语文教学设计与技能训练(j21)

第一章单元测试题目答案针对语文学科的学习，在教学中要以字为中心，以句为关键，以文本为抓手。在学习策略上要注重多读、多悟、多练。对新课程理念强调语文教学的目的，不仅仅是要实现语文知识的传递、能力的培养和语文素养的提高，还要强调对学生的行为、情感、意志、态度的培养。即“知识和能力、（）、情感态度与价值观”三维目标。过程与方法进行语文教学设计的总体思路是：依据课标理念------把握教学内容------分析学生情况------确定教学目标------设计教学环节------开展学习评价。对传统的语文教学以师传生受为基本模式，以标准答案作为判断依据，有利于丰富人文素养、提高语文能力。错语文教学目标陈述的要素有()行为主体#表现程度#行为条件#行为动词第二章单元测试题目答案说明文的主要特点有（）知识性#科学性#客观性#以下哪些是说明文的教学方法？图表导学法#直观演示法#比较分析法#归纳探究法以下哪些是诗词教学常用的方法？诵读法#点拨法#比较法#译读法#换读法进行文言文教学要多读、要多练、要讨论。对“抓住文章的关键词来突破，由点连线，由线带面。”这是散文教学方法中的（）破眼法第三章单元测试1无话可说是当前学生作文写作的最大困难。A.对B.错2面批的时间成本太大，效率不高，不可取。A.对B.错3中学生写作教学的目的不是为了培养未来的作家，只是培养学生用文字表达自己的真实情感而已。A.对B.错4写作是一种表达和交流的方式，它最重要的原则应该是（）A.掌握写作技巧B.真话，抒真情C.文笔优美D.蕴含情趣和哲理5写日记、随笔、读书笔记等这些零散的小写作练习，虽然看似微不足道，但却能逐渐增加写作积累，潜移默化地培养出好的写作习惯。A.对B.错第四章单元测试1口语交际的突出特点()A.交际性B.规范性C.注重语境D.互动性2开展口语交际的方法有哪些？A.选择适当的话题B.创设交际情境C.体现交际互动D.评价要及时3口语交际教学是简单的教给学生听或说的方法和技巧。A.对B.错4以往的听说教学，是通过句型训练、模仿等方式来规范学生语言的，而口语交际教学则强调用交际的过程来规范语言。A.对B.错5心理学家曾经写过这样一个公式：人的情感表达=百分之七的语言词+百分之三十八的声音+百分之五十五的面部表情。A.对B.错第五章单元测试1语文综合性学习的主要特点有（）A.实践性B.基础性C.指导性D.生成性2现代社会是信息社会，处理信息的能力，是一个现代人必备的素质，搜集资料和运用资料是一种基本的学习方法，是综合性学习的学习内容。A.对B.错3综合性学习实践阶段强调学生自主性，因此老师不能进行调控和组织。A.对B.错4综合性学习的评价应着重考查学生的探究精神和创新意识，尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。A.对B.错5语文综合性学习的合作性体现在()A.学生与学生的合作B.学生与教师的合作C.教师与教师的合作D.学生与学校、家庭、社会其他成员的合作第六章单元测试1导入的终极目的是为了吸引学生的注意力，调动学生学习的兴趣。A.对B.错2导入技能有哪些作用？A.迅速集中学生的注意力B.激起学生读书的兴趣C.为讲课做好铺垫，将学生的思维引向对重点内容的学习中去3导入技能设计的要领是什么？A.精选内容B.推敲语言C.控制时间D.做好铺垫4问题导入需要注意的是，问题的设置一定要能激发学生的思索欲望，太简单或太过艰深都不会产生好的效果。A.对B.错5导入所占时间要短，最多不能超过（），如果占用时间过长，就有喧宾夺主之嫌，那也从根本上违背了导入技能运用的初衷了。