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五年级下册“健康课堂”导学案年级：五年级学科：数学执教人：课题分数加减混合运算教学内容教材97页例1及做一做及练习二十五。三维目标知识与技能使学生知道分数加减法混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同。过程与方法通过讨论与比较，掌握分数加减、法混合运算的过程。情感价值观1.培养学生克服困难，积极探究的精神。2、使学生养成认真细致的学习习惯。教学重难点重点:掌握分数加减混合运算的顺序和方法。难点:带小括号分数加减法的混合运算。教学准备课件导学环节师生行为设计理念目标导学一．创设情境（1）口算下面各题（出示）++4+(2)口答。整数加减混合运算的顺序是怎样的？（加减混合运算是同一级运算的，运算顺序是从左往右依次计算，遇到有括号的，先算括号里面的）复习为学习分数加减混合运算做好准备。问题导学二．探究新知说明：分数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同。（1）师投影例1“云梦森林公园地貌情况对比”统计表。师：从统计表中，你了解到那些信息?学生观察统计表，交流表中数据信息。师指出：乔木林和灌木林都属于森林，森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几？组织学生尝试计算，再在小组中交流。出示问题（1）生汇报，有的学生认为先将与通分进行计算，再讲所学的结果与通分后再计算，有的学生认为可以先将三个分数一起，通分，直接进行计算。学生用两种方法试算，比较两种方法。+—+--=+—=+-=+=-====两种方法有什么不同？组织学生交流。（2）投影出示（2）题统计表师：怎样解答“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几”呢？学生可能会这样解答：1----1--（+）=----=1--（-+）=--=1--==师：这两种方法有什么不同/?分数加减混合运算的顺序是怎样的？组织学生讨论交流，总结归纳分数加减混合运算的运算顺序。组织学生自己变出分数加减混合运算的题目，激发学生的学习兴趣。通过学生猜想，教师小结，使学生初步理解分数加减混合运算的顺序。引导学生总结出分数加减混合运算的顺序。拓展导学四、1.完成做一做2.完成练习二十五第1-----4题。通过多种形式的练习，让学生理解掌握课堂所学知识。导学反馈请同学们谈谈学了分数加减混合运算后的体会。作业布置书上100页第6,7题。板书设计分数加减混合运算+—+--=+—=+-=+=-=

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