1-8美国联邦体制说课幻灯片资料

主讲：湖南新邵五中孙峰让历史课堂在新课改下焕发出青春的光彩《美国联邦政府的建立》说课美国联邦政府的建立教材简析教学程序设计教学特色自述含：教学目标定位、教法简介

有待深入思考的教学问题教材简析课标要求：能说出美国1787年宪法的主要内容和联邦政府的权力结构。比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。教学重点：美国1787年宪法的主要内容及评价；美国联邦政府的权力结构；教学难点：理解“分权和制衡”原则；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同；

美国联邦政府的建立教材简析教学程序设计教学特色自述含：教学目标定位、教法简介

有待深入思考的教学问题〖教学目标〗

探源美国宪法：了解并理解美国1787年宪法制定的必要性和可能性；此目标的确定，一方面使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的必然性，另一方面使学生认识到重要历史人物在推动人类文明过程中所起到的作用。〖教学目标〗

解析美国宪法：掌握1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，分析此宪法的内涵，评价此宪法的历史地位和作用；此目标的确定，一方面培养学生的历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确对待历史的发展进程；另一方面培养学生尊重各国家各民族各地区的文化传统，树立开放的眼界，吸取先进文化遗产的世界意识。〖教学目标〗

感受美国宪法：再现美国联邦政府建立的知识结构，探讨美国宪法对我们学习、生活的启迪，对我国和世界政治文明的贡献。此目标的确定，主要是让学生反思历史，体会现实，形成正确的人生观、价值观、世界观，增强学生认识世界的能力。〖说教法〗采用分组讨论法（将学生分成A、B两组，即兴抢答）和探究式教学法进行教学；利用多媒体教学手段演示联邦政府结构图，增强学生对这段历史的感性认识，增强教学的直观性和趣味性，提高课堂效率。〖说学法〗

引导学生自主学习、主动探究，并通过案例讨论、归纳比较等学习方式去掌握知识，深化对教材的认识。〖教法和学法〗美国联邦政府的建立歌曲情境：《英雄》资料情境：华盛顿质疑导入探究体验学习升华拓展延伸〖教学过程〗新课导入：播放《北京人在纽约》的主题歌，出示解说词。如果你爱她，就送她去纽约，因为那里是天堂；如果你恨她，也送她去纽约，因为那里是地狱。——《北京人在纽约》解说过渡：

有人说美国是天堂，也有人说美国是地狱，今天就让我们一起走进这个神秘的国度，去见证她的崛起和辉煌。1776年美利坚合众国成立，1781年华盛顿领导美国人民迎来了国家独立，那么独立之初的美国是一个什么样子呢？

对于真正的美国主流精英人士来说，他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦比的军事力量，而是创造这一切的机制。这种机制用通俗的话来讲就是治国之道。播放《大国崛起——新国新梦》的片断。设问：美国一个年轻的国家，一个自诩为世界上最民主，自由的国家，世界财富和权力的代表，但对于真正的美国主流精英人士来说,他们国家最值得骄傲的是什么?(学生回答,教师归纳)“Hewasthefirstinwar,

thefirstinpeace,

thefirstinthepeople’sheartsofhiscountryside”“他是战争时期的第一人，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人。”华盛顿探究方向：探究二.美国联邦政府是怎样建立的?探究三.美国联邦政府是如何完善的?学习升华拓展延伸探究一.美国为什么要建立联邦政府?美国联邦政府的建立歌曲情境：《英雄》资料情境：华盛顿质疑导入探究体验三个探究方向学习升华拓展延伸美国联邦政府的建立歌曲情境：《英雄》资料情境：华盛顿质疑导入探究体验三个探究方向探究一：美国为何建立联邦政府？影视情境：《新国新梦》问题情境：层层设问学习升华拓展延伸独立之初的美国是否走上了稳定发展的道路？为什么？思考：１.独立之初的美国是否走上了稳定发展的道路？为什么？中央权力微弱各州权力很大１．独立后面临着严峻形势：建立一个强有力的中央政府２．受启蒙思想的影响确立共和制颁布１７８７年宪法

