2015年化学新课程高考复习策略-5年高考分析

把握命题方向领悟大纲要求科学高效教学——谈2015年化学新课程高考教学、复习策略福州大学夏婵娟

高考又考了些什么？对我们有什么样的启示？大纲的要求是什么

？

学生在高考中有哪些得失？

2015年的高考命题又有怎样的趋势？

如何从学生发展的视角看高考复习？怎样指导学生进行高效教学和复习？

一、认真研究《考试大纲》、《考试说明》，研究历年高考试题，研究中学教材。分析高考命题方向，把握高考试题特点，确定好教学及复习的重点难点，做到准确、科学、严密。研究《考试大纲》主要是从四个方面入手：一是考什么（即考点内容），二是怎样考（即考查具体要求），三是考到什么程度（包括知识和能力要求，如了解、理解和综合运用等），四是通过什么题型考查（主要是研究题型示例）。研究教材，就是要对教材内容进行重新整合和深度开发，寻找教材中高考命题的增长点。课标版考纲与大纲版考纲的主要区别（1）知识板块的变化。在旧考纲五大知识板块的基础上，增加了“化学学科特点和化学研究基本方法”，删除了“化学计算”板块，对其内容进行了分散，并增加了反应焓变、化学平衡常数以及溶度积的计算。（2）能力考查目标的变化。将原来的“观察、实验、思维、自学”四种能力充实和提升为“接受、吸收、整合化学信息的能力，分析和解决化学问题的能力，化学实验与探究能力”，其中“探究能力”为新增内容。新课标提出“了解和初步实践化学实验研究的一般过程”，说明学生应在体验科学探究的过程中，应用化学方法，发现化学变化的规律，最终掌握化学原理，体验和实践是第一位的。（3）知识点的变化。如必修内容中删除了同素异形体、电子式、溶解度、温度对溶解度的影响、溶解度曲线以及结晶、结晶水、结晶水合物、风化、潮解的概念等内容，增加了核素、盖斯定律、化学平衡常数、铜及其化合物的性质和应用等内容。二：让我们对比下历年化学高考试题（以全国卷为例），了解试题的变化，确定教学、复习的重点和方向2012-2014年高考新课标化学选择题考点统计题号

2012年2013年（全国2卷）2014年（全国2卷）2014年（全国1卷）7化学实验：物质保存、物质鉴别化学与社会、油脂性质化学与生活、元素性质同分异构体8

物质分类、物质用途常见有机物的性质与反应同分异构体化学与生活、元素性质

9

阿伏伽德罗常数有关计算阿伏伽德罗常数有关计算金属元素及化合物综合反应速率、活化能10同分异构体（五碳原子醇）离子方程式正误判断化学实验综合元素“构位性”关系11溶液中离子平衡，中性判断依据原电池原理（新型电池）电解质溶液、pH、盐类水解、离子浓度大小溶解度曲线、溶解平衡12

求有机物分子式，依据所给分子式的规律盖斯定律应用原电池原理化学实验基本操作13元素周期律、周期表有关溶度积和pH的计算反应热、盖斯定律化学实验、物质性质综合题号

2011年2012年2013年全国Ⅱ卷2014年全国Ⅱ卷26无机综合题（结晶水硫酸铜的失水图像、氧化还原方程式书写、难溶电解质溶解平衡、化学式计算）无机综合题（反应方程式书写、计算、原电池电极反应实验题：合成正丁醛实验（醇的性质、仪器名称、实验安全、分离提纯操作、产率计算等）反应原理综合题（化学反应速率的计算、平衡常数的计算及应用、化学平衡移动原理应用等）。27反应原理综合题（燃烧热化学方程式书写、计算，化学平衡判断、计算，燃料电解池两极方程式、效率计算。）反应原理综合题（以制备光气为载体，考查化学方程式书写、反应热计算、化学平衡常数、影响化学反应速率因素）工艺流程题（膏药氧化锌的提纯，离子反应、氧化还原反应方程式书写配平、铁、锰的性质、过滤及沉淀洗涤检验方法、化学式计算等）无机综合题（原子结构与素性周期律、碳族元素的性质、氧化还原反应的知识、电解原理及应用及利用失重曲线对化学式的计算。）28实验题：制备CaH2，装置连接、操作顺序、方程式书写、生成物探究。实验题：溴苯制备（实验装置、分离提纯、实验安全等）反应原理综合题：（化学反应速率与影响化学平衡因素、化学平衡及平衡常数及平衡计算、图表信息）实验题：配合物组成测定，滴定法应用、实验结果的分析处理、误差分析、物质制备原理及反应条件的控制、实验安全等问题。