A.1分钟B.5分钟C.8分钟D.10分钟第七章单元测试1好的提问，可以开启学生语文智慧，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。A.对B.错2课堂提问犹如双刃剑，如果提问不当，不但达不到理想的教学效果，反而会有副作用。A.对B.错3在分析《药》这一课中华老栓人物形象时，老师做了以下提问，这个老师提问的技巧属于（）<1>从华老栓买药，看出他是怎样一个人？<2>只有华老栓一个人这么愚昧吗？<3>这么多群众如此愚昧是天生的吗？A.诱导提问B.疏导提问C.台阶提问D.迂回提问4讲《游褒禅山记》时，老师提问“这篇文章是游记吗？如果是，那么它和一般的游记散文有何不同？”这个老师提问的技巧属于（）A.诱导提问B.疏导提问C.台阶提问D.迂回提问5以下哪些是问点设置的技巧？A.从课文标题下手B.在关键词语、句子提问C.在重点难点处提问D.在矛盾点或对比处提问E.在细节处提问F.抓住文章的特点提问G.寻找教学内容的可比因素提问第八章单元测试1艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘是按先慢后快的顺序。A.对B.错2开放式结束有哪些类型？A.畅想式结束B.撞钟式结束C.开拓式结束D.比较式结尾3良好的课堂结束，不但起到了知识梳理归纳的作用，同时也能有效的帮助学生加深学习记忆，提高学习效率。A.对B.错4人教版全日制普通高级中学教科书（必修）语文第一册第一单元是诗歌单元。入选诗词作品依次为：毛泽东词二首、中国现代诗三首、中国当代诗三首、外国诗三首等。老师在现代诗结束时设计的结语是：“一路走来，我们领略了伟人毛泽东的万丈豪情，体味了现代诗人徐志摩的情怀，而此刻我们还将与一株美丽的木棉树相遇，倾听一位女性发出的爱情宣言。”这种结束语属于哪种类型？A.归纳式结束B.点睛式结束C.题解式结束D.链索式结束5课程《故乡》结束语，老师问：“闰土的孩子水生会和‘我’的孩子宏儿成为好朋友吗？他们会不会重演父辈如此‘隔膜’的悲剧？”这种结束语属于哪种类型？A.畅想式结束B.撞钟式结束C.开拓式结束D.比较式结束第九章单元测试1借助板书，学生可以明确并接收老师所讲的重点内容。A.对B.错2板书技能的原则有哪些？A.突出重点B.字迹清晰C.简洁清爽D.图文并茂3字数较少的板书不能给人以深刻地印象，不利于留存更多的记忆。A.对B.错4下图中，坐标的横轴代表学生的学习程度，纵轴代表问题的难度。如果问题的难度与学生的程度正好在难易适中线上，那么说明提问是有效的，如果提问的曲线在难度适中线以上，说明问题对学生太容易。在难易适中线以下，说明问题对学生太难。图片.pngA.对B.错5以下哪一条不是版式设计要领？A.讲写结合B.切忌繁琐C.重点醒目D.内容详细第十章单元测试1教师的一切活动都是在一定的理念指导下开展的，所以，说课应先说明自己的教学理念。A.对B.错2说课是指教师在规定的时间内（通常为15－20分钟）针对某一特定的教学内容向同行、专家系统阐述自己对教材的理解、教法、学法的分析、教学过程的设计以及相关理论依据等内容的一种教研活动形式。A.对B.错3说课的设计要领是什么？A.说内容要“详”B.说理念要“新”C.说方法要“实”D.说程序要“精”4说课与讲课的方法不同，说课是教师与学生的双边活动，包括谈话、谈论、讲解等，讲课是教师单方面活动，说明、介绍。A.对B.错5说课中的“说教学目标”，只要说明所确定的教学目标是什么即可。A.对B.错第十一章单元测试教师与学生是一种平等关系。A.对B.错2评课，不仅仅是评课者对授课者的教学思想，教学能力，教学技能，教学效果等的评价。通过评课，还可以促进先进的教学理念、教学模式、教学方法的推广，可以在