《中学美术“教学评一体化”探索与实践》2000字

中学美术“教学评一体化”探索与实践目录TOC\o"1-2"\h\u31078中学美术“教学评一体化”探索与实践 117842引言 12372一、“教学评一体化”对于中学美术教学的意义 127489（一）有利于教学流程科学化、清晰化 23069（二）促进教师不断反思、不断学习 211523（三）有利于学生学习目标得到落实 231314二、“教学评一体化”用于美术教学的策略 25738（一）制定教学计划，保障课堂教学合理性 213955（二）丰富教学活动，提升学生学习兴趣 314282（三）完善评价机制，突出学生评价主体 34915三、结语 45993参考文献： 4摘要：随着现阶段我国教育改革的不断深入，创新的教学方式层出不穷，“教学评一体化”的教学模式也被广泛运用到美术教学之中。本文基于对高中学段新课程、新教材的解读，分析了在中学美术教学中如何利用“教学评一体化”来提高美术教学课堂效果。关键词：双新背景；“教学评一体化”；中学美术；引言在高中学段新课程、新教材的背景下，“教学评一体化”教学模式为中学美术教学提供了新的方向。“教学评一体化”指的是是教学目标、教学实施以及教学评价三者之间的融合。在实际开展教、学、评一体化的教学活动时，应当先注重目标的导向作用，优化对教学活动的设计，促进教学目标、课堂互动以及教学评价三者紧密结合。一、“教学评一体化”对于中学美术教学的意义（一）有利于教学流程科学化、清晰化教、学、评一体化是把教学目标作为任务导向的三位一体的关系，它始终贯穿在教育的全过程之中。借助“教学评一体化”，能够有效使教师在美术教学过程中明确自己的教学任务，脑海中有一套清晰、合理的教学流程，将教学目标与学生学习、教师教学、成果评价进行结合，不断提高教学质量。（二）促进教师不断反思、不断学习“教学评一体化”在教学目标和教学评价方面均有较高要求，借助于完成教学目标和评价教学内容，有助于教师在实践中不断反思自身教学情况，持续学习和进步，提高专业知识和水平，推动教师教学向科学化，规范化迈进。（三）有利于学生学习目标得到落实“教学评一体化”对于学生学习也起到了良好的积极作用，在“教学评一体化”的美术课堂教学上，能够有效使学生的学习目标得到充分的充分的落实，学生产生什么样的需求，也能够通过教学评价与反馈向教师尽情表达，极大地促进学生养成正确的学习态度以及学习方式。二、“教学评一体化”用于美术教学的策略（一）制定教学计划，保障课堂教学合理性教师在其日常的教学中，要制定科学合理的教学计划，确保课堂教学投入时间的合理性，要能够积极根据知识的具体内在联系，积极培养学生具有接受知识以及自行加吸收知识的能力，积极引导每个学生可以熟悉教学以及知识的具体内容，进而能够增长发学生们的知识技能。举例来说，教师要积极运用客观的学习规律在教学中积极利用学生们的学习主体性，根据学生的学习特点制定不同的学习方式：对学习基础较差的学生严格要求、反复强化；对学习基础一般的学生把握重点、突破难点；对学习基础较好的学生因势利导、激发培养。根据学生不同的学习情况来创新相对应的学习方式，让学生的美术学习方式变得科学高效，从而提升学生美术学习的主动性。（二）丰富教学活动，提升学生学习兴趣新课标指出，高中美术具有人文学科的特征，要注重拓宽学生的美术视野，中学阶段美术教学的目的是促进学生美术核心素养的形成，若只是用美术教材的知识照本宣科，并不能满足学生的发展需求。在中学美术教学中，课程内容的选择、引入、组织与调整要与学生的兴趣、愿望、已有经验相联结，根据学生的审美兴趣、已有经验、审美能力等设置多样灵活的可选择的教学活动，让全体学生都能得到更好发展，培养学生的创新思维能力与审美能力。（三）完善评价机制，突出学生评价主体在教学评价过程中，教师应注重学生的主体地位，为学生营造一个开放的评价环境。正确的评价方式可以落实评价内容，让评价主体真正发挥出作用。学生的日常学习和表现情况作为教学质量评价的一项内容,然而传统评价方式多为教师片面总结性评语,对于学生的日常学习情况和表现如何却没有一项完整的评价系统,这也让教师缺乏对学生具体学习情况和过程的了解。因此,建立一套科学合理的学生美术学习表现的评价方式具有重要意义。在具体评价方法上,教师可以立足于学生的美术学习情况，依据课程标准中的考核建议采取学生自评,师评和生生互评相结合的多维度评价方法。通过多维度、多样化的评价方式有效提升课堂评价效果。三、结语“教学评一体化”的教育理念对中学美术教学起到了引领和引导作用，能有效提高中学美术教学方式和教学效果。在新课程、新教材背景下，中学美术教学改革势在必行，通过对教学进行有效的指导、师生关系大胆创新，有效激发学习兴趣等，在教学方式全面，目标多元的基础上，逐渐探索和建构“教学评一体化”高效课堂，走出一条当代美术教育新路子。参考文献：[1]郭林.“教学评一体化”的实践困境与优化路径[J].思想政治课教学,2022(9):4.[2]朱大艺."教学评"一体化理念下的高中数学