从以上试题表格的对比中的考点分析可以看出，化学命题有几个这样的趋势：第一：基本概念、基本理论知识既是中学化学的主干知识，更是高考试题命题的核心知识。（一起来看下张表格）2011-2013年新课标全国卷必考题考查内容分布2011年2012年2013年（全国2卷）分值权重分值权重分值权重基本概念1656.5%1245.8%1240.0%基础理论302722元素及化合物67.1%1011.8%1214.1%有机基础1214%1214%1214.1%化学实验1517.6%2023.5%1517.6%化学计算67.1%44.7%1214.1%合计858585分析：通过这张统计表格，我们可以看到其中基本理念、基本概念、元素及化合物、有机基础占到接近于70%，还不包括化学实验中的基础性知识点。所以化学教学和复习绝对也是以基础为重重之中。第二：趋向综合，越来越以综合题的形势存在。比如一个选择题，考的点很多，很少有单独一两个知识点来命题。（请看下面几道题）7．化学无处不在，与化学有关的说法不正确的是A．侯氏制碱法的工艺过程中应用了物质溶解度的差异B．可用蘸浓盐酸的棉棒检验输送氨气的管道是否漏气C．碘是人体必需微量元素，所以要多吃富含高碘酸的食物D．黑火药由硫磺、硝石、木炭三种物质按一定比例混合制成点评：本题考查的化学知识较为综合，与人们的日常生活紧密联系，均为最基本的化学常识，试题难度不大。28．（15分）二甲醚（CH3OCH3）是无色气体，可作为一种新型能源。由合成气（组成为H2、CO和少量的CO2）直接制备二甲醚，其中的主要过程包括以下四个反应：甲醇合成反应：（i）CO(g)+2H2(g)=CH3OH(g)△H1=-90.1kJ•mol-1（ii）CO2(g)+3H2(g)=CH3OH(g)+H2O(g)△H2=-49.0kJ•mol-1水煤气变换反应：（iii）CO(g)+H2O(g)=CO2(g)+H2(g)△H3=-41.1kJ•mol-1二甲醚合成反应：（iV）2CH3OH(g)=CH3OCH3(g)+H2O(g)△H4=-24.5kJ•mol-1回答下列问题：（1）Al2O3是合成气直接制备二甲醚反应催化剂的主要成分之一。工业上从铝土矿制备较高纯度Al2O3的主要工艺流程是

Al2O3(铝土矿)+2NaOH+3H2O=2NaAl(OH)4NaAl(OH)4+CO2=Al(OH)3↓+NaHCO3

，2Al(OH)3Al2O3+3H2O（以化学方程式表示）。（2）分析二甲醚合成反应（iV）对于CO转化率的影响消耗甲醇，促进甲醇合成反应（i）平衡右移，CO转化率增大；生成的H2O，通过水煤气变换反应（iii）消耗部分CO。

（3）由H2和CO直接制备二甲醚（另一产物为水蒸气）的热化学方程式为

2CO(g)+4H2(g)=CH3OCH3+H2O(g)△H

=-204.7kJ•mol-1

。根据化学反应原理，分析增加压强对直接制备二甲醚反应的影响该反应分子数减少，压强升高使平衡右移，CO和H2转化率增大，CH3OCH3产率增加。压强升高使CO和H2浓度增加，反应速率增大。（4）有研究者在催化剂（含Cu—Zn—Al—O和Al2O3）、压强为5.0MPa的条件下，由H2和CO直接制备二甲醚，结果如右图所示。其中CO转化率随温度升高而降低的原因是反应放热，温度升高，平衡左移。

