课题申报书：新时代内地西藏班爱国主义教育序列化活动课程实践研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。新时代内地西藏班爱国主义教育序列化活动课程实践研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状新时代背景下，内地西藏班作为我国教育的重要组成部分，承担着培养具有国家意识、民族意识、文化意识和现代意识的新时代西藏人才的重任。然而，当前内地西藏班爱国主义教育存在一定的不足，如教育内容单一、形式单调、缺乏系统性等。因此，开展新时代内地西藏班爱国主义教育序列化活动课程实践研究，具有重要的现实意义。（二）选题意义满足新时代内地西藏班学生成长需求：通过序列化活动课程，系统化、科学化地开展爱国主义教育，有助于学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，增强国家认同感和民族自豪感。推动内地西藏班教育改革与发展：本研究旨在探索一套适应新时代要求的爱国主义教育序列化活动课程，为内地西藏班教育改革与发展提供有益借鉴。丰富我国爱国主义教育理论体系：本研究将结合实际，探讨新时代内地西藏班爱国主义教育的特点、规律和实施策略，为我国爱国主义教育理论体系的丰富和完善贡献力量。（三）研究价值理论价值：本研究将深入分析新时代内地西藏班爱国主义教育的内涵、特点和要求，为我国爱国主义教育理论体系的丰富和完善提供理论支持。实践价值：本研究将探索一套适应新时代要求的爱国主义教育序列化活动课程，为内地西藏班教育改革与发展提供实践指导。社会价值：本研究有助于提高内地西藏班学生的国家认同感和民族自豪感，为维护国家统一、民族团结和社会稳定作出贡献。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标构建一套适应新时代要求的内地西藏班爱国主义教育序列化活动课程体系。探索新时代内地西藏班爱国主义教育的实施策略和方法。评估新时代内地西藏班爱国主义教育序列化活动课程的效果。（二）研究对象内地西藏班学生：包括不同年级、不同性别、不同民族的学生。内地西藏班教师：包括班主任、任课教师等。内地西藏班教育管理者：包括学校领导、教务处、学生处等相关部门负责人。（三）研究内容新时代内地西藏班爱国主义教育序列化活动课程的设计与开发。新时代内地西藏班爱国主义教育的实施策略与方法。新时代内地西藏班爱国主义教育序列化活动课程的评估与反馈。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路理论研究：深入分析新时代爱国主义教育的内涵、特点和要求，为本研究提供理论支持。实践探索：结合内地西藏班实际，设计并开发爱国主义教育序列化活动课程，进行实践探索。评估与反馈：对课程实施效果进行评估，根据反馈意见不断优化课程内容和实施策略。（二）研究方法文献研究法：通过查阅相关文献，了解国内外爱国主义教育的理论研究和实践经验。调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解内地西藏班学生、教师和管理者的需求和意见。行动研究法：将研究成果应用于实践，通过不断调整和优化，提高课程实施效果。案例分析法：选取典型案例进行分析，总结经验教训，为课程设计和实施提供参考。（三）创新之处系统性：本研究将爱国主义教育内容进行系统化、序列化设计，形成一套完整的课程体系。实践性：本研究将理论研究成果应用于实践，通过行动研究法不断优化课程内容和实施策略。评估与反馈：本研究将建立一套科学的评估体系，对课程实施效果进行实时监测和反馈，确保课程质量。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础理论基础：本研究将基于新时代爱国主义教育的理论研究成果，为课程设计和实施提供理论支持。实践基础：本研究将借鉴国内外爱国主义教育的实践经验，结合内地西藏班实际进行创新。团队基础：本研究团队由教育科研专家、内地西藏班教师和管理者组成，具备丰富的理论知识和实践经验。（二）保障条件政策保障：本研究将得到相关部门的政策支持，确保研究的顺利进行。资金保障：本研究将得到一定的资金支持，用于课程开发、实施和评估。人员保障：本研究团队将充分发挥各自优势，确保研究的质量和进度。（三）研究步骤准备阶段：确定研究目标、研究对象和研究内容，制定研究计划。文献研究阶段：查阅相关文献，了解国内外爱国主义教育的理论研究和实践经验。调查研究阶段：通过问卷调查、访谈等方式，了解内地西藏班学生、教师和管理者的需求和意见。课程设计与开发阶段：根据研究目标、研究对象和研究内容，设计并开发爱国主义教育序列化活动课程。实践探索阶段：将课程应用于内地西藏班实际教学，进行实践探索。评估与反馈阶段：对课程实施效果进行评估，根据反馈意见不断优化课程内容和实施策略。总结阶段：总结研究成果，撰写研究报告，为内地西藏班爱国主义教育改革与发展提供理论支持和实践指导。（课题设计论证共1951字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了