□-□16÷2÷4=16÷(□〇□)210÷（7×6）=210〇（7〇6）□÷（25×7）=350〇(□〇□)三、巩固练习：..一、复习引入感知“凑整”72+39+2872+（38+2872+28）+39.513－76－24=513○(□+□)1048－161－39=1048-(□○□).25×4×6=7×8×125=4×7×25=...=300..①31+30+31+30+26②31×2+30×2+26③30×4+2+26=（31+30）×2+26=62+60+26=120+2+26=122+26=122+26=122+26⑥7×21+1=124—2+26=93+60—5=147+1=122+26C按周计算的思路不难理解，但计数一共有多少周比较容易出错。可以让同桌互相指着月历.98+265+202..①利用菜谱的营养含量表，用口算、估算的方法或利用计算..80609035600451鸡0000000000000.... .（）（）（）（）.？（下还有万份位、十万份位等，所以我们在数位表上用....想办法使它们相等吗？学生在教师的启发下，回答.？（？（2、师：想一下你用什么办法来比较这两个？（.？（？（......生：“移动的方向、小数大小怎样的变化、移动与变化的关系。”.看老师手势说说原数变化：原数扩大、原数缩小、.研究它们之间的关系。我们可以借助什么单位研究？“米”11.. ..位叫做低级单位。这道题就是把高级单位“米”作单位.？（..（）（）（）.↓....生1）学生汇报保留两位小数求近似数的思维过程，并再找一名同学进行汇报，加深对方①要根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看十分位.....质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律..小数点，去掉小数点后面的0，再在后面添上“万”字或“亿”字，反过来，一个以“万”..“那么，这三条线段要怎样摆才能得到一个三角形呢?”“那么，什么叫三角形呢?”.5.请大家想一想，在日常生活中你还见过哪些地方用到三角形稳定“如果把支架上的斜木去掉，又会发生什么情况呢?”2．以探索“三角形三边的关系”为载体，引导...123456789351253385395.5343353433557557.....根据上述分类给三角形命名。指出：我们把.让学生拿出课前准备好的等腰三角形纸片，过三角形的顶点把三角形对折，看看能发现什教学目的：使学生知道三角形的内角和是180°,并能运用它进行一些简单的计算。.2．如下图，已知∠1＝30°,∠2＝80°,求∠3°的度数。.引导学生归纳出：可以得知直角三角形的内角和是90°十90°=180°。..①最少用（）个直角三角形可以拼一个。②最少用（）个等边三角形可以拼一个。③最少用（）个直角三角形可以拼一个。...参观时，对一种名为阿罕拉（Alhambra）的建筑物有很筑物，其墙身、地板和天花板由摩尔人建造，而且铺了种类繁多、美仑美奂的马赛克图案。铺图案，这些图案包括人、青蛙、鱼、鸟、蜥蜴，甚至是他凭空想象...？（.？（.？（.......板书设计：例3:..=32+1+1......？（.根据已有统计表，学生独立完成统计图，师B对照正常值发现信息..第一课时植树问题(-)？（.？（？（.今天我们发现的这些规律，