２.当时美国是如何走出困境的？邦联制的局限性探究一.美国为什么要建立联邦政府？课堂辩论州权主义联邦主义大州小州南方北方vsvsvs假设各位是1787年制宪会议的代表，请你们分别代表州权主义者和联邦主义者；大州与小州；南方与北方。阐述自己的观点。设计意图：为了让学生在创设的历史情境中认识美国宪法产生的过程，并尽可能地还原历史，让学生从思想和情感上能够感受到美国人民为自由而斗争、为民主而妥协的精神；从情感态度与价值观角度看，辩论是为了培养学生积极合作、认识民主、实践民主的情感和公民意识。美国联邦政府的建立歌曲情境：《英雄》资料情境：华盛顿质疑导入探究体验三个探究方向探究一：美国为何建立联邦政府？影视情境：《新国新梦》问题情境：层层设问①建立强大的中央政府②确立共和制探究二：联邦政府是怎样建立的？教材研读，比较分析活动情境：辩论赛材料情境：辩证分析1787年宪法“分权和制衡”学习升华拓展延伸

谁在编织美国强有力的中央政府？如何编织？〖看图思考〗承转探究二美国联邦政府是怎样建立的？（一）法律依据：1787年宪法的颁布基本内容及基本原则中央集权和地方分权原则分权和制衡原则民主原则①联邦制②联邦政府的权力结构③总统和议员都由选举产生1787年宪法是多元利益相互妥协的产物。这种妥协是伟大的政治智慧！国会（立法）三权分立总统（行政）最高法院（司法）国家权力机构初步印象解析美国宪法之二：上面两幅图说明了什么问题？权力的制约与平衡国会（立法）总统（行政）最高法院（司法）现场辩论赛——谁的权力最大？分组规则讨论辩论点评１．各方须列举本方所拥有的权力。２．本方是如何制约其它两方的权力。合作探究总统最高法院国会分权和制衡议案否决权任命大法官宣布总统行政违宪总统任命大法官须经参议院通过最高司法解释权宣布国会立法违宪可以弹劾总统分权制衡原则以2/3以上多数再次通过设计三权关系的示意图实事链接

美国总统布什出兵伊拉克需不需要征得国会同意,假使国会没有授权,布什发动了对伊战争,结果会怎样？假使美国国会通对伊战争的法案而布什不同意,这场战争能否发动?国会能否直接发动战争?1、请问你为什么想到要制定1787年宪法？乔治·华盛顿◈已摆脱英国殖民统治，成立了美利坚合众国；

原因◈独立初期，原有的邦联政府已不能适应新时代美利坚合众国的需求；◈受法国启蒙思想家孟德斯鸠提出的立法、行政、司法三权分立学说的启发新闻发布会2、请问美国1787年宪法的主要内容是什么？（请简要说明）◈序言：制定联邦宪法的目的和宗旨；◈正文：②规定其他立法事项③规定州与联邦政府的关系问题④规定修正案的制定和生效问题①对联邦的立法权、行政权和司法权加以说明和规定

内容解析美国宪法之三：妇女、印第安人、黑人与白人男子〖活动〗结合上面的材料，谈谈你对美国1787年宪法的看法？“众议院应由各州人民每两年选举一次之议员成……众议员人数及直接税税额，应按联邦所辖各州的人口数目比例分配，此项人口数目的计算法，应在全体自由人民——包括订有契约的短期仆役，但不包括未被课税的印第安人——数目之外，再加上所有其他人口之五分之三。”

