农村留守儿童教育中存在的主要问题

农村留守儿童教育中存在的主要问题通过调查,我发现对农村留守儿童的教育主要存在这样的偏差：重养轻教,重物质需要轻学习辅导,重身体轻心理,忽视孩子的心理健康教育。由于长期的教育偏差而导致他们身心产生诸多问题：1.思想品行不好由于留守儿童的父母长年在外工作，对子女关爱较少，大多父母对孩子都有愧疚的心理，所以在物质上尽量满足子女的要求，至于给孩子的钱他们用来干什么却很少过问，对其伦理道德、法制教育关注较少,致使部分留守儿童思想功利化和世俗化,对社会共同理想和主流价值观缺乏认同。他们的道德观念、道德情感、道德行为受负面影响较多,有的留守儿童好逸恶劳,奢侈浪费,摆阔气,产生拜金主义和享乐主义思想。又由于监护人的特殊性（隔代监护）,只要孩子不犯大错误,监护人对其行为一般不会过问,因而缺乏及时有效的约束管教,导致部分留守儿童纪律散漫,不遵守规章制度,出现旷课、逃学、迷恋“网吧”、早恋等现象；有的与社会上一些有不良习气的人混在一起,极个别的儿童甚至因此走上了犯罪的道路。2.学业成绩不好有的留守儿童的父亲或母亲在家独自承担了全部农活和家务,根本无暇顾及自己孩子的学习。而父母双方都在外打工的子女绝大多数是由祖辈照顾,祖辈多数是文盲,往往只能照顾孙辈们的日常生活起居,学习上的事情大多是心有余而力不足,致使多数留守儿童基本上处于放任自流状态,他们的学习成绩普遍明显低于其他儿童。另外，许多外出务工的父母，对子女的教育缺乏正确的认识，他们因机遇挣了钱，认为自己下苦力挣的钱比文化较高的人挣钱还多，产生了“读书无用论”的思想，于是对子女的学习没有明确的要求，顺其自然，“能读书就读，读不好去打工也能赚钱”的观念在农村家长中普遍存在。更严重的是大多数的打工父母，以自己工作忙为借口，对子女的学习不闻不问，不负责任。以上种种，严重影响留守儿童的正常学习和健康成长。3.心理健康有问题儿童本来是最需要父母关爱和呵护的年龄，但由于长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。如普遍的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过激行为等。这是几年前的事，我的一位女邻居，人长得漂亮，生了一双儿女，看到在家务农挣不到钱，她就外出打工；她丈夫比较老实，还在家里种地。本来这是挺好的，女的经常寄钱回来帮补家用，但不久有传言，说她在广东是从事不正当的行业。她的小孩，平时还以妈妈为荣，但听了这些传言后，连门都不敢出，因为他们一出门就经常被同龄的小朋友耻笑、欺负，慢慢地形成了自我封闭的性格，不愿与人交往，对妈妈也充满了怨恨，整个性格都扭曲了。4.安全意识淡薄留守儿童基本上是托付给老人看管，老人由于年纪大，精力不济，往往对孩子管教不力，特别是放学之后最容易出事。由于监护人普遍缺乏安全教育的意识和能力,以致留守儿童容易受到非法侵害,或由于行为失控,易走上违法犯罪甚至自杀轻生之路。有的留守儿童由于无人监管,到水塘里游泳,网吧中沉迷,公路上飞车,吸烟喝酒,想干什么就干什么,其身体、精神经常受到损害，严重的还会丢掉性命。我有一堂妹，因不堪忍受丈夫的家庭暴力，丢下自己的一双儿女离家出走，但是一个单身女人在社会上生存是不容易的，所以又找了一个男人，还一连生了两个女儿，为了生儿子又逃避计划生育，夫妻双双到顺德农村承包鱼塘兼养猪，后来终于如愿生了个儿子，但是因为没有当地的户口，小孩不能在当地读书，除非交一笔不菲的借读费，他们无法承担这一笔费用，只好把孩子送回老家读书让爷爷奶奶看管。