（5）二甲醚直接燃料电池具有启动快、效率高等优点，其能量密度等于甲醇直接燃料电池（5.93kW•h•kg-1）。若电解质为酸性，二甲醚直接燃料电池的负极反应为

CH3OCH3+3H2O=2CO2+12H++12e-

，一个二甲醚分子经过电化学氧化，可以产生

12个电子的能量；该电池的理论输出电压为1.20V，能量密度E=

（列式计算。能量密度=电池输出电能/燃料质量，1kW•h=3.6×106J）。

点评：本题考查了物质制备原理、热化学方程式和盖斯定律的应用，化学平衡移动原理的应用、分析与判断，原电池原理应用和电极反应式的书写。较为综合。第三：趋向创新和特色，密切联系实际。在题型上创新性不断增强，学科特色不断涌现，越来越注重学生学以致用的能力。9．短周期元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大，其简单离子都能破坏水的电离平衡的是A．W2-、X+B．X+、Y3+C．Y3+、Z2-D．X+、Z2-

点评：本题考查影响盐类水解的因素，命题结构简单，切入点新颖，考查了离子化合价与其离子电荷之间的关系，难度中等。选择题切入新颖实验试题切入新颖，以真实的实验情境学生的综合实验能力26．（13分）醇脱水是合成烯烃的常用方法，实验室合成环己烯的反应和实验装置如下：可能用到的有关数据如下：

在a中加入20g环己醇和2小片碎瓷片，冷却搅动下慢慢加入1mL浓硫酸。B中通入冷却水后，开始缓慢加热a，控制馏出物的温度不超过90℃。分离提纯：反应粗产物倒入分液漏斗中分别用少量5%碳酸钠溶液和水洗涤，分离后加入无水氯化钙颗粒，静置一段时间后弃去氯化钙。最终通过蒸馏得到纯净环己烯10g。合成反应：回答下列问题：（1）装置b的名称是

直形冷凝管。（2）加入碎瓷片的作用是

防止瀑沸

；如果加热一段时间后发现忘记加瓷片，应该采取的正确操作时

B

（填正确答案标号）。

A．立即补加B．冷却后补加C．不需补加D．重新配料（3）本实验中最容易产生的副产物的结构简式为

。（4）分液漏斗在使用前须清洗干净并

检漏

；在本实验分离过程中，产物应该从分液漏斗的

上口倒出（填“上口倒出”或“下口放出”）。

（5）分离提纯过程中加入无水氯化钙的目的是

干燥（或除水除醇）。（6）在环己烯粗产物蒸馏过程中，不可能用到的仪器有

CD

（填正确答案标）

A．圆底烧瓶B．温度计C．吸滤瓶D．球形冷凝管E．接收器（7）本实验所得到的环己烯产率是

C

（填正确答案标号）。

A．41%B．50%C．61%D．70%点评：本题通过对有机物制备实验方案的认识与实验操作，考查学生基本实验能力、实验现象分析与数据处理能力，以及对醇有关性质的理解与迁移能力。

第四：图像分析能力考题增加。图形题的覆盖面呈现越来越广的趋势，需引起注意。因为图像分析能力对考生的学科素养和能力要求较高。平时靠死记硬背，对化学原理理解不深刻的学生难以得分，需培养学生图形解决的能力。年份图像题所占比例201212.27.28.36.3842%201311.26.27.36.37.3850%20148.10.12.26.27.28.37.3866%2012-2014年全国二卷图形题的统计

因为图像分析能力对考生的学科素养和能力要求较高。平时靠死记硬背，对化学原理理解不深刻的学生难以得分，需培养学生图形解决的能力。三、全国高考化学试题的启示

启示一：认真研读考试大纲，准确理解大纲内涵，科学把握命题方向。考试大纲、考试说明，是高考命题的准绳，我们要充分研读考纲，发挥其导向作用，以提高复习针对性、实效性。例如2011年考纲中首次明确要求“掌握常见氧化还原反应的配平及相关