——《1787年美国宪法》美国宪法的黑暗角落

假如你是宪法的修定者，你觉得应对宪法如何进一步完善？1、1790年，美国国会通过宪法的十条修正案，即《权利法案》，规定美国公民享有宗教信仰、言论、出版、集会、请愿等自由。2、在南北战争中，美国国会通过《解放黑人奴隶宣言》，宣布废除南方叛乱诸州的黑人奴隶制，黑人奴隶从此获得自由。3、1920年，美国国会通过宪法第19条修正案，赋予妇女以选举权。1、请问参议院议长，你在政府部门还担任什么职务？2、按照宪法规定，你们将各自通过什么方式当上议长？3、请问你们主要拥有什么权力？4、一位在职的联邦调查局局长能否同时担任国会议员？担任副总统一职立法、征税、征兵、调整贸易、调动民兵、宣战。不能，宪法规定在职的联邦政府官员不得成为国会议员。5、如果总统先生违法,你们有权处置吗?参议长：由各州议会选出众议长：选民直接选出美国国会议长众议院可对违法的总统提出弹劾并交由参议院审理。记者招待会1、按照宪法规定，你是通过什么方式当选总统的呢？身兼几职？2、作为国家元首、政府首脑和军队的总司令，您拥有对别国发动战争这样的权力吗？由民间选举产生

职权：提名并任命政府官员；领导政府和内阁；统帅三军总统无权对外发动战争，只有国会拥有宣战权。3、请问托马斯·杰斐逊作为美国国务卿是总统先生任命的吗？是的，总统有权任命并直接领导政府高级官员，但需征得国会同意。记者招待会乔治·华盛顿4、据说美国联邦法院大法官由总统先生您任命，如果认为该大法官不合格（该法官无犯罪记录），是否可以下令解除该法官职务?不可以，除非大法官犯罪，终身任职。5、有人说你是“无冕之王”，你同意这种说法吗？为什么？不同意这种说法。6、请谈谈美国总统制和英国君主立宪制的异同。美国总统权力虽然显赫，但受多重限制。如本人由选举产生；总统任命的官员和与外国缔结的条约必须得到参议院的同意；国会可对总统提出弹劾；大法官可审判总统等，所以美国总统不是“无冕之王”相同点：都实行三权分立制；都建立在生产资料私有制基础上，属资本主义国家政权组织形式，由资产阶级国家性质决定并为之服务。记者招待会乔治·华盛顿联邦法院首席大法官由总统任命，并经过参议院同意。1、请问你是怎么当上大法官的？2、请问美国联邦法院首席大法官主要拥有哪些权力？对美国宪法、联邦法律及条约范围内的一切案件都可以行使最高审判权，甚至还拥有解释一切法律及条约的权力。3、请问联邦法院是否有权审查行政和立法行为？联邦法院有权审查行政和立法行为。宪法规定政府各部门的权力是彼此制约和平衡的，以防权力过度集中导致专权出现。记者招待会联邦法院国会总统州法院州议会州长中央地方分权与制衡分权与制衡分权与制衡分权与制衡分权与制衡分权与制衡分权与制衡充实扩展动一动：“实例体会”——三权分立在美国当今社会的实践

生1：随着美国安然公司的倒闭，一些内幕开始揭露出来，……

生2:在著名的“水门事件”中,最高法院要求总统尼克松必须交出作为关键证据的录象带,否则……案例辨析：某同学撰写介绍美国中央政府职责的历史小论文，作了如下的表述。请你指出文中错误之处。

１８世纪晚期，美国有一位总统在任职期间，没经国会同意就任命一位同窗好友为最高法院的大法官，后因个人私怨，他又免了该法官的职务。后该总统为了争取连任，特意讨好选民，否定国会提出的“增加个人所得税”的立法草案，国会不服，经国会再次讨论，最后以２／３以上的总人数通过．总统很不高兴,再次行使否决权并宣布解散国会，却被最高法院的大法官宣布总统的这一行为是违宪的，该总统十分郁闷…...检测巩固“我们的宪法之所以恒久,就在于它简洁。它是一块奠基石,而不是一座完整的大厦。或者用句老话比喻:它是根,而不是完美的藤。” ——美国总统威尔逊“一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出同时给予非洲人自由的第一步是不应该的。”

——美国黑人领袖马丁·路德·金史料探究假如你是一名议员，你是赞成还是反对1787年宪法？美国联邦政府的建立歌曲情境：《英雄》资料情境：华盛顿质疑导入探究体验三个探究方向探究一：美国为何建立联邦政府？影视情境：《新国新梦》问题情境：层层设问①建立强大的中央政府②确立共和制探究二：联邦政府是怎样建立的？教材研读，比较分析活动情境：辩论赛材料情境：辩证分析1787年宪法“分权和制衡”探究三：联邦政府是如何完善的？

材料情境：两党制衡现实情境：美国大选两党制“分权和制衡”学习升华拓展延伸探究三．美国联邦政府是如何完善的？

——两党制的形成和发展本质:资产阶级政党

1787年在制定联邦宪法过程中形成了联邦派和反联邦派。后来，几经分化组合，1828年成立了民主党，1854年建立了共和党。民主党主要代表南方种植园主的利益，共和党主要代表北方工商业资产阶级和西部农场主的利益。南北战争后,两党的差别逐渐缩小,进入帝国主义阶段后,它们都成为代表垄断资产阶级利益的政党。驴象本一家民主党共和党

现代美国由一党包揽立法权和行政权的格局并不多见；相反，一党获得总统职位、另一党掌握国会两院多数（如第104届国会时期），或顶多一党获得总统职位同时还掌握国会一院多数议席，而国会另一院的多数议席则归另一党（如第99届国会时期），这种格局成为常态。两党的“这种格局”对美国有何影响？体现了什么原则？分权和制衡原则展望２００８美国大选美国联邦政府的建立歌曲情境：《英雄》资料情境：华盛顿质疑导入探究体验三个探究方向探究一：美国为何建立联邦政府？影视情境：《新国新梦》问题情境：层层设问①建立强大的中央政府②确立共和制探究二：联邦政府是怎样建立的？教材研读，比较分析活动情境：辩论赛材料情境：辩证分析1787年宪法“分权和制衡”探究三：联邦政府是如何完善的？

材料情境：两党制衡现实情境：美国大选两党制“分权和制衡”归纳总结：“分权和制衡”学习升华拓展延伸美国联邦政府的建立背景受启蒙思想的影响邦联制的局限性：中央权力微弱，各州权力很大建立1787年宪法（法律依据））主要内容联邦制国家权力总统和议员都由选举产生立法权—国会行政权—总统司法权—最高法院基本原则中央集权和与地方分权原则分权和制衡原则民主原则评价：积极性，局限性建立：1789,华盛顿，联邦制共和政体确立完善：两党制本课小结：分权和制衡国家结构：联邦制国家权力：三权分立政党制度：两党制

学习升华

“坚定不移发展社会主义民主政治”

美国联邦政府的建立探究一：美国为何建立联邦政府？探究三：联邦政府是如何完善的？

探究二：联邦政府是怎样建立的？歌曲情境：《英雄》资料情境：华盛顿1787年宪法“分权和制衡”影视情境：《新国新梦》问题情境：层层设问质疑导入探究体验①建立强大的中央政府②确立共和制教材研读，比较分析活动情境：辩论赛材料情境：辩证分析归纳总结：“分权和制衡”比较分析：英美政体两党制“分权和制衡”撰写小论文：从英美政体建立和完善的过程中，我们能得到哪些启迪？材料情境：两党制衡现实情境：美国大选三个探究方向学习升华拓展延伸美国总统共和制英国君主立宪制国家元首总统国王元首产生方式民选世袭元首有无任期任期制(4年)终身制元首有无实权有无政府首脑总统首相政府产生方式总统任命首相提名国家权力中心总统议会性质资产阶级民主政体原则分权与制衡知识拓展请你课后做

学习收获展示台

这节课我有收获吗？自我评价小组评价教师评价1、在本课的学习中，你发现了什么问题？找到答案了吗？（若没有发现问题，请说明原因）2、在本课的分组合作学习中，你有哪些贡献？3、你对本课的学习感兴趣吗？为什么？内容项目撰写历史小论文从英美政体建立和完善的过程中,我们能得到哪些启迪？美国联邦政府的建立教材简析教学程序设计教学特色自述含：教学目